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1、小班美术教案四篇【精华】小班美术教案四篇小班美术教案 篇1 活动目的：1、初步理解纸版画，尝试用席子、树叶等进展拓印，体验用特殊工具创作所带来的乐趣；2、学习揉纸法的拓印方法；3、培养幼儿仔细、耐心的良好作画习惯。活动准备：1、席子、插塑板、树叶等；2、记号笔、纸团、报纸、刷好颜色的纸。活动过程：一认识工具、理解方法，初步尝试拓印1、提问：介绍纸版画，及其组成，有那些工具？2、“怎样将让版上的花纹跑到白纸上？”幼儿用报纸进展尝试留神颜料滴下来根据幼儿尝试情况互相欣赏、交流，寻找成功或失败的原因，从而初步理解制作方法将席子轻轻涂上颜料，然后用白纸盖上，轻轻按压。二学习揉纸法拓印1、直接制作底版用
2、记号笔勾画形象；2、学习揉纸法的方法。介绍揉纸法：揉卷折叠压平。画个形象剪下贴与地板。涂色印画。3幼儿尝试制作，充分体验引导幼儿发现颜料的使用不能太多，压时不能太用力；老师指导制作顺序、帮助有困难的幼儿。三示作品，整理用具看拓印的是什么？效果怎样？引导幼儿进展评价小结。知道纸版画与一般绘画的不同，工序多，需要更细心、耐心。整理用具。小班美术教案 篇2 活动目的：1、感知树木高矮、大小、错落有致和颜色不一的特点。2、尝试用废报纸制作的：“纸棒”画树干、“纸团”印树叶表现小树林3、乐意参与活动，体验用报纸进展绘画的乐趣。活动准备：1、小树PPT，背景音乐2、操作纸，颜料，报纸等材料。活动过程：一、
3、欣赏小树林，感知小树林的特点。师：春天来了，春风把大地都吹绿了，让我们学着小鸟飞去小树林里看一看吧！师：找一找，小树林在哪里？这些树长得什么样呢？学一学小树得样子师：小树是怎么长出来的呢？蹲下来学一学小树长大的样子。幼儿模拟师：小树林真美丽，让我们找个座位坐下来欣赏下吧。师：小树林是什么颜色的？它们的颜色一样吗？有什么不同？小结：原来呀，小树林里的每一棵树都是不同的，有的高高的，有的矮矮的，有的粗粗的，有的细细的，叶子的颜色也不同，有的叶子的颜色是绿色的，有的叶子是刚刚长出来的嫩绿色的，真特别呀。二、引出材料，制作绘画工具师：小树林真美丽，让我们一起画一画吧。师：老师带来了颜料，看看有什么颜色
4、的？绿色和淡绿色，还有黑色师：绿色和淡绿色用来画小树林的什么？树叶黑色呢？树干师：颜料有了，还需要什么工具呀？棉签，蜡笔师：可是今天都没有，怎么办呢？师：老师给你们带来了一种新的作画工具？在你们椅子后面的口袋里，请出来吧。师：是什么样的报纸？一样大吗？先让小报纸休息一下，拿出大报纸，把它变成一个圆圆的小纸球，自己试一试，谁变出来了，一起来变一变吧！师：再拿出小报纸，我们要把它变成小纸棒。小报纸两手拿，渐渐渐渐手靠扰，用点力捏一捏，变成一根小纸棒，两头对其弯一弯，捏住小口变画笔。三、利用儿歌简单示范讲解师：大树长在哪里的？草地上，泥土里师：树干要从泥土里画起，小树长在泥土里才能长大哦。我用小纸棒
5、，蘸蘸黑颜料，亲亲绿草地，渐渐往上长，长呀长呀长，长成一棵树爸爸。师：树爸爸长得真高呀，谁能用小纸棒也来画一棵树呢？幼儿操作，老师提示：树干要从草地往上画起师：树干有了，还少了什么？树叶师：请出小纸球，蘸蘸绿颜料，点点点点点，谁来试一试。师：小树还长出了淡绿色的树叶呢，谁来试一试。四、幼儿操作，老师巡回指导。师：你们学会了吗？老师也为你们准备了颜料和画纸，带上你们的小纸棒和小纸球去试一试吧，手弄脏了就拿抹布擦一擦哦。用过的报纸就放在垃圾盘中。幼儿操作。五、展示作品，评价作品。小班美术教案 篇3 设计意图：随着季节、气候的转变，孩子们发现了春天的到来。当孩子们在漫步的时候，他们发现柳条绿了、桃花
6、开了，蝴蝶正在花园里面采蜜，太阳晒在身上暖洋洋的孩子们用他们的感官发现了大自然的变化，感受到了春天的美丽，孩子们对于春天里的事物更是津津乐道起来。于是我结合了季节特征，设计了这节手指点画桃花开了的美术活动，从而激发幼儿可以积极参与美术活动的兴趣，让幼儿初步感受用手指点画的乐趣，使幼儿对美工活动可以产生更浓重的兴趣。活动目的：1引导幼儿掌握用手指点画的技能。2学惯用手指点画在桃树枝上，并能表现大小不同的桃花。3培养幼儿养成良好的作画习惯，保持画面整洁干净。活动准备：1示范画一张。2粉红色的颜料每组一盒，抹布纸 巾每人一块、作业纸每人一张上面有一棵没有开花的桃树。3相关课件。活动过程：一、通过欣赏
7、图片，在猜一猜中激发幼儿绘画的兴趣。1老师：老师今天带来了一幅好看的图片，出示花苞图这会是谁的花苞呢？二、在看一看中感受桃花的形态美。1.老师：宝宝们发现了吗？原来这是桃树上的花苞啊！你们喜欢桃花吗？2.观察桃花的形状、颜色等特征。三、尝试印画技巧。1出示一棵没有开花的小桃树看，前面有一棵桃树哦！桃树为什么不快乐啊?我们一起来问问它吧。原来这棵桃树说别人都穿上漂亮的衣服了，我出来晚了，还没穿上漂亮的衣服呢。2老师拿来调好的颜料，说：那老师来帮小桃树穿衣服啊，让他快乐好不好？你们觉得春天的桃树会穿上怎样的衣服？3个别尝试。介绍作画材料，老师出示颜料，请幼儿伸出食指讲述自己的想法并进展尝试。4老师
8、小结。沾的时候要伸出食指轻轻沾到颜料，按的时候要用力按下去，这样印出来的花瓣才清楚、干净。四、老师示范印画。1接下来老师来给桃树穿漂亮衣服了，看看老师印的这些桃花是怎么样的？有的大有的小，有的地方多有的地方少，有的两片花瓣是好朋友，有的三片花瓣是好朋友。2老师利用儿歌的形式启发幼儿印画的技巧颜料盘里蘸一蘸，渐渐拿起按下去，有大有小，有多有少，我的桃花朵朵红。3画好后，老师把准备好的小蝴蝶贴到桃花上，让蝴蝶飞来采花蜜。4小朋友们，你们知道么，那边还有很多小桃树都不快乐了，它们想请小朋友们帮它们开满一树的桃花，引来小蝴蝶采花粉呢。五、幼儿操作印画。1观察桌上的用品，老师提出点画要求手指上的颜色不要
9、往身上抹，保持画面干净。2知道手指点画桃花，先将食指沾上颜料，在轻轻地按在桃树枝上，点画时先找好位置，再轻轻按下去，颜料不能太多。3老师巡回指导，提醒幼儿保持画面整洁，对动手才能弱的幼儿给予一定的帮助。4引导幼儿利用儿歌表现出大小不同的桃花。5可以根据需要，启发幼儿大胆想象，添画小草等与春天相关的内容。六、体验成功乐趣。1作品展示，幼儿互相欣赏评价。2老师讲评。你最喜欢哪一件，为什么？表扬画得好，有良好作画习惯的幼儿3活动完毕。小班美术教案 篇4 手指印画就是运用手指蘸上颜料印出不同的图案的一种形式，其操作简单，效果明显，这种形式比拟合适小班幼儿的年龄程度。这个月在我们班级里也开展了一些手指印
10、画的活动，怎样在活动中适宜的教，让幼儿在活动中主动的学，我做了一些尝试。在开展活动时我得到了一些收获，也反思出一些问题。活动目的1欣赏手指印画，感受手指变化后印画所带来的兴趣性，萌发对手指印画的兴趣。2尝试进展手指印画活动，并添画出各种小动物，体验成功的快乐。3让幼儿体验自主、独立、创造的才能。4培养幼儿动手操作的才能，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。5引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新才能。活动准备动物图片螃蟹、长颈鹿、小鸡等、水粉颜料、油画棒、抹布活动过程1出示预先动物图片。师：“春天到了，草地上来了许多的小动物。它们是谁？是什么样子的？”师：如今，我用小手也能变出
11、这些小动物来，你们瞧！幼儿表现：幼儿的注意力很集中，仔细观察图片上的动物，很多幼儿都能积极的举手答复下列问题，说出图上的动物幼儿很感兴趣2师用手指印画，引起幼儿兴趣。师：先让我的手指蘸一点颜料，然后在颜料盒的边上舔一舔，印在纸上。再用油画棒给小动物添画上眼睛、脚、嘴巴等器官。活动中向幼儿介绍手指印画：小鸡、螃蟹、长颈鹿、毛毛虫等几种动物，重点介绍长颈鹿、螃蟹印法幼儿表现：幼儿能仔细观察老师示范作法，请个别幼儿示范作画A：幼儿印长颈鹿时两个圆之间离得太远，不便于作画。B：幼儿印螃蟹时手指是竖着印的，因此印的螃蟹不形象，我及时引导幼儿要横着印，再添画上脚。3启发幼儿想象。师：你们想不想也来试试看？
12、除了老师上面介绍的一些小动物，你们还想变出谁来？鼓励幼儿操作之前先想想、说说。4请一幼儿尝试来印画，对于一些细节，如：颜料不要蘸太多，予以重点提醒，引起幼儿重视。5请幼儿集体操作，提醒幼儿颜料不要弄到身上。幼儿表现：在操作的过程中大局部幼儿都能积极的参与，一些幼儿先点，再用抹布擦掉颜料，进展添画。一些幼儿先点点子再进展添画。在给小鸡添画时嘴巴画得不尖，有些圆。螃蟹的脚画得太长。6展示幼儿作品，集体欣赏：“你最喜欢谁的画，为什么？”活动反思：1结合班级幼儿的特点设计活动过程，突出重难点。手指印画在以前的美术活动中我带着幼儿手指印过毛毛虫，在区域游戏时与幼儿一起印过小鸡，因此幼儿有一些用颜料作画的
13、经历。因此，在示范作画时重点向幼儿介绍了长颈鹿和螃蟹的画法。这样活动开展起来就有侧重点，便于解决活动中出现的问题。在出示范例的时候我也注意到范例的美感，让幼儿充分的欣赏感受作品的美，从而产生作画的兴趣。范例中选择的画我也是有针对性的，如印一个圆可以变出小鸡和螃蟹、印两个圆变成长颈鹿，印多个圆点可以变出毛毛虫。这样幼儿在向幼儿介绍作品时让幼儿感受到递进性，幼儿从而结合自己的才能进展作画，便于幼儿操作。2把握细节扎实开展活动。细节的把握对于一个活动来说也是很重要的，在活动中我也注意一些细节的把握，如：请个别幼儿到前面示范作画时，我请2名幼儿分别尝试绘画两种动物，这样在他们绘画中我会去捕捉优点进展放大，并捕捉缺点对全体幼儿进展及时教育，这样为后面的幼儿分散去作画做好铺垫。再如：幼儿作画时，我鼓励才能弱的幼儿可以模拟老师的范例来作画，才能强的幼儿可以大胆想象的进展作画。还有在幼儿的作画纸上我事先画好了一些小草，这样幼儿印完动物以后，作品的效果很美。缺乏之处：在活动中每组提供的颜料太多，因为活动的重点并不是感受色彩的变化，因此，可以每组提供一种颜料，小组之间可以不一样。个别幼儿作画时的动物方向不一样，我利用讲评的时候进展了教育。第 页 共 页
