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1、人民教育出版社道德与法治二年级上册第一单元第二课周末巧安排教学设计海阳市二十里店镇希望小学 于志军一、课题分析周末，学生可以自由安排自己的时间，但大部分学生比较忙碌。如何巧妙的安排周末，度过一个有意义的短时段的闲暇生活，就需要好好思考。第一课时学习第一、二、三部分内容。“说说我的周末”引导学生回顾周末活动，讲过程、体验和感受。 “这样可以吗”引导学生深入思考与探讨，继而反思自己是否有类似的行为，帮助学生养成良好的生活习惯和学习习惯。“小宝，不可以”引导学生说出日常生活中和父母存在的分歧和矛盾，学会化解。引导学生能够判断自己的行为是否合理可行，学会控制自己的行为，知道什么事可以做，什么事不可以做
2、。第二课时主要教学第四部分“怎样安排更精彩”。引导学生交流巧妙安排周末的金点子。教材呈现的六个情境列举了学生在周末想做的事情。这里的分享是有层次的。教学时，可以展开小组讨论。另一个环节通过两个学生讨论的场景，突出了两条重要原则：意识先做重要的事情，而是劳逸结合，适当安排户外活动。本课的教学生长点重在引导学生分清事情的轻重缓急，学会优先安排重要的事情；能与老师父母分享自己的周末计划，并通过沟通与协商获得家人对自己周末安排的支持，或者协助自己修改、完善计划中不适当、不合理的地方。二、学情分析经过一年级两学期的学习，二年级的学生具备了一定的组织能力，能够对事物做出正确的判断，但学生的语言表达能力还有
3、待加强。从学生的生活环境看，学生都生活在农村，接触的新鲜事物较少，课余生活种类比较单一，见识少。针对这种情况，在教学过程中要充分的利用课本插图，视频等资源引导学生，开阔学生的眼界。三、教学目标情感目标：能合理安排自己日常短时段的闲暇生活；能意识到合理利用时间的重要性，明白珍惜时间的意义。能力目标：能够结合生活的具体情况判断自己的行为是否可行，具有管理和控制自己行为的能力；养成良好的生活习惯和学习习惯。知识目标：能够在成人帮助下制订自己的周末计划，并努力实现。计划要具体、有内容，要考虑到自己与身边的人的生活实际。四、图文说明 课本6-9页以对比的形式，向学生介绍了周末的生活。第6页，“说说我的周
4、末”引导孩子学会介绍自己的周末生活。第7页，通过图片，说一说周末这样做可不可以。第8、9页，结合前面的内容以及自己的实际生活说一说周末“怎样安排更精彩”。五、教学重难点教学重点：1. 帮助学生学会巧妙地安排自己的周末，能够在成人帮助下制订自己的周末计划，并努力实现。2. 能合理安排自己日常短时段的闲暇生活；能意识到合理利用时间的重要性，明白珍惜时间的意义。教学难点：1.能够结合生活的具体情况判断自己的行为是否可行，具有管理和控制自己行为的能力。2.引导学生分清事情的轻重缓急，学会优先安排重要的事情；能与老师父母分享自己的周末计划，并通过沟通与协商获得家人对自己周末安排的支持，或者协助自己修改、
5、完善计划中不适当、不合理的地方。六、教学准备教师：周末安排调查问卷一份；周末安排计划表；课件学生：填写好“我的周末活动卡”（画图、写字的方式均可），完成课前小调查；周末适合做的事有哪些？周末安排计划表填写。七、教学过程问卷调查，引出课题1.小朋友们，课前老师让你们完成了一份关于周末安排的问卷调查，老师把调查结果进行了统计。（课件出示）2.学生谈自己的发现和感受。预设：我发现我们班有好多小朋友都喜欢过周末。有好多小朋友周末都有兴趣组。他们有的不喜欢上。3.出示课题看来对于周末，我们都有不同的感受。这节课，我们就来聊聊这个话题揭示课题：周末巧安排。畅聊周末生活活动一：周末生活大家聊唤醒回忆1.介绍
6、小云的周末结合书上P6插图介绍：上周末，妈妈带我去了书店。书店里的人真多，大家都很安静。书店里的书也很多。我读到了一本很有趣的书。妈妈叫我回家时，我真舍不得放下。下周，我还要去书店看书。思考：小云周末做了些什么？她过周末时心情如何？预设：小云周末去书店看书，他很开心。教师小结小云的周末过得很开心。（板书：快乐）2.其他小朋友的周末我们再来看看这个小朋友他在周末做些什么呀？播放录音：大家好，我叫曹欣怡，我在周末会上很多的兴趣班，有舞蹈、英语、书法、乒乓等。每个周末我都能学到很多的新本领。我特别喜欢过周末。预设：她上了很多的兴趣班，学到了很多本领。3.聊聊我的周末（1）出示合作任务课前老师已经让你
7、们完成了书本P 6的“我的周末活动卡”，现在，请大家打开书本，在小组内交流一下你填写的内容。我的周末 什么时候 我做了什么 我有什么收获（2）小组合作探究先小组内交流，再全班交流。预设1：上周六，我和妈妈一起去看望外婆，外婆给我做了很多好吃的，我特别开心。预设2：上周日，我去上了绘画班，老师教我画卡通人物，我都学会了。4.教师小结看来同学们的周末过得真是各具特色啊。都很充实。（板书：充实）活动二：周末生活“不可以”明理辨析1.绘本故事，初步体验出示话题周末我们可以开开心心地做自己想做的事。可是最近，有个叫小宝的小朋友却有了烦恼，让我们一起看看绘本故事小宝，不可以朗读绘本师生合作分角色朗读绘本故
8、事，邀请到的小朋友分别读不同情境中小宝的话。分享经历你有没有碰到过类似的事情？和我们一起分享一下你曾遇到的“不可以”。当时你不想做的原因什么？什么情况下你特别不想做。你说。预设：好不容易有个周末，我多想享受下自由的时光啊！教师小结我们都想过自由的周末，小宝也想不明白为什么有那么多的“不可以”。2.故事引入，理解父母录音故事播放录音小琴的烦恼大家好！我叫小琴。我的爸爸妈妈工作很忙，周末常常让我自己安排。所以我的周末想做什么就做什么。一开始我觉得很自由，常常睡到中午起来，早饭中饭一起吃，吃完中饭就开始玩游戏，看电视，作业一直到周日晚上才想到做，有时做到半夜才做好。哎，现在我很后悔，没有爸爸妈妈的提
9、醒和督促，我的身体也越来越差，因为晚睡，第二天上课没精神，所以成绩也下降了。小朋友们，你们可千万别学我呀！思考：小琴的烦恼是什么？预设：没有家长的督促，她没有良好的生活学习习惯。理解父母播放视频妈妈的烦恼：我们家这个孩子一到周末就是玩，叫他做作业、看会书，他都不高兴，还嫌我烦，有时还会和我顶嘴。学习成绩也一直在下降。哎，看到人家孩子周末学那么多本领，可急死我了。什么时候他才能懂事啊！合作探究出示合作任务：你能回答小宝的问题吗？为什么有这么多的“不可以”，这么多“不可以”意味着什么？ 小组合作交流预设：爸爸妈妈给我们提出这么多不可以，是为我们好，希望我们养成好的习惯！这么多的“不可以”其实包含了
10、家人的期待和关爱。当然，如果你有不想做的，可以与家人沟通，共同商量对策。约定好以后就要说到做到，坚持去做。一定要把周末安排的更合理。（板书：合理）模拟体验出示合作任务：如果我们遇到上面的这些场景，会如何去处理呢？小组合作选择的一个场景来合作交流。小组合作交流预设：当我特别不想练琴的时候，可以和爸爸妈妈商量一下，能不能过会再练。预设：如果我不想做作业，爸妈说不可以，我就想爸爸妈妈也是为我好，先完成作业再玩。教师小结看来我们都是懂事的好孩子，能理解父母的用心，以后再遇到“不可以”相信你一定会处理好。活动三：这样可以吗判断导行1.观察辨析出示书上第7页中的几幅插图，仔细观察一下图中小朋友的言行。2.
11、自我对照学生在下表中对照项目，自我选择。状态符合的打钩周末睡懒觉周末早起做事情先做作业，然后玩先玩，然后做作业先做完自己想做的事情再玩想玩的时候就玩4.辩论探究出示辩论要求观点对对碰：你赞同早起还是晚起？你觉得什么事情应该先做，什么事情可以后做？理由是什么？小组讨论，选择代表发言。小组辩论各小组代表阐述自己的观点预设1：我们小组认为周末要早起，要先做完作业再玩。因为，我们学生的主要任务是学习，只有完成好学习任务的前提下，再去做其他的事情。预设2：我们小组觉得周末适当睡一会懒觉也是可以的。因为，难得有个周末，适当睡晚点，只要不影响作业的完成，比如睡到八点左右。教师总结小朋友们，其实早起还是晚起，
12、先做和后做还是要根据我们每个人自己的实际情况来选择。如果前一天晚上因为参加活动而晚睡了，今天没有什么安排，是可以适当晚起的。即使前一天没有任何活动，到周末了，我们也可以适度多休息一下。当然我们还是要多听听爸爸妈妈的意见，让我们的周末过得充实、愉快而有意义。（板书：有意义）（三）谈收获让同学们围绕着周末怎样过得合理、快乐、充实、有意义谈一下收获。（四）总结升华小朋友们，就像古人告诉我们的那样：“少年易老学难成，一寸光阴不可轻。”意思是说：青春的日子十分容易逝去，学问却很难获得成功，所以每一寸光阴都要珍惜，不能轻易放过。我们一起来读这句话。（学生齐读）（五）课后拓展实践作业：同学们，既然大家都知道周末怎么安排了，老师给大家留一个作业，出示徐靓煜同学的周末安排表让大家看一下。徐靓煜的周末安排时间内容合理学习周六上午完成作业充实本领周六下午练练吉他与家人一起周日上午回爷爷家自由活动周日下午读书，游戏等老师给同学们每人发一张表格，周五做一个计划，当然一定要征求爸爸妈妈的意见，下节课我们一起交流一下，大家能完成吗？八、板书设计：周末巧安排有意义 合理充实 快乐
