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1、找规律教学设计 卫滨区姜庄街小学 邹 强教学内容：义务教育课程标准数学（人教版）二年级下册第115页-116页。 教学目标： 知识与技能：使学生知道并且能找到图形的排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。 过程与方法：通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。 情感态度与价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识。教学重点：知道并且能找到图形的排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。教学难点：通过观察、猜测、实验、操作、推理等找出图形的排列规律，并能设计一定的图形规律。 教学准备：多媒体课件；贴纸；红、蓝彩色笔；水果图、正方形、星形、圆形若干。教学过程：一
2、、创设情境，激趣导入同学们，今天除了我来给大家上课以外，还有一些老师走进了我们的课堂，让我们用掌声欢迎他们。从掌声中你发现了什么？ 这是我们一年级学过的简单的排列规律，其实在我们的生活中处处存在着规律，而且有许多规律比我们以前学过的更美丽、更复杂，这节课老师要带着大家继续学习找规律。（板书课题：找规律） 二、认识规律1、猜一猜第四排怎样排？（学生排队跳绳）2、摆一摆。发贴图卡片，同桌讨论怎样排才是有规律的排列？提问说排法。三、探索规律1、欣赏主题图，感知规律 。（出示课件2） 最近小东家装修了新房子，想请大家去做客，你们愿意吗？首先请大家欣赏一下小东设计的墙壁装修图，他设计的图案既美观又有规律
3、，可我总觉得乱七八糟的，请同学们先自己观察一下，想想有什么样的规律？然后在小组内讨论一下到底有什么规律？ 2、合作交流，探索规律。谁愿意来说说你们小组找出了什么样的规律？ 老师发现有一部分同学观察出一些规律，可有些同学却很迷茫，下面老师和大家一起来探索这幅画面，看看到底有什么样的规律。引导学生说说每一行都有哪些图形？它们是怎样排列的？第一行和第二行有什么关系，第二行和第三行有什么关系？ 3、当学生行与行之间的规律发现后，引导其观察列与列之间的关系。（使学生发现变化规律同行与行之间的变化规律相同。） 同时引导学生斜着看图有什么特征？ 师生小结：4、地板砖的规律、巩固认知 小东家的地板砖更漂亮，就
4、让我们一起来研究地板砖颜色的排列规律。 （出示出地板砖的图样，引导学生独立思考）先看看每行都有哪些图形，再看看每行颜色的排列顺序，你发现了什么？ 有没有像刚才那样的循环规律？ 汇报规律。 谁能用一句话概括，每次都是怎么变的？ 小结：哦！难怪小东家的地板砖颜色这么漂亮，原来它们的排列是有学问的，看来我们生活中处处有数学啊！ 四、运用规律1、排一排。找4个同学上来排队。2、画一画：练习课本115页练习。3、找一找：你发现生活中还有哪些有规律的图形？ 五、欣赏规律 课件出示有规律的图片六、 做一做七、联系生活，创造规律 今天我们又认识了一些事物排列的规律，也用找规律的知识解决了许多问题，同学们想不想用所学的知识设计一幅有规律的图案! 出示一块正方形的“手帕”，可是上面什么图案也没有，需要同学们用手中的学具，给这块手帕设计出有规律的花边或图案。注意，设计的花边或图案要有规律。请拿出学具袋，每个袋子中有一张正方形的纸和图片，同学们要先想好怎样摆才能设计出有规律的图案，要充分利用手中的图片，看谁设计的图案最漂亮。八、学生活动，教师巡视指导。 九、展示作品，互相评价（机动） 同学们设计得真漂亮！让我们一起来欣赏大家的杰作吧！这是谁的，能说说你设计的有哪些规律吗？ 十、课堂总结 今天这节课你有什么收获？
