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1、老师核心素养心得老师核心素养心得老师素养学习心得体会作为老师，从书本中获取知识显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们老师需要加强各方面的修养来进步自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。老师，作为一种职业，承当着传播人类思想文化的重任，在人类社会开展中起着桥梁和纽带作用。随着新课程改革的施行，学生是学习的主体，老师是学生学习过程中的引导者，老师要成为研究者、专家和名师。通过学习，我感觉到高素质的老师首先应具备良好的职业道德，即“师德”。在教育中，一切师德要求都基于老师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表
2、”、“以身作那么”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行理论”等，既是师德的标准，又是老师良好人格的品格特征的表达。在学生心目中，老师是社会的标准、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。老师素养的上下，不仅关系到教育教学的质量，更影响到学生世界观、人生观、价值观的形成，也影响到学生的个性开展和才能培养。老师的素养越高，对学生的素养教育越有成效；对学生的人文素养教育越深化，老师的人文素养越能得利有效的开展。两者相辅相成，因此，老师素养的修炼成为当代老师必须进展的一项重要工作和任务。时代在开展，知识在更新，一个人不能停留在已经拥有的知识程度上。因此老师要有具有终身学习的理念和崭新的知识观，不断学习专业
3、知识和其他各方面的知识，及时更新自己的知识，只有用全新的知识、全新的理念来教育富有新时代精神的学生，从而为学生树立“学而不厌”的典范，才会适应时代开展的需求，做到在教育的理论中游刃有余。老师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”这种爱是老师教育学生的感情根底，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”其次，高素质的老师还应是“专家型”的人才。详细而言，老师应该是某一学科或某一领域的教学专家，他们有真才实学，
4、有丰硕成果，受到学生们的尊重，对教育教学有发言权。老师还应该是“大教育专家”，他们不局限于自己所教学科，而是思想开阔，视野宽广。老师还应该是“教育管理专家”，他们明了国家的教育方针、政策，掌握教育教学原那么规律，懂得教育教学心理，并有丰富的创造性和锐意进取的改革精神。第三，高素质的老师还应具有创新精神。让学生创新，老师自身必须具备创新才能和创新意识。在剧烈竞争的时代，创新的才能，绝处逢生的才能，面对挫折的耐力等等，是获得成功的必备素质。通过学习，我更发现老师的亲和力是老师最根本的素质。亲和力，词典里的解释是“两种以上的物质结合成化合物时互相作用的力”，从心理学的角度看，它是指“在人与人相处时所
5、表现的亲近行为的动力程度和才能”。老师亲和力的上下常常取决于他的性格特征，如有的人生来不爱笑，有的人从小不爱亲近人，有的人天性爱热闹，有的人具有丰富的幽默细胞等等。但亲和力又与“亲和动机”亲密相关，亲和动机强，例如迫切需要得到学生的友谊，得到他们的支持合作的老师，其亲和力就高；亲和动机弱，例如无视学生的存在，或把学生当作知识的容器，把自己的权利放在至高无上的地位等等，亲和力就一定很低。从这个角度看，亲和力又是与一个老师的教学观、学生观紧紧地联络在一起的。古人云：亲其师，那么信其道。老师的亲和力，可以赢得学生的尊敬和信任，可以获得学生的宽容和理解。因此，某个老师可能在教学方面有所欠缺，但学生却能
6、热情地学习，主动地考虑，由此就能获得最大限度的教学效果。反之，假如老师自视甚高，不顾学生的感受，我行我素，唯我独尊，那就容易引起学生的逆反心理，即使他学问最高，课讲得最好，最终却不一定能实现教学的目的。老师的亲和力本质上是一种爱的情感，只有发自肺腑地爱学生，才能真正地亲近学生，关心学生，也才能激发学生对于真理的追求。老师亲和力的核心是民主平等的思想，只有把学生当成大写的人，当作自己的亲密朋友，才能容忍学生的缺点，尊重他们的话语权，才能控制自己的情绪，做到以理服人，以情动人。老师亲和力的理论是多元智能，只有相信每个学生都有聪明的火花，都是可造之材，都值得自己花费心血去培养的老师，才能始终微笑地面
7、对每个学生，并热情地关注他们的成长。老师亲和力的目的是个性开展，老师拥有较高的亲和力，才会拥有宽广的胸怀，因此可以理解学生的兴趣爱好，允许学生开展自己的特长，并真诚地帮助他们在非本学科领域里获得成功。因此，老师除了要进一步培养科学文化素养，练好教学根本功，还要注意不断激发自己的亲和动机，努力进步自己的亲和力，使自己真正成为学生信赖、敬仰、爱戴的良师益友。用心关爱，敬业奉献进步老师素养之心得体会张小芬老师作为阳光下最崇高的职业，肩负着青少年安康成长的社会重责。老师的素养上下，直接决定着青少年的将来。参加工作以来的这段工作经历，让我深化体会到了良好的老师素养对学生、对教学的极端重要性。“用心关爱，
8、敬业奉献”，不断进步自身素养，对每一位老师都有着特别的意义。一、用心关爱每一位学生学生是老师教育教学活动的对象，而且是一群特殊的对象。每一位学生都是拥有不同家庭背景、不同学习习惯、不同爱好、不同个性的个体。简而言之，每一位学生都是独特的。这是每一位老师在面对学生之前都必需要认识到的问题。按照现代教育教学的理念，教学不只是一个“传道、授业、解惑”的过程，老师的感情投入对于教学效果也有着很重要的影响。我听过这样一句话：“请把学生当人看”，用词剧烈，却发人深省。学生也是有血有肉的，他们不仅需要我们知识的灌输，更需要爱的关心。根据这些时间的教学体验，我觉得作为老师应该从以下几方面关爱学生：、付出真心。
9、不管什么样的学生，你是不是真心对他，他都是一清二楚的，关爱学生不是口号，不是形式，是实实在在的付出才行。、信任与尊重。每个人都有自尊，当然也包括学生。而且学生还处在未成年时期，心里更加脆弱，一点点的猜疑、漠视都可能引起学生心理的宏大变化，更别说更严重的行为了。所以作为老师在这方面一定要小心翼翼。、宽容。宽容就是要老师拥有广阔的胸怀。正如前面所说，每一个学生都是独特的，所以会有些习惯、行为、态度等是老师所不能认同甚至是容忍的。但是作为教育者，假如我们不宽容，就相当于对这些学生关上了教育的大门。“有教无类”这句话应该是我们宽容学生的最好理由。二：良好的师生关系是是教育教学成功的必要条件与学生和谐相
10、处、建立良好的师生关系，是老师的必备素养，也是教育教学成功的必要条件。如今教育理念认为：老师和学生在人格上是平等的，在交互活动中是民主的，在相处的气氛上是和谐的。只有与学生建立良好的师生关系，学生才会信任老师，才会向老师敞开心扉，才会乐于向老师说出真情实感，才会把老师当作朋友。而假如每个学生都能跟老师做朋友，那老师的教育教学工作就事半功倍了。当然，根据我们的教学经历，每个人都会或多或少碰到一些自己不喜欢的、甚至跟自己作对的学生。我们还要搞好关系吗？当然！从近处说，与这些学生建立良好的关系至少能保证你的教学活动能顺利进展，防止干扰。从远了说，这里有一个笑话跟大家共同学习：“学校新来一年轻老师，校
11、长语重心长地对他说：考100分的学生你要对他好，以后他会成为科学家；考80分的学生你要对他好，他可能和你做同事；考试不及格的学生你要对他好，以后他会捐钱给学校的；考试作弊的学生你也要对他好，他将来会当官的；中途退学的同学你也要对他好，他会成为比尔盖茨或乔布斯！”三：教学技能是老师必备素养教学是老师的本职工作，其核心在于知识的传授。作为老师，相信我们都具备了相当的知识储藏，但是如何把知识有效地传授给学生，是我们老师要面临的重大课题，这就是教学技能的重要性。根据教育教学的经历，我觉得应该从这些方面来进步教学技能：理解学生。刚开场参加工作时因为不理解学生走了不少弯路，因此我更加认识到了它的重要性。理
12、解学生，就是要理解学生的学习根底、学习习惯、学习承受才能，只有做到这些才能有的放矢。理解课程。如前所述，老师都具备相应的专业知识素质，但是在教学的最初阶段，我却经历过“茶壶里煮饺子，有货倒不出来”的那种为难，就是因为对于课程的理解和把握才能缺乏。设计教案。理解学生和理解课程都可以帮助进步教学效果，但这丝毫不能降低撰设计教案的重要性。在一次自以为非常熟悉的一节课上的一塌糊涂之后，我深化认识到了实际教案的重要性。设计教案，不仅是熟悉教学内容，还要对教学环节、教学手段巧妙地进展配置，甚至要考虑到突发情况。合理运用各种教学手段。教学手段的丰富也是一节课成功的重要条件。除了传统的讲授之外，还要合理的运用
13、提问、自学、讨论、绘图、多媒体展示等教学手段，对我们青年老师来讲更应该如此。四、学习班主任管理技巧参加工作以来虽然没有担任过班主任，但是在优秀班主任老师的影响下，我也在不断积极向他们学习如何进展班主任管理。我觉得班主任管理不只是用心付出就可以了，还要掌握相应的方法和技巧：、言传身教、以身作那么。孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”所以作为一个班主任一定要作为学生的模范、典范。、树立积极向上的班级目的，引领学生前进。有了目的，人们才知道奋力前行。我想班级管理也是一样，只有大家确定了共同的奋斗目的，才会共同努力。建立并维持良好的班级管理秩序。我认为班级管理首先不只是班主任的工作，而且
14、班主任一个人毕竟有限，只靠一个人在努力也不可能面面俱到，所以，一个良好和有才能的班委组织是必要和必须的。另一方面，我们要相信学生有才能管理好班级组织，而且这对学生来讲也是一个锻炼和进步的过程。作为一名参加工作时间并不长的老师，在这段工作经历中遇到了很多的困难和挫折，当然也收获了很多经历和教训，让我深化的认识到了进步老师素养的重要性和必要性。在接下来的工作中，我要继续努力进步自身的素养，积极把“用心关爱、敬业奉献”用到日常教学工作中，实在进步自身的教学才能。骨干老师培训心得_年8月初，我有幸入选新密市骨干老师团队，在河南师范大学进展了为期十天的培训。我们此次培训的主题是核心素养背景下课程与教学。
15、这次培训内容丰富，学术程度高，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。在这十天，我们跟随刘小先一起开启轻松愉悦的“破冰之旅”；跟随李帅军教授探究老师专业素养与专业开展；更有宋晔教授带着女儿和我们一起分享中外根底教育的不同；和全老师一起品味了“世界咖啡”，发挥团队力量探究21世纪老师核心素养体系与构建；和熊建萍博士一起品味“心灵鸡汤”，讨论老师安康心理的维护和开展；使我们获得心灵的洗礼，在品味中得到智慧与快乐！社会压力、职业压力让我们的老师生存不易，需要学会自我调节，需要乐观的工作生活。一、核心素养-社会开展迫切需要时代在不断进步，社会在不停前行。脚踏实地做教育的同时也应仰望星空看开展。_年教育部关于
16、全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见第一次提出“核心素养”，提出“学生开展核心素养，是指学生应具备的、可以适应终身开展和社会开展需要的必备品格和关键才能，今年的9月13日，中国学生开展核心素养正式发布，研究学生开展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革开展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。新课程改革的纵深开展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。培训中各位教授、博士都会提到核心素养，脑海中时时刻刻闪现这四个字的影子，对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅对理清新课改中的种种关系有帮助，而且对打破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法。二、不断的读书学习进步自身专业素质核心素养背景下老师的专业开展成为最根本的要求之一。作为老师的我们真的应该多多的读书，书香浸润人生。博览群书，广泛的阅读经典。老师的学识决定学生的高度；老师
