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1、外国怎样考语文？反观中国高考语文试题东北教育网 2007-06-14-09:04:16 在提早到来的夏季的热浪中，一年一度的高考又落下了帷幕。在每年高考的重头戏语文上，我们和其他国家有什么差别呢？英国的“语文”考试是技术性和人文性兼而有之，美国则非常生活化，且都与培养学生的生活能力和品质修养密切相关，法国试题极好地体现了法兰西民族的素质、教养和内在的精神气质。反观我们的语文试题，晦涩、“假大空”。比之世界上别的国家，中国的高考承载了太多也太沉重的内涵，因此，这些比较的意义也是相对的。英国试题注入丰富人文精神中国试题选材唯美文体单薄先拿当今世界上使用国家和地区最多的语言英语来说。英国是世界上最早
2、施行现代中学教育会考的国家之一。依据1988年英国教育改革法的规定，英国成立了“学校考试和评估委员会”(SEAC)，其职能相当于中国目前的“教育部考试中心”。为了有效地组织会考，英国还成立了6个地区性的考试机构，称之为“考试组”或“考试和评估委员会”。这里举伦敦大学考试和评估委员会为例。该考试组为第四阶段(KS414-16岁，相当于中国的初中阶段)制定考试大纲，其1994年英语课程考试大纲，共有7个部分。诚然，这份大纲从时间上说离今天稍远了点，但还是能看出大纲中对本国母语教育的总体指导思想。笔者感兴趣的是其中的“阅读和写作”评价目标。这部分也是中国现阶段高考语文的核心。按照大纲制定的阅读目标，
3、伦敦大学考试和评估委员会提出了如下具体阅读要求：考生应具有多种阅读目的，其中包括消遣性阅读和为研究目的搜寻特定信息的阅读。考生应能做到：(i)广泛地阅读文学的和非文学的课文，有探究和表述个人见解的能力；(ii)交流个人对课文的有事实依据的见解；(iii)具有对作者使用的手段和结构的敏感意识；(iv)能够利用先前的经验进行推论和演绎的能力；(v)具有独立从一系列资料中进行选择、搜寻、评价和组合信息。(一)阅读和反应高级等级：成就目标水平6-10(两小时)阅读一篇故事并回答问题指定阅读的故事是肖恩弗莱恩写的鳟鱼，故事情节梗概是这样的：12岁女孩茱莉娅与家人在G城度假。她和弟弟经常以兴奋又惊恐地穿过
4、一条黑暗的隧道为乐事。一天，她发现在隧道石壁上的一个小洞中有一点清水，水中有一条奄奄一息的鳟鱼。此后，她经常想到鳟鱼在黑暗中浮游的痛苦，想到鳟鱼难以度过漫长无比的无水的冬季。于是，有一天，她带着水罐独自进入隧道，取出鳟鱼，并把它放回江中。故事之后的考题是：a.从课文的哪些地方你可以看出茱莉娅正在长大成人，脱掉孩子气？b.作者清楚地描写了茱莉娅一家度假的地方，找出两处有关该地的描写，并说明它们为什么对故事是重要的。c.鳟鱼放生，事情虽小，但对茱莉娅的生活却是重要的。请写一件你生活中有重要意义的小事件，它标志着你成长的一个阶段。故事中的角色是12岁女孩，正好对应了考生的年龄，意味着考生和女孩在心理
5、上有相近之处：同样喜欢冒险，好奇心强，故考生能够设身处地去体会小女孩的心理活动。1.故事内容看上去颇具孩子气，但其中却蕴藏着一个少年人心灵成长的秘密。2.考题a需要考生对课文有整体的理解。即茱莉娅开始时和弟弟两人一起穿过隧道都感到“惊恐”，可后来“有一天”，她却“带着水罐独自进入隧道”是什么力量使她突然充满勇气，做出这样勇敢的举动？这道题可以启发考生去思索、体会一个人内心变化的历程，体会一个人的道德感、责任感以及由此而产生的巨大力量。其中既需要加入自我的经验，更要结合故事本身所提供的信息。显然，这道题紧扣住了“阅读目标”中“(iv)具有利用先前的经验进行推论和演绎的能力”。综观这道阅读题，编题
6、者在题中注入了丰富的人文精神：爱、同情、怜悯、道德感、责任感等。而这些也是人类所共同的基本情感。其中很自然地结合了有关写作技巧方面的知识和练习。所选故事有趣生动，考生做题的过程既是一个检验自我阅读能力的过程，同时也是享受阅读乐趣、接受情感熏陶的过程。再来看看我们自己的阅读题。以现代文阅读为例，笔者浏览了去年全国及几个省市的高考语文卷子，有丰子恺的杨柳、林清玄的阳光的香味、牛汉的绵绵土等，今年有总想为你唱支歌、落叶是疲倦的蝴蝶、乡村的风、泰山之思、焰火的变奏、雪野里的精灵等。毋庸置疑，这些都是较为典范的美文，其共同的风格是：含蓄、诗意、空灵、优美，且文人气较重。笔者怀疑，如果在阅读教学中用的都是
7、这样一类例文，那么培养出来的学生的阅读能力和欣赏趣味会不会过于单薄呢？而阅读是和写作连在一起的。关于写作的目标要求，伦敦大学考试和评估委员会1994年英语课程考试大纲是这样制定的：(二)写作考生应能写作多样体式的文章，对文学作品应有批评性和想象性的反应。写出自己的经历，表述自己感受到和想象出的事物。(i)理解、安排和提出事实、观点；(ii)具有读者观念和多种情境中的文体意识；(iii)熟练使用恰当的语法结构、具有分段、造句、标点和拼写习惯；(iv)理解和欣赏包括自己的作品在内的选文。基础等级：成就目标水平4-6(两小时)考生被要求阅读两份材料：一篇是文字材料，题为是音乐，但伤听力；另一篇是一组
8、关于立体声、盒式录音机、电池、印刷电路板以及有关各种名牌、型号耳机的鉴定等图文说明书。读后要求从下面四个问题中选答问题。1.约翰史密斯想要一个“walkman”电子玩具，他请祖母给他买。但是，祖母不知道那是什么东西。因此约翰史密斯必须给祖母写封信，向她正确地解说什么是“walkman”，它如何工作以及买哪一种好，请使用上面提供的两组材料去写信(此题必做)。2a.你想周末在一家电子商场干活儿，老板要会见你，你必须知道有关“walkman”的情况，老板才相信你适合干这项工作。当顾客选购“walkman”时，他们应该知道哪些有用的信息。2b.假如你家需要3件技术产品，你选择哪几种？为什么？2c.想想
9、你最喜欢买到什么(也许是设备服装或玩具)。给你的朋友或亲属写信，详细说明它们是什么，在哪里能买到以及你买它的原因。“walkman”就是曾一度流行的“随身听”。这道题也出得颇有深意。角色是两个：约翰史密斯和他的祖母。一个是喜欢追逐时尚的少年，一个是对这些玩意儿不那么“感冒”的祖母。前者有求于后者。这就意味着前者必须用十分通俗易懂的语言，向后者描述这个正流行的“东东”“walkman”，并且说服后者心甘情愿地为他掏腰包。这件事既富于挑战性又充满乐趣和刺激：除了将这个“玩意儿”的特点和功用说明白之外，考生还需要调动自己的想象力，以情动之这可不是一件容易的事儿啊！从这道题中我们看到的是他们的“说明文
10、”教学(国内的叫法)的思路。说明文教学和写作一直是我国语文教学的一个薄弱环节。就教材来说，有关说明文一类的课文是教材中最枯燥的，如初中教材里的传统课文赵州桥、花儿为什么这样红、向沙漠进军等，从内容上来说都离学生生活较远，且几十年来没什么变化。老师教起来索然无味，学生学起来也味同嚼蜡，在写作教学中更缺乏实际的指导意义。高级等级：成就目标水平6-10(两小时)阅读下列两组材料，并回答问题。第一组材料兼有图画、文字和照片，题目是猎狐：支持或反对。第二组材料图文并举，题目是血腥的户外运动，其中列举了追猎野兔、斗狗、打鸟、诱杀獾，以及钓鱼等项目。试题如下：1a.议会正在讨论并表决是否应该禁止野外运动，你
11、对此正犹豫不决。请你写一篇短文，扼要地说明赞成还是反对这些体育活动。引用给定的两组材料，意见不能偏袒。1b.按照你认为合适的观点，为你的议员写一份简明的辩论书，要有说服力。2.有时，人们不可预料地改变了原有的观点。请写一个发生了某事的场景，致使家长或老师改变了他们原来的重要观点。考生若要写好这篇短文和论辩书，不仅仅要将题中的材料进行综合分析，而且平时对这类公共问题必须有所关心了解。因此，考生从中得到的不仅仅是写作能力和思维能力的提高，并且也得到了一次如何行使自己公民权利的“预演”机会，或者说公民意识的教育，学会对公共事务的关心。从这一点来说，教育也是为“政治”服务的，只是命题者做得非常自然巧妙
12、罢了。反观我们的议论文教学，如果用3个字“假大空”来形容似乎并不过分。这些年来，社会对它的诟病早已不绝于耳。近两年全国高考统一试卷及各省市单独出题的高考作文题目，2006年有读、谈意气、愿景、肩膀、人与路、走与停、生无所息，生有所息等；2007年有人生，诗意还是失意、诗意的生活、怀想天空、行走在消逝中、季节、时间不会使记忆风化、心中的一泓秋水、要说爱你不容易等；还有更别出心裁的，以一句古诗“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”为题让考生借以想象发挥乍一看，这些题目出得都颇具新意，且被认为富于“诗意”和“文化内涵”，“发挥空间很大”，并且从中能体会出命题者的辛苦和努力。但仔细推敲，均不免给人空泛、晦
13、涩和玄虚之感。考生审题时很难找到切入点，从而真正写出自己对生活的感受和思考，结果很容易双脚离地，凌空蹈虚，泛泛而谈；或者牵强附会，无病呻吟，矫揉造作。难怪今年高考作文试题在新浪网上公布后，有不少网友留言：“估计出题者如果自己用怀想天空写一篇作文，也必定好不到哪里去。仿佛看到考生考场上仰望天空的呆滞而无助的眼神”，“这种题目(指行走在消逝中)激发了我的文艺腔”，“的作文(指看图作文出事了)比较晦涩，考生不好把握，有点漫无边际的感觉，难为今年的孩子了”。也有网友直截了当地说：“我觉得高考语文作文题目不能太晦涩。”美国试题培养生活能力和品质修养美国加利福尼亚州2006年高中会考英语语言艺术试题集中以
14、下是关于写作方面的内容与要求：1.电视、收音机、报纸和通过与他人的对话只是我们能得到新闻的几种渠道。大部分人可能会每种都用一些，但一些人会完全依赖某一种新闻渠道。请写一篇短文讨论某一种新闻渠道相关的优点和弱点，并举例阐述你的观点，使得读者完全理解这种特殊的新闻来源的利弊。2.在你上学期间，你细细地琢磨过许多人，请回想其中一位你曾细细琢磨过的人，是什么使得这个人与众不同？请写一篇短文讨论这个人，说明是这个人身上的什么东西使他非常特殊，请用例子和细节来支持你的观点。写作注意事项：1.仔细阅读要求。2.组织好文章的前部介绍、文体和总结。3.用特殊的细节和例子来全力支持你的观点。4.针对读者和你自己的
15、目的选择适当的词。5.句式多样化，使得文章读来有趣。6.检查语法、拼写、断句、大小写笔者看了第一组材料后不禁暗暗叫绝这个题目出得实在太好了！毋庸置疑，我们已置身于一个全球性的信息时代，铺天盖地的信息常常使我们迷失方向。教育应该承担起什么样的责任，让新一代具备从纷繁杂乱的信息中辨别真伪的能力？我想，上述这道写作题很好地回答了这一问题。这两道题的共同目标是教会学生如何了解社会、了解他人，如何培养自己的判断力和理解力，而且题目内容既简洁明了，又具体切实。命题者似乎唯恐考生跑题，还将写作注意事项交代得一清二楚，让考生一看便明白应该如何去完成。从这些内容及注意事项背后，我们不难体察到命题者的友善和“人文关怀”。与之相比较的是，我们的写作要求往往是：小作文：车站一瞥，请写一篇描述性的文章，200字。大作文：走与停是生活中常见的现象，会引发我们对自然、社会、历史、人生的思考和联想，请以“走与停”
