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1、小学二年级语文教案啄木鸟和大树教学设计 教学目标： 、理解词语的意思。 2、学习课文2-9段，正确体会感叹句和反问句所强调的不同语气。 3、明白大树枯死的原因，懂得课文告诉我们的道理. 教学过程: (一)、复习检查: 大屏幕出示课题,学生齐读 1、计算机大屏幕呈现词语,认读。(1)、指名读,及时正音（点击出现音节）。（2）、多音字干口头组词。大屏幕呈现：干gn（ ） ga（ ） (3)、计算机呈现练习:读拼音写字组成词语。 (学生独立完成后计算机反馈时间和正确率。) 2、大屏幕出现第一段和插图,谁能用这样的句式来说说：为什么说啄木鸟是森林里的医生（呈现因为所以、是因为)。 (二)、学习第二段。
2、 、引入:大屏幕呈现动画：啄木鸟在林子里飞来飞去,在一棵大树上捉虫，配有笃笃笃的声音。) 2、指名回答后大屏幕呈现第二段。问:这里的捉虫实际上就是什么意思把捉虫换成治病，这句话怎么说 (三）、学习3-段。 1、引入：大屏幕呈现动画并配有课文录音。 2、啄木鸟和大树说了几次话请小朋友再读课文3-段,找出啄木鸟说的话,用划下来,找出大树说的话，用；;；划下来。 、交流，指名读句子。想一想；啄木鸟、大树说话时的语气是怎么样的(同桌互读，讨论。) 、讨论、交流。 (1)、第一次对话： a、大树为什么叫起来(看图想象大树会怎么痛。)指导读句子（指名读，评议,齐读) b、啄木鸟为什么要啄大树呢（指名读句子
3、。)你觉得啄木鸟怎么样指导读句子(自由读,指名读,评议,齐读。) c、分角色读第一次对话。 (2)、第二次对话: a、从啄木鸟对大树说的话中我们可以知道:这棵大树已经生病了,可大树自己知道吗你从哪里看出来 b、我这样年轻力壮,身上哪会有虫这句话是什么意思请你换一种说法。(我这样年轻力壮,身上不会有虫。(看图理解年轻力壮） c、这时，大树说话的语气是怎样的它为什么生气指导读句子。 d、面对生气的大树，啄木鸟怎么样(指名读句子)想象:小病不治，变成大病有什么危险指导读句子。 （3)、第三次对话： a、听了啄木鸟的话,大树又是怎么想,怎么做的呢请小朋友看看图上这棵大树的表情,说说它心里会怎么想 b、
4、大树觉得啄木鸟话太多了,没有耐心再听啄木鸟说话了课文中用了一个什么词(不耐烦)指导读句子。5、啄木鸟真心诚意地给大树治病，还耐心地跟它讲道理,可大树却生气,不耐烦了,这时,啄木鸟会怎么想是的，啄木鸟没有办法,它只好飞走了。(大屏幕呈现动画和字）指导读句子。 6、分角色读2-8段。(四）、学习第9段。 1、大树最后怎么样了请小朋友自学第段（计算机呈现文字，点击热区能出现有关图像。) 2、交流:用自己的话说说大树最后怎么样了 3、想想：大树为什么会枯死(前后两幅图对照) 4、齐读第段。 （五)、总结全文。想象：这时，大树会怎么想（互相讨论，各自写一写。) （六）、作业。 、按课文内容填空: （1)、（ ）在一棵大树上捉虫。 ()、我这样( )，身上( ）(3)、这棵树被虫子( ）。 、选字填空： (1)、捉 啄 花猫（ )住了一只大老鼠。 小鸡在草地里（ )小虫吃。(2)、生 身 小妹妹（ )上穿着花衣裳。王老师( ）病了,还是来给同学们上课。1
