《《影子》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《影子》教学设计.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、影子教学设计第一课时教学目标：1、认识“影”、“前”等11个生字，和宝盖头、女字旁、月字旁，会写“在”“后”字。2、正确、流利地朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。教学重、难点：1.认识“影”、“前”等11个生字，和宝盖头、女字旁、月字旁，会写“在”“后”字。2、正确、流利地朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。教学过程：一、课前操师：同学们，马上就要上课了，我们一起做做课前操，我说你做：前拍拍，后拍拍左拍拍，右拍拍二、谜语导入，出示课题。1、师：今天老师带给小朋友们一个有趣的谜语，请你开动脑筋想一想，想到了就把小手举得高高的，好吗？ 生：好！（课件出
2、示谜语）师：你走他也走，你停他也停，是你好朋友，常伴你左右。生：影子！（课件出示谜底“影子”） 2、1)师：今天我们学习的新课就叫做“影子”（课件出示题目）师：跟着老师来一起念一念，影子生：影子师：老师之前提到过，当一个字的音节不带声调时，我们应该读什么声？生：轻声师：我们再来读一读这个词，“影子”生：影子2）师：同学们，我们在读的时候要注意影（ying）是后鼻音。那有没有同学知道“音”是前鼻音还是后鼻音呢？ 生：是前鼻音 师：同学们真聪明（2） 师：知道了影子的音节，我们来认真看看这个“影”，他的头上有太阳，阳光照到了房子，就形成了影子。请看老师的手，老师的手挡住光，是不是有影子了。生：是的
3、师：所以只要有光的地方，就常常会有影子。【指导识字：分析“影”字的字形结构。】【随课识字】三、充分朗读，自主识字。1、师：有一个小朋友和我们一样玩过踩影子的游戏。他还写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗？那就请你竖起小耳朵，仔细听老师读。【听读识字】2、 师：听老师读完后，请同学自己拼读课文，有困难的音节多拼几遍。（教师巡视）3、 师：小朋友们都读对了吗？现在请同桌互相读一读，如果你觉得同桌读的好听，请在他的书上画一个笑脸。3、师：你们读的都很不错，读完了课文我们知道影子是随时变化的，接下来我就请小小朗诵家来分别读一读。（请生评价（评价点：音量、音准等），师注意总结）4、师：小朋
4、友们在读的时候有一些比较困难的词语，我们一起来读一读（出示卡片）：“跟着我、陪着我、好朋友”。 生：跟着我、陪着我、好朋友4、 师：（出示新字“朋，好”）现在我要请小朋友读一读，能不能给他们组个词呢？生：新朋，朋友；好人，好事，真好师：它是由什么组成的呢？（认识新字：“月+月=朋”，“女+子=好”，认识新偏旁“女字旁”、“月字旁”，提问学生：你知道我们之前学过哪些女字旁的字？（妈、奶、妹，都是月字旁）【小集中识字，加一加组新字、同偏旁归类识字】6、 师小结：记生字的办法多种多样，只要我们善观察，多动脑，就能学得又快又好！四、再读课文1、师：影子可真是一个调皮的孩子，它一会儿在前，一会儿在后，一
5、会在左，一会儿在右，现在请同学们观察书上的两幅插图，看一看影子在小朋友的什么位置？ 生：第一幅：女孩的影子在她的前面，男生的影子在他的后面；第二幅：影子都在小朋友的左边（教师相机贴出“前后左右”）【插图识字】师：小朋友们回答的真棒，现在请小朋友们看看你的前后左右都是谁？生：（学生讨论）2、出示重点词句，学生朗读。就像一条小黑狗。 它是我的好朋友。（体会影子的特点）2、 根据学生的回答指导观察：影子都像什么？为什么说影子像小黑狗，是好朋友？你的好朋友和你一起玩时，你是怎样的感觉呢？3、 让生再次齐读课文四、 指导写字。1、摘苹果巩固复习本课所有的生字2、过渡：同学们读得真精彩，有两个生字宝宝被吸引过来了。它们是谁呢？3、出示：“在，后”。指名认读、组词。4、师示范书写，学生书写，记住笔顺。5、引导学生对比观察：写这两个字时要注意什么？哪一笔最容易错？6、指出各笔画在田字格中的位置。7、师范写。生书写，齐说书写口诀。8、练写评比。生练习书写，师巡视，并提示书写姿势。9、组内展评，夸夸自己或别人的字，学习别人的长处。
