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1、教师个人参考计划总结教学大道写给小学数学教师读书心得空闲时读了教学大道写给小学数学老师这本书,读完后使我感受颇多。在本人平日的教学过程中，面对一节好课，总是不自禁的赞美:他如何能想到如此精妙的设计，学生怎能学得如此自然，而本人的教学总是那么平凡,没有激情没有效率。但即便把名师的教学设计搬入本人的课堂，却依然感到课堂的“惨白”。读了这本书，体会到:一节好课在于老师对教学内容独到的解读，在于对学生精准的理解,在于对教育理念的深入把握。 教学大道写给小学数学老师这本书,给我们指出了我们在数学这条道路上，我们必须考虑的一些咨询题：数学是什么、我们应当考虑的N个数学咨询题、我们应当有怎么样的专业素养、我
2、们应当关注什么。书中用鲜活的实例，从不同的角度阐述对数学的考虑，其中提到的咨询题正是我们在日常教学中经常遇到并也在不断考虑，讨论的话题。 关于学习有困难的学生,我们总是想方设法地协助他们,但收效甚微，我们也在不断考虑,他们为什么学不好数学,存在什么样的咨询题，怎么样的协助才是有效的？在读了 俞正强老师对学困生咨询题的考虑与感悟之后,本人也似找到了新的方向。有的学困生,面对某个知识点,不管你怎么样教,总是掌握不好,但过一段时间后,会忽然发觉这个知识点他也掌握了，本人也会感到惊奇，原来这是学生的“成熟”。有些学习困难是临时的,是由学生临时的不成熟引起的，等一等,不要焦急,给他成熟的时间，自然他就会
3、了,这也是对生命的等候。圣经中有句话:“治一个人的病,先抚摩他的心”，关于学困生，假如本人不能改变他的学习状态，使他进步，那我不能损害他,要给他持之以恒的关心与守侯，让他处于一种等待的状态，等着能够改变他的人出现。 关于技能教学，在本人的教学中,经常性的是把总结出来的规则教给学生，认为如此学生不易出错,能够非常好的处理咨询题。在读了可否给技能教学来一次革命后,我对文章中提出的相机诱导有所感触，文章中说学生是天生的学习者,学习就象呼吸一样自然，好为人师的我们往往会做出一些费劲不讨好的事,弗雷登塔尔说:泄露一个能够由学生本人发觉的机密,那是坏的教学法,甚至是罪恶,而相机诱导也并不是一时半刻就会的,需要我们有深沉的功底。关于课的处理,离不开老师个人的见识,而要构成见识，则要靠数学的功底,更要靠老师的使命感、职业认识和责任心。我们的责任不在教,而在教学,而在教学生学。让学生在对概念与原理的深入理解中学习技能,而不是单纯的经历与模拟。 这本书给我打开了一扇窗,让我看得更远!
