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1、人教版一下30棉花姑娘第一课时教学设计【教材简析】本单元的主题是“我们身边的科学”。棉花姑娘一课写棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病，而他们却“心有余而力不足”。正当蚜虫得意洋洋地吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫来了，把这些害虫一扫而光。告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识。课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。【设计理念】语文课程标准指出：“阅读是学生个性化的行为，教师应尊重学生在学习过程的独特体验”。本课教学力求体现“以生为本，平等对话、以学定教”的教学理念，让学生在文本中尽情徜徉的基础上激
2、活学生的思维，放飞学生的心灵，使课堂成为张扬个性、充满智慧的大舞台。【教学目标】 1、认识“姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑”七个生字，会写“帮、星”两个字。 2、了解课文内容，正确、流畅、有感情地朗读课文第一、五、六自然段。 3、积累“碧绿碧绿的（ ）、雪白雪白的（ ）”的形式的短语。 4、认识蚜虫、七星瓢虫，感受棉花姑娘生病时、病愈后的不同心情。【教学重难点】 抓重点词句理解并有感情朗读课文第一与第六自然段，让学生形象地感知棉花姑娘生病时及病好后的样子。【课前准备】 1、多媒体课件； 2、“燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫”的图片。【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、猜谜导入，激发兴趣小朋友们
3、，老师这有个谜语，猜猜看：“说它是花不是花，冷天人人需要它。白白胖胖真可爱，一堆一堆白花花。”棉花这是谁呀？（生说谜底）1、出示课件棉花姑娘的图（笑）及名字。（你们瞧，大声地喊出它的名字吧！请小朋友们仔细观察一下，读的时候要注意什么？对了，这是一个轻声字，跟着老师读一读，棉花。）（1）出示“姑娘”。（小朋友们她美不美啊？她这么美，人们都亲切的叫她棉花姑娘。“姑娘”是我们这课要记的生字，说说你发现他们有什么相同的地方？都是女字旁，为什么呀？姑娘就是指女孩子，女孩子特别美，特别爱打扮的，让我们再美美地读读吧。姑娘也是一个轻声字，读的时候我们要注意啦！让我们再来称赞称赞她吧！）（2）出示笑脸图（棉花
4、笑脸）：我是棉花姑娘，小朋友们，你们好！（它可想和你们交朋友啦，你们愿意和它交朋友吗？那大家一起和它打个招呼吧！）（3）（棉花姑娘能认识这么多小朋友，它特别开心。可是，你瞧，现在它怎么了？）出示棉花姑娘哭脸贴图。（棉花姑娘到底怎么了？咱们一起去课文里找答案吧！）二、初读识字，整体感知1、棉花姑娘到底发生了什么事呢？请同学们轻轻地打开书137页，借助拼音宝宝自由大声地朗读课文。注意读准字音，特别是生字的字音，遇到难读的句子要多读几遍。2、认读生字词：看到小朋友读得这么认真，生字宝宝都被你们吸引过来了，谁会读？（1）出示带有拼音的生字词，姑娘蚜虫盼望治病啄木鸟斑点。（先自己读，再指名学生读，全班齐
5、读。）（2）去掉拼音，开火车读3、概括课文内容。（难题又来了，谁来挑战。） 棉花姑娘（生病了），她请（燕子）、（啄木鸟）、（青蛙）帮她治病，最后，（七星瓢虫）治好了棉花姑娘的病。 （恩，你真是一个解决难题的小能手。/真不错，第一次读就能把大部分的内容都填出来了，很了不起。谁再来试试。我再请一个小朋友来读一读。全班读。）三、读悟课文，了解知识1、读悟第一自然段，了解棉花病因。（你们读得真不错，棉花姑娘真想和伙伴们一起读。可是棉花姑娘打不起精神，你知道为什么吗？小朋友在课文里面找找。棉花姑娘怎么啦？是谁让棉花姑娘生病的？）（1）出示蚜虫图片，简介蚜虫。（小朋友们见过蚜虫吗？看，它来了！） （大家好
6、，我的名字叫蚜虫。我长的很小很小，比你们吃过的芝麻还要小，可你们别看我小，我的肚子可大了，里面装满了植物的汁液和营养，被我吃过的植物很快就会干枯，哈哈哈哈。）（2）出示“可恶的蚜虫”。（小朋友，听了他的自我介绍，你觉得他怎样？你说，你说。可恶、卑鄙、很坏。哇，小朋友们感受那么深刻，你能读好这个词吗？把你可恶读出来。老师听的出来你很讨厌这蚜虫了。全班一起来读读。读得真好，老师相信你能把这个句子读好。）（3）出示“棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。”（谁来试试。是啊，棉花姑娘病的不轻啊，这一大群的蚜虫真可恶啊，谁再来读，你来。这蚜虫真可恶，老师也想来试试。你们想不想来试试，一起来。）2、感情
7、朗读第一句。（闭眼想象，你现在就是棉花姑娘，这么多可恶的蚜虫在你身上爬来爬去，不停的咬你，吃你的肉，喝你的血，你感觉怎样？难受、害怕。是啊，现在的棉花姑娘浑身不舒服，难受极了，她现在最希望什么？治病。）3、出示句子：她多么盼望有医生来给她治病啊！（在这句话里有一个词语最能表达棉花姑娘现在的心情，是哪个？盼望就是非常非常的希望。谁能把棉花姑娘的心情读出来，你是不是很不舒服啊，读得那么急切。谁再来试试。你是多么的盼望有人来给你治病啊！）4、说话训练：我多么盼望（ ）！（小朋友，在平时的学习、生活中，你有没有特别盼望什么？）四、品读感悟，积淀语言1、小朋友们，大自然里有很多医生，棉花姑娘都请谁来帮忙
8、了呢？板贴：燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫2、紧扣上文，学习5、6段：（1）忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了。棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”小虫子说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。”（棉花姑娘的病这么重，到底谁帮助她治好了病？燕子、啄木鸟、青蛙他们呢？七星瓢虫的本领大吗？你从课文哪段知道的？引入第5段。你还可以从这段的哪个词语里看出七星瓢虫的本领很大？（很快）七星瓢虫吃蚜虫的速度那么快，让棉花姑娘感到很惊奇，那棉花姑娘认识七星瓢虫吗？所以棉花姑娘惊奇的问：“你们是谁呀？”是谁呀？七星瓢虫，谁来介绍他。现在跟老师合作来读一读这段话。老师读作者的话，女生
9、来读棉花姑娘的话，男生来读七星瓢虫的话，我们来赛赛，看谁读的好。）（2）不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦！（有了七星瓢虫的帮助，棉花姑娘的病全好了。我们一起去采访一下棉花姑娘：你的病好了，身上的蚜虫没了，你现在的心情如何？高兴、开心。身上没了蚜虫，你舒服了吗？你从那里看出来棉花姑娘很开心很高兴，你来读读，读得可真高兴啊。我们读的时候还可以带着笑容去读，你来试试，从你的笑容里我就知道了，你很高兴是吗？你还可以从哪里看出来，棉花姑娘的病好了呀？）（比较碧绿碧绿和碧绿，雪白雪白和雪白）（3）练习读短语：碧绿碧绿的叶子 雪白雪白的棉花练习运用 ：碧绿碧绿
10、的（ ） 雪白雪白的（ ）五、观察描红，指导书写1、这次棉花姑娘又犯愁了，她写了封信给动物医生们，可是有两个字不会写，你们能来帮帮她吗？亲爱的动物医生：你们好，我这次生病了，燕子、啄木鸟、青蛙都来（帮）我治病，最后七（星）瓢虫治好了我的病，谢谢你们！ 棉花姑娘3、仔细观察他们住在田字格当中的什么位置，等下可以教教棉花姑娘。 4、生提醒书写时要注意的地方。 5、学生练写，师巡视指导。 6、展评学生的作业，集体评议。六、设置疑问，结束课堂 小朋友们，学到现在，我们都知道是七星瓢虫治好了棉花姑娘的病，那青蛙、燕子、啄木鸟为什么不能治她的病呢？（打个大大的问号）我们下节课来学习。下课！【板书设计】 30、 棉 花 姑 娘 （燕 子 图） （啄木鸟图） ？ （青 蛙图） （七星瓢虫图） 吃蚜虫
