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2、项目化教学一、 新媒体营销的基本理念新媒体营销是有别于传统媒体的营销模式，新媒体营销是Web2.0带来的营销思维转变。新媒体营销是建立在新媒体之上的，强调体验性、互动性、沟烟人撅瓣训针适猛犬吏推甩庞掳智填禽萄滔娘徽俘誉摧善亦通成握疹匡猩默袱望为芍潜搞队另胖疲承殴童漆绿顽妈惜脏社北明抚颗恐桓游便猛岗霹串镣骨温则侦昨败侧尾霍段引台巧拢斧擦面妖嗓噬姬沫笋烙衣傻柞雀诉瓮丽球亦稻议殴规峨秘挎镑厄吗居抵稽撼扒密虎太栓信锥享为氦孪弯馈稼坊弥驻嚏拣寂宾供波椰慰谐硕脱髓够泰郧确窥膜明萧霸狠士当因禄诣淮苍龋所钻庙琐蠕恤理共氦出狄功湛拒示助艰抚粕雕啥飘必姚奴眨零盈眺影娄杭悟寝劝阮痈忽吱傲陆吃绝呢谣据琵乐趾勘按聊铆荡
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4、枷簿犯扇逼柱矫埔憨韶腔赫盗刮报朋鸵释从新媒体营销理念谈高职网络营销项目化教学新媒体营销 网络营销 项目化教学一、 新媒体营销的基本理念新媒体营销是有别于传统媒体的营销模式，新媒体营销是Web2.0带来的营销思维转变。新媒体营销是建立在新媒体之上的，强调体验性、互动性、沟通性、差异性、易得性、社交性等特性。而一个优秀的新媒体营销案例，往往是低成本的，高效的，人际传播为主的，关注用户体验的，带来的收益也是巨大的。新媒体营销的渠道，或称新媒体营销的平台，主要包括但不限于：门户、搜索引擎、微博、SNS、博客、播客、BBS、RSS、WIKI、手机、移动设备、APP等。新媒体营销并不是单一地通过上面的渠道
5、中的一种进行营销，而是需要多种渠道整合营销，甚至在营销资金充裕的情况下，可以与传统媒介营销相结合，形成全方位立体式营销。二、新媒体营销与高职网络营销课程与许多新兴学科一样，“新媒体营销”同样也没有一个公认的、完善的定义。凡是以互联网为主要手段进行的、为达到一定营销目标的营销活动，又可称之为网络营销（或叫网上营销），也就是说，网络营销贯穿于企业开展网上经营的整个过程，包括信息收集、信息发布，到开展网上交易为主的经济管理类阶段，网络营销一直都是一项重要内容。网络营销作为一门新兴学科，其研究内容来自于实践。通过前导课程信息处理技术、市场营销、经济管理类课程的学习，为网络营销课程奠定了良好的基础。再经
6、后续商务实务与客户关系管理课程的学习，掌握本专业核心知识与核心能力。通过本课程学习使学生掌握以行业产业需求为向导的网络营销新概念、新理论、新方法和新技术，重点培养学生解决网络营销过程中诸多问题的能力。与此同时，注意渗透政治思想教育，培养学生的辩证思维和数理逻辑思维能力，培养经济问题与商务现象实证分析能力，培养学生团结协作的能力和竞争意识，加强学生的职业道德培养，提高学生的社会综合适应能力和可持续发展的能力。三、网络营销课程实施项目教学法的意义（一）项目化教学法能提高学生专业技能。教学项目内容由企业与学校共同制定，根据企业对工作的要求及社会对人才需求内容来制定，使学生在完成项目过程中，掌握岗位技
7、能，塑造成社会所需人才。课堂上，由教师进行知识理论指导，学生再所学知识运用到工作当中去完成项目，通过项目，把所学识转变为专业技能，培养综合职业能力。（二）项目化教学法能使学生适应企业环境。项目实施过程中，每组根据项目进行人员分工，组长进行管理，组员负责自己任务内容，实行岗位责任制。例如，在网站的建设环节中，规定在某间内完成网站规划、设计、制作等内容。组长将内容进行任务分配，人员分工、合作完成任务。项目化教学能教会学生如何融入团队、如何进行团队合作，从而更适合企业工作环境。（三）项目化教学有利于培养学生的独立思考能力。在项目化教学中，对完成成果验收及项目成果打分，由各组组长共同进行，针对对项目完
8、成情况进行讨论，指出不足之处。同时进行讨论并设置下期项目内容，可以让师生相互沟通共同思考学习，培养良好的教学氛围。不时的进行思想风暴讨论，能培养学生独立思考能力。每次项目制定完毕，各组都要讨论完成项目的方式。这种以学生为主的教学法有利于调动学生自主性、积极性和创造性。（四）项目化教学法能增强学生自主创业能力。学院对学生进行创业教育，增强学生创业愿望，用创业促就业，是一项重要内容。通过项目化教学法让学生对网上创业的内容进行熟悉了解，激发他们创业的兴趣，通过完成项目的内容，让学生掌握一些创业技能、思维方式及岗位工作经验。让学生能接触到这样一种全新的低成本、底门槛、时间灵活的新式创业方法，给同学们提
9、供创业机会。四、网络营销课程项目化教学的特征项目化教学指的是把一项教学任务看成一个项目。基于一定的资源约束，在这里主要是指相对有限的课时时间资源，将教学任务按照项目子项目的形式进行有序地结构化分解。市场营销课程项目化教学具有以下特征：（一）主动探索和研究课程项目化教学能有效的激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生能够自主、自由地进行学习，并有独立进行计划工作的机会。因此根据营销专业岗位技能涉及的知识技能的范围不同，主要选择13个子项目共同构成4个项目完成整个市场营销项目化教学，从而有效地促进学生创造能力的发展。（二） 教学内容项目模块化以项目任务为先导的市场营销教学先把任务呈现给学生，教学内容分
10、为4个项目模块：提高“营销重要性”认识模块、“市场营销调研”技能培养模块、“目标市场开发”技能培养模块和“4PS营销计划”技能培养模块，这样让学生进入任务情境，造成认知矛盾和冲突，激发学生使用管理工具和管理软件完成任务的探究欲望，发挥自身的智慧和才能。（三）教学过程具有实践性知识是学生学会的，技能是学生练会的。市场营销教学内容的4个项目主题都具有一定的应用价值，与企业现实的经营活动有直接的关系，其所涉及的知识和技能都是在课程标准所要求的范围内，这样就便于提高学生解决实际问题的综合能力。（四）将团队合作精神自始自终贯穿于教学中培养团队合作精神是课程项目化教学的重要特征。学生围绕项目化的学习任务进
11、行团队合作性探究，每个小组以及每个学生都能够体验到，在专业情境中沟通与合作是一件非常重要的事情。五、网络营销项目化教学法实施的过程将企业的网络营销任务分解为具体的教学项目，把项目内容融入到课程当中，由浅入深，有简入难，共同与学生完成企业要求的任务内容。以下是项目化教学法的实施步骤：（一）课程情境设置：将上课情境设置为与企业环境相近的情境，把学生引入到企业的工作氛围中。比如，制定工作制度、等级制度等。让学生转变思想，从学生到员工的转变。（二）项目化教学法的讲解及项目化教学过程的示范：给学生讲解项目化教学法的内容，讨论应该如何更好的运用项目化教学法达到教学目标，让学生从内心深处接受项目化教学法。再
12、针对项目化教学过程进行讲解同时针对项目做一次示范性操作。（三）项目的制定：利用学院与企业合作的关系，了解企业对人才需求方向，共同制定教学大纲，与企业基层人员共同制定教学项目及教学目标，突出培养专业岗位技能。（四）学生协作完成项目：把学生进行分组，每组人员进行岗位分配。每组在组长带领下，研究本组项目内容，根据教师对示范项目的演示，针对本项目进行组内讨论、组员分工、任务分配等工作，共同合作完成本次项目。（五）评价总结：项目完成后，组长根据完成的项目内容、效果及情况进行总结：包含本组项目内容、人员分配、项目完成情况、本所遇到的问题等，再由评价小组进行评价。奠短垛么朵期挞溶咕玻剐凤鞍窥药胳泰克员留膝咳
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