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1、 关于高中生物教案模板集合8篇 一、教学目标： 【学问】：简述ATP的化学组成和特点 写出ATP的分子简式 解释ATP在能量代谢中的作用 二、教学重难点： ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用；ATP和ADP的相互转化。 三、教学用具： PPT幻灯片 四、课前预备： 让学生到药店了解ATP药品的性状、成效。 五、教学过程： （一）引入、问题探讨 提出问题：前面学习过的能源物质有那些？这些能源物质被细胞分解后，以什么形式供应为细胞供应能量呢？ 问题探讨：萤火虫发光的生物学意义是什么？萤火虫为什么能发光？一个关于ATP让萤火虫尾部重新发光的例子。引出ATP是直接能量物质。 回答下列问题（如糖
2、类、葡萄糖、脂肪） （二）ATP分子简介以及ATP和ADP的转化 展现ATP的分子构造式，讲授ATP的分子简式的写法和含义。磷酸键水解放出的能量水平。 由ATP脱去最远离A的磷酸放出能量引入，叙述ADP可以和Pi结合，汲取能量，形成ATP的过程。，用幻灯片或板书帮助。 ADP转化为ATP所需要的能量的 高中生物教案 篇2 必修一绪论 很多科学家认为，可以把生物学的进展划分为三个阶段：19世纪以及更早的时期，是以形态描述为主的生物科学时期；20世纪的前半个世纪，主要是试验生物学时期；20世纪5060年月以来，由于DNA双螺旋的发觉与中心法则的建立，开头进入了精细定性与定量的生物学时期。 随着生物
3、学的进展，生物学的分支学科变的更多，如分子生物学、细胞生物学、分子遗传学。物理学、化学、数学、计算机等的手段和方法用于生物学使其不断分化出新的分支学科，另一方面，这些学科又相互渗透而走向融合，好像并不是界限清楚。 至今为止大家所接触到生物学一般都是描述性的学问，认为它是一门记忆的学科。如，记住某些动植物名称，观看生物的特征，知道他们的分类等，因此，有一点我特别盼望你们这学期能记住的，就是生物学并不是一大堆事实的混乱集合，它有根本规律和根本原理，有规律的连贯性。达尔文进化论是一种规律，适用于宇宙中全部星球及生命系统。 高中阶段有三本必修：分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境。（微观和宏观） 分子与
4、细胞中以细胞作为一切有机体进展生命活动的根本单位这一概念为动身点，在分子水平上讨论细胞生命活动的根本规律。1925年，美国细胞生物学家WILSON就提出：一切生命的关键问题都要到细胞中去查找。 细胞是最根本的生命系统细胞的构造 细胞的功能（物质、能量、信息）细胞的进展 必修一的学习过程中，我们会说明一系列客观事实、法则来解释地球上全部生命的组织形式。假如把握了这些分子和遗传定律，就能从原理上理解很多生物圈里的生命过程，还能应用于解决在剧烈的自然界遇到的新问题。并不着重特定的某些生物（如人），理解细胞的这些事实、原理适用于地球外表的全部物种。生化和分子规律20、30亿年前已经形成，并被保存和传承
5、，几乎没变过。这种剧烈的保守性意味着，我们可以知道地球早期生物进化的原理。 当我们把握课地球上全部生命的根本法则和规律，将其应用于各种特定的问题：1)癌细胞是如何特别生长2)病毒如何生殖3)免疫系统如何作用4)神经系统如何作用 5)干细胞的将来医学的影响 本学期之后期望大家认同的是，细胞是根本的生命系统；生命的物质性；生命系统的开放性；细胞的发生、进展和消亡，形成生物体构造与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，从而具有辩证唯物主义的自然观，用开放的观点审查自然现象和社会事务，具有普遍的熟悉论和方法论。 生物学这是一个极速进展的领域，它之所以极速进展是1953年WATSON和CRICK
6、 对DNA双螺旋构造的发觉。通过高中生物的学习，我们期望到达的目的是，能让学生具有肯定的生物学素养，以此来促进对世界、社会的认知及良好的情感、价值观的形成。 一、生物学讨论方法（一）观看 （二）假说和试验（三）模型试验 二、生命的重要属性 什么是生物？什么是生命？(1)具有生命的物体称之为生物。 (2)什么是生命，目前尚无全都公认的定义。但我们可以将生命描述为生物体存在的状态，而生物体具有以下特征：第一，化学成分的同一性；其次，严整有序的构造；第三，新陈代谢；第四，应激性和运动；第五，稳态； 第六，生长发育和生殖；第七，遗传和变异；第八，适应 多种细胞： 自来水装在塑料桶里放半个月变成绿色，这
7、是原核生物蓝藻等大量生殖；橘子放在阴湿的角落长绿毛，是真菌； 动物肌细胞呈梭形，汇成肌组织，煮熟的瘦肉可撕成很细的条状肉松；吃梨时感觉有“砂”，是石细胞。 第1、2、1）2）3、病毒： 1）、生活方式：寄生于活细胞内2）、构造：无细胞构造蛋白质外壳 遗传物质（DNA或RNA） 3)、增殖：吸附注入合成组装释放4）、危害：破坏细胞 5）、分类：植物病毒 小结：单细胞生物的生命活动靠单个细胞完成；多动物病毒细胞生物的生命活动由每个细胞共同参加完成；病 毒的什么活动必需在细胞内完成。 细菌病毒 生命活动离不开细胞。除了? 依据遗传物质DNA病毒：噬菌体、HIV生物个体表现的生命活动归根结底是每个 细
8、胞正常生命活动的表现。RNA病毒：SARS病毒朊病毒：只有蛋白质类病毒：只有RNA 除了病毒，全部生物体构造和功能的根本单位是细胞。 实例4.（1）生活方式？ 构造？ 你知道哪些病毒? 学习目标二、生命系统的构造层次【前言】 生命系统的构造层次： 系统都有它的边界，由相互作用，相互依靠的成分组成，系统 *相关信息都有它自身的调控规律和进展消亡的规律。 （1）在生物学讨论中，提出了生命系统的概念，它包含生命系统：细胞组织器官系统（植物没有） 哪些层次？每个层次都可看作一个独立的系统，同时又相互包个体生物圈 含，构成更大的系统。 （2）细胞是最根本的生命系统 图1-1生命系【易错提示】 （1）区分
9、种群与类群，举例：统的构造层次 池塘里的全部鱼； 池塘里的全部鲫鱼 （2）说说草履虫、松树、人包含的生命构造的层次： 所在的层次： （3）组成细胞的一个分子或原子也是系统吗？是生 命系统吗？ 课题：其次节细胞的多样性和统一性 【情景导入】 展现：不同的细胞图片第一课时 【问题导入】 问题探讨：（1）四幅图中分别是什么细胞？ 一、细胞多样性和统一性的表达（2）它们有哪些一样点？ 哪些不同点？1、多样性（不同点） 种类、构造功能、形态大小等学习目标一、观看细胞 【学科思维】2、统一性（一样点） 1、构造和功能相适应 相像的构造：细胞膜、细胞质、遗传物质 2、学问不是静态的，是动态的，是进展变化的
10、化学组成： 增殖方式： 学习目标二、原核细胞和真核细胞 能源物质：（1）在光学显微镜下，可以观看到动植物细胞的细 胞核，但全部的细胞都有细胞核吗？ （2）阅读课本9页，了解原核生物 二、原核细胞和真核细胞 【特殊提示】 根本区分：有无核膜为界限的细胞核1、表述：“无细胞核”、“无成型的细胞核”、“无核膜” 2、带“藻”字的不肯定是蓝藻。 1 蓝藻：发菜、蓝球藻、颤藻、念珠藻 1） DNA 分子藻类植物：黑藻、水绵图1-3 “菌”子前面有球、杆、2）、细胞壁成分：肽聚糖（细菌）、黏肽（蓝藻）3、细菌：一类单细胞生物。 螺旋的都是细菌 3）、细胞器：只有核糖体4）、分裂方式：二分裂5）大小：较小（
11、110UM）6）、原核生物：细菌、蓝藻2 图1-4细菌 细胞模式图 图1-5蓝藻细胞模式图 1）、细胞核：有核膜和核仁，DNA与蛋白质结合成2）、细胞壁成分：纤维素和果胶（植物）； 壳多糖（几丁质-真菌） 3）、细胞器：多种4）、分裂方式： 5）大小：较大（2030UM）6）、真核生物：动物、植物、真菌 高中生物教案 篇3 一、教材分析 本节课以必修第一册中减数分裂和有性生殖细胞的形成和其次册中遗传的根本规律为根底，从学生感兴趣的人类遗传病引入，争论：红绿色盲和抗维生素D佝偻病这两种遗传病为什么在遗传表现上总是和性别相联系，为什么在遗传表现上与性别关联的表现又不一样。伴性遗传有什么特点。伴性遗
12、传规律在生产实践中的其它应用。 二、教学目标 1学问目标 （1）通过红绿色盲的调查培育学生收集、处理信息的力量 （2）通过探究活动培育学生运用已有学问进展分析、提出假设、设法求证的科学探究力量。 （3）能够推理出红绿色盲遗传的规律，提高缜密的思维力量。 2力量目标 (1)探究伴性遗传方式的本质规律，把握科学讨论的一般方法，应用人类遗传学讨论中生物统计的方法。 (2)通过分工推理出红绿色盲遗传的规律，提高擅长与他人合作与沟通的工作力量，提高讨论效率。 3情感、态度和价值观目标 (1)通过伴性遗传的故事激发学习生命科学的兴趣。 (2)通过探究过程的体验培育严谨的科学态度。 (3)如何面对伴性遗传疾
13、病，培育正确地人生观、价值观，融入生命教育。 (4)唤起发觉人类遗传病、探究遗传病治疗方法的社会责任。 三、教学重难点 1、重点：伴性遗传的特点 2、难点：分析人类红绿色盲的主要婚配方式及其遗传的规律 四、学情分析 学生在前面已学过减数分裂和基因与染色体的关系，已经把握基因分别规律和自由组合规律。在已有学问根底上，通过红绿色盲的调查活动及结合课堂的探究活动，对伴性遗传现象进展分析和总结。 五、教学方法 采纳探究、争论模式结合、启发诱导、设问答疑的教学方法。 六、教学用具：多媒体课件 课前预备：指导学生调查人群中色盲症的发病状况和规律。指导学生通过网络等途径查找资料与自己调查数据加以比拟。让学生调查人群中的色盲患者的家庭状况。分析调查数据可能与资料不相符的缘由。注意与现实生活相联系。该项预备工作可以使学生从生活中查找与伴性遗传有关的红绿色盲问题进展调查、争论和学习，通过调查发觉问题“在人群中男女发病率不同”激发学生学习兴趣，把学生引入到观看、分析的积极心理活动状态，使教学中红绿色盲探究活动更能顺当开展。但其中难点是学生调查状况不行估量，教师要在课前先作好相应培训与预备工作。如教会学
