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1、 人教版语文五年级上册表格式教案 【目标预设】 依据国家课程标准，结合单元教学目标及学生实际，将本课的学习目标预设为： 1.明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点。 2.通过阅读材料，感受汉字的好玩和奇妙，了解汉字文化。 3.制订活动规划，培育合作意识，提高自主学习的力量。 【教学重难点】 重点：阅读材料，感受汉字的好玩和奇妙，了解汉字文化。 难点：小组争论并制订活动规划，培育学生自主学习的力量。 【教学过程预设】 一、激趣导入，明确学习内容。 1.谈话导入：同学们，我们寻常看书、读报、写信、作文，都离不开汉字，汉字就在我们身边。请你联系生活实际，谈谈对汉字的了解。 2.学生沟通对汉字的了
2、解。 3.教师相机引出综合性学习的专题：游览汉字王国。 4.引导学生扫瞄本组内容，明确本次综合性学习的内容和怎样开展综合性学习活动。教师相机板书课题：好玩的汉字 二、阅读材料，感受汉字奇妙。 1.以小组为单位，选择感兴趣的阅读材料阅读沟通。 2.引导学生沟通阅读内容，感受汉字的好玩和奇妙。 学情预设一 小组汇报沟通有关字谜的内容。 教学策略 (1)引导学生通过猜字谜，了解字谜的形式和构成方式，感受汉字的好玩，初步熟悉汉字的特点。 (2)启发学生沟通平常积存的字谜，激发学生搜集或编制字谜的兴趣。 学情预设二 小组汇报沟通有关谐音的内容。 教学策略 (1)引导学生沟通谐音歇后语，初步了解谐音歇后语
3、的特点，感受谐音歇后语的俏皮幽默、幽默诙谐。 (2)引导学生通过沟通谐音笑话，懂得汉语同音字多，不能随便乱用。 (3)学生沟通平常积存的谐音歇后语和谐音笑话，激发学生搜集表达汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联和笑话。 学情预设三 小组汇报沟通阅读材料仓颉造字、“册”“典”“删”的来历。 教学策略 (1)引导学生用自己的话讲讲仓颉造字的传奇。 (2)通过沟通阅读材料，了解一些汉字来历的学问。 (3)激发学生搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的好玩。 3.引导学生沟通阅读感受。教师相机板书课题：感受奇妙 三、合作争论，制订活动规划。 1.引导学生明确活动规划的内容。 2.以小组为单位，
4、制定活动规划，教师巡察指导。 3.小组展现活动规划，师生沟通评价。 4.总结：同学们，通过对活动规划的沟通，我们明确了如何制订切实可行的活动规划。盼望同学们修改完善小组活动规划，分工协作，仔细开展这次综合性学习活动，在汉字的王国里游览，感受汉字的好玩和奇妙! 人教版语文五年级上册表格式教案2 【教材分析】 “我爱你，汉字”的阅读材料，分汉字的演化，错别在的危害，汉字书法观赏三个局部。 汉字的演化是一个表格，以“日，月，车，马”四个字为例，显示几千年来汉字的演化过程。 一点值万金是一件真实的事，讲由于一“点”之差，使价值18万的塑料袋成为一堆废品，警示我们要防止和订正错别字。 赞汉字和书法作品赏
5、析分别用文字和图片的形式呈现汉字之美，可以互为参照印证。 【学情分析】 目前街头招牌，广告，电视以及学生们的作业本中文字错别字相当多。我们要以此我例，引导学生调查社会用字，以便警示同学们防止和订正错别字。 【教学目标】 1、开展“我爱你，汉字”综合性学习，增进对汉字的了解。加深对汉字的喜爱，并为纯净祖国语言文字做实事。 2、熟悉错别字产生的危害，防止和订正错别字。 3、学习观赏汉字书法艺术的方法。 4、学写简洁的调查报告。 【教学理念】 让学生在感受汉字奇妙，好玩，古老，丰富的根底上，进一步提升对汉字的感情，努力学英雄字，继承和发扬汉字文化的优秀传统。 【教学重点】 1、培育学生对祖国语言文字
6、的骄傲感，提高对纯净祖国语言文字的熟悉，养成防止和订正错别字的习惯。 2、学习观赏汉字书法艺术的方法，并写简洁的调查报告。 【教学过程】 第一课时 教学目标 1、阅读我爱你，中国的汉字，激发学生对中国汉字的喜爱。 2、制定活动规划。 教学过程 一、自渎我爱你，中国的汉字 1、自读，理解内容。 2、谈谈读后感受。 3、有感情地读一读你喜爱的一段话，读出对汉字的喜爱。 4、抄一抄你最喜爱的语句。 二、制定活动规划 1、师导入： 同学们，汉字不光奇妙，好玩，还有着悠久的历史，蕴涵着丰富的文化，我们要连续进展综合性学习，增进对汉字的了解。想想我们要怎样进展学习呢? (先制定规划，再搜集资料，最终展现成
7、果。) 2、回忆制定活动规划的要求： 自由组成小组。 争论活动内容。 制定活动规划。 活动规划包括： 活动时间，活动内容，参与人员，分工状况等。 活动完毕后绽开活动成果。 3、明确活动建议： 自由读活动建议。 指名读活动建议，说说活动建议告知我们什么? 4、学生自由分组： (师适时关注学生分组状况，并建议作适当调整。) 5、学生分组争论活动规划。 6、争论沟通，形成活动规划： 各小组汇报活动规划。 师生共同评议： (师提示：规划的完整，合理，科学及活动形式多样。) 各小组依据评议，修改活动规划。 各小组展现修改好的活动规划。 三、小结 同学们，这节课我们分小组拟订了活动规划，课外大家可以依据规
8、划查找相关资料。 四、作业超市 各小组依据活动规划进展相关的社会实践以及资料的查找，搜集，整理工作。 其次课时 教学目标 了解汉字的演化过程。 教学过程 一、谈话导入 同学们，从最早的甲骨文开头，汉字走过了一条好玩的进展道路。 二、出示阅读材料 1、汉字的演化： 2、仔细阅读和讨论表格，思索： 从古到今汉字经受了哪些进展阶段? 从汉字的演化中你发觉了什么? (引导学生了解：汉字的进展是逐步从形象走想符号化，从笔画较多走向笔画简洁，使书写更加便捷。) 三、阅读甲骨文的发觉 1、自渎课文，思索甲骨文被发觉的经过。 2、指名说说甲骨文是怎么被发觉的。 3、谈谈读完这个故事后的感受： (在生活中要细心
9、观看和蔼于思索，也学有新的发觉。) 四、展现相关资料 (被要求展现资料的小组，要作相关资料介绍，还可说说搜集资料中的见闻。) 五、小结 这节课通过也课内资料，沟通展现同学们课外搜集的资料，我们对汉字有了进一步的熟悉，也加深了对汉字的感情。课后肯定要留意汉字的正确使用。 六、作业超市 从街头找出一些错别字。 第三课时 教学目标 熟悉错别字产生的危害，防止和订正错别字。 教学过程 一、出示一组有错别字的词语 茶叶旦、仃车、象章、照像、圆宵、汤元、八鸽、家俱、另售、像棋。 1、同学们在街头小巷，商店门口是否看过以上招牌?看到这些有何想法? 2、动笔改正以上错别字。 二、“一字之差”的教训 1、师导：
10、 同学们正确使用汉字，标准汉字究竟有何重要?请阅读一点值万金，读完后与同学沟通一下读后感受。 2、生默读材料。 3、同桌相互沟通并谈谈感受。 4、从身边事例体会错别字的危害： 师导： 同学们“一字值万金”是多么深刻的教训啊!其实，在我们生活当中，像这样的教训还有许多许多。能把你在时间活动中搜集到的资料介绍跟同学们吗? 生畅谈故事。 沟通听后感受。 三、展现社会调查成果 1、小组长会标活动开展状况。 2、各小组展现成果并作介绍： 师引导学生按类型展现： 实物类： 书记报刊，小型招牌广告，商标 照片类： 大型商品的商标，各类事物菜谱，各种商品广告 记录类： 电视字幕，公文，信函，传真 四、学写调查
11、报告 1、出示译本调查报告范本，学生自行讨论如何写调查报告。 2、生汇报，师相继引导点拨： 调查的时间，地点，调查的目的发觉会上的错别字，向有关部门提出改良建议。 对调查到材料作分析，主要是统计和分类。 提出改良建议。 3、以小组为单位写调查报告，师巡察指导。 4、沟通调查报告，评议。 5、依据评议修正调查报告。 五、小结 同学们，这一节课我们充分熟悉到了错别字的危害，也知道了错别字就存在于我们的四周，防止和订正错别字应从我们做起，不写错别字，正确订正错别字。 六、作业超市 1、订正错别字，找找自己作业本上的错别字，并订正。 2、提出两三条订正错别字的好方法。 第四课时 教学目标 观赏汉字书法
12、。 教学过程 一、谈话激趣，导入新课 同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一种特别艺术的载体，从古至今，书法作为一门艺术，为众多文人墨客所宠爱。这节课，我们一起来观赏书法作品。 二、观赏阅读材料 1、出尔王羲之与柳公权的书法作品。 2、观赏这两幅作品并做出评价。 3、读读赞汉字。 4、用赞汉字一诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法作品。 三、小小书法展 1、在综合性学习中，汉字书法观赏小组为我们搜集了优秀的书法作品，举办了一次小型书法展。让我们尽情参观观赏吧! 2、小结书法展活动状况。 四、作业超市 “我是一个小小的书法家”，动比写一张自己满足的书法作品。 第五课时 教学目标 总结综合性学习。 教学过程 一、沟通感受 1、师导入： 同学们，我们在这一次综合性学习中，仔细拟订规划，乐观主动参加实践活动，肯定有很多感受和收获吧。 2、学生小组内互说感受。 二、总结综合性学习状况 1、小组长作总结汇报。 2、评价综合性学习
