《语文S版第二册《山青青》教学参考》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文S版第二册《山青青》教学参考（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语文 S 版第二册山青青教学参考教材说明本课是一首儿歌，写的是春天来临时大自然景色的变化。课文一共有三句，第一句写的是青山绿水鸟儿欢鸣；第二句写的是草芽树叶碧绿水灵，花开盈盈；第三句写的是田地里禾壮苗青，勾画出一派春天的景象。本课语言朴实，节奏简明，结构反复，叠词叠句，琅琅上口，通俗易懂，充满了童趣。课文配有两幅插图，第一幅插图画的是绿色的树，红色的花，绿油油的田野； 第二幅图画的是高山流水， 小鸟双飞。这两幅插图能帮助学生直观感受春天的景物，理解重点、难点词句，并能激发学生对课文对春天的喜爱。课后设计四道练习题。第一题是朗读背诵课文，提出了读背的要求。第二题着眼于把学生的思想感情与本课所学的
2、内容联系起来，既复习本课所学的内容，又注意激发学生热爱春天的感情，让学生之间互相交流，能够培养学生的口语表达能力，还通过画画培养学生的动手能力。第三题是按课文填空，可以检验学生背诵课文和写字的掌握情况。第四题是写字练习，要学会书写 6 个字，认识 1 个部首。教学重点是识字、写字和指导学生有感情地朗读课文。通过朗读，感受课文的韵味，激发学生对春天和大自然的喜2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创1 / 4爱，培养学生的创造能力和想象能力。教学目标15 个生字。会写“叫、苗、花、草、青、朵”6 个字。学习1 个部首“草字头” 。23热爱大自然的思想感情。教学建议( 一)
3、 课前准备生字、词语卡片，教学挂图，或制作多媒体课件。( 二) 识字、写字1教师应让学生借助拼音读准生字的字音。可利用生字卡片点名读， “开火车”方式读等，比比谁读得准，以激发学生识字的兴趣， 引导学生熟记生字的准确读音。 教师指导后，再点名读，检查学生是否读得准确，发现读得不准，要及时纠正，也可启发学生当小老师帮助纠正。 “鸣、声、盈、蒙”四个字都是后鼻音， “草”是平舌音， “声”是翘舌音，读的时候要重点指导。教师要启发学生用多种方法记忆字形。如“鸣”字，可启发学生：这个字是我们认识的哪两个独体字组成的 ?让学生分析是“口、鸟”两个认识的熟字，以便帮助记忆。2016 全新精品资料 - 全新
4、公文范文 -全程指导写作独家原创2 / 4指导学生学习词语，巩固生字。 如：鸣叫、叫声、小草、笑盈盈、绿蒙蒙。2“草”字中间的“日”字要写扁一点。“青”字第四笔横要写长一点。“朵”字上面部分第二笔是横折弯，不是横折弯钩。3( 三) 朗读、背诵指导通过指导朗读，培养学生的语感，激发学生对春天的热爱，对大自然的热爱。朗读整篇课文，语速稍缓慢，语调较高，第一句体现春天到了，鸟儿出来了的欢快的心情。 “一声声”声音放亮一点，好像鸟儿在叫一样。朗读第二句时，体现出花儿开放了，树啊，草啊变绿了，把高兴的心情读出来。特别是读“笑盈盈”的时候面带微笑，好像自己就是一朵花儿一样。朗读第三句时要体现出春天来了，万
5、物苏醒，好像我们也被春风和春雨滋润着。朗读时要读出韵脚，应带着兴奋、喜悦的心情来读，体会对春天的热爱之情。学生在正确朗读的基础上，多读几遍。学生读熟后，再练习背诵，同学之间互相检查。( 四) 感悟、理解1件让学生观察：画面有一些什么?他们是什么样子的?引导学2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创3 / 4生说出“青青的山”“青青的水”“绿色的树”“绿色的草”“青青的禾苗”“绿色的田野” 。然后引导学生感悟，美丽的春天来了。2之情。句中“笑盈盈”一词可换成“笑眯眯”，让学生进行比较：“笑盈盈”是满脸都是笑，“笑眯眯”是眯着眼睛笑，让学生通过动作体会课文用词的准确，体会大家非常热爱春天的感情。“春风春雨绿蒙蒙”让学生观察图画，体会把 “春风”“春雨”说成“绿蒙蒙”多么形象。3师要表扬那些敢于发表见解的同学。2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创4 / 4
