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1、语文教学工作总结 在语文教学中做到教师引导与学生思考相结合，静与动相结合，知识理论与实际操作相结合,课内与课外相结合，经过语文教学工作,写好语文教学工作总结有很大的帮助。下面是我为大家收集有关于语文教学工作总结,希望你喜欢。 语文教学工作总结1 一个学期的工作结束了,我们就此离别了三年级。对这一学期刚走上工作岗位的我来讲，这个学期的工作是繁忙的、充实的、也是布满期望的。作为一位小学语文教师,回顾这一学期的教学工作,心中有无穷感慨。现从以下几个方面加以总结: 一、激起学生学习爱好,提高学生语文素养 语文是一门布满思想、布满人文精神、布满聪明的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习,培养学生的创
2、新本事,已成为教师关注的热门,讨论、交换、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活,让学生学得爱好盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。 爱好是的教师。在教学中,我十分重视培养和激起学生的学习爱好。比方，在导入新课，让学生一上课就能够置身于一种简便的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不一样的课型，设计不一样的导入方式。能够用多媒体展现课文的画面让学生进入情形;也可用讲述故事的方式导入，采用激起爱好、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激起学生的灵性,开启学生学习之门。 二、重视夯实基础,以新课程理念指导教学 1、加强写字指导
3、,提高学生的写字本事。 三年级的写字教学经常被教师忽视，本学期,我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中留意提示,利用写字本对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。 2、重视朗诵本事的培养。 在教学中我继续加强词、句练习，引导学生自学应用查字典、联系上下文的方法正确理解词语。在进行课文学习时，我首先进行范读，发挥示范作用。其次引导学生把自我当作课文中的人物去感觉、去体验、去思考。善 3、重视积累，提高学生的写作本事。 三年级是学生写作的正式开始。首先为激起学生的写好,我从作文的词句积累入手,要求学生天天坚持读记好词好句。经过一学期的尝试，本班学生的辞汇量大大增加,写作本事也有了比较明显的提高
4、。 4、重视口语交际本事的练习。 口语交际是培养学生写作本事的一个有效途径,仅有肯说会说才会写作。所以我重视每次口语交际的机会。在每节上,要求学生说话完全、围绕主题。每节口语交际课带领同学们创设交际情境，全员参与交换,重视说与听的练习。 三、工作反思 由于本身的本事有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着很多的题目，主要有： 1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的题目。如写字习惯很差,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或碰到困难没有坚强的意志,不会主动克服解决。 2、写作
5、方面水平差异太大。班中学生的写x比如较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中,应当加以克服。 3、班上学生两极分化严重,对学困生的辅导有待继续加强。 在今后的教学中我要更加努力学习，更完善自我,更努力地研究教材,摸索出一套属于自我风格的教学方法。新的学年行将到来，我们这样一群生气蓬勃的年轻教师将依然脚踏实地做好自我的本职工作，并团结协作,为学校的发展做出应做的贡献。 语文教学工作总结2 一个学期的教育教学工作已经结束,回顾这一学期以来，我在学校领导的大力支持和直接领导下,圆满地完成了教育教学工作,并取得了一定的成绩:期末考试,我班语文平均分91分，及
6、格率100%,优秀率9%,在语文阅读与写作竞赛中取得年级第一名的好成绩，校前十名我班就占了五名。现将具体工作总结如下： 一、思想教育寓语文教学之中 我在语文教学中寓思想教育于语言文字训练之中。在培养学生听说读写能力的过程中,注重思想内容与语言文字的内在联系，正确地进行思想教育。对学生进行思想教育是语文教学的一项重要内容,我主要确定为以下几方面: 、热爱中国共产党的感情教育。 、热爱社会主义的思想教育。 3、良好的道德品质教育。 4、陶冶情趣的美感教育。 在口语交际教学中，我一方面训练学生养成良好的听话、说话习惯,使他们有礼貌的听别人讲话;另一方面自己讲话要老老实实地表达真情实感,不说假话、空话
7、。 在阅读教学中，我引导学生通过语言文字的阅读和体会，正确的理解课文的思想内容，受到应有的感染和教育。我在指导学生有感情的朗读、背诵或复述课文，使他们表达出内心的感受。在充分理解课文内容之后,启发他们进行联想和想象，说出没有的课文内容,借以抒发内心的情感。 在作文教学中,我培养学生锻炼表达能力的过程中提高认识，陶冶情操,评文扬善。我平时留心观察学生的生活与思想，看他们喜欢哪些事物，有什么情感要倾吐，然后恰当的设计训练题,使他们清楚、流畅的写出心中要说的话，充分的表达自己的思想感情。我在批改和讲评中，对学生在习作中流露出来的好思想、好品德给予表扬，鼓励 他们追求更高的思想境界和道德理想。对学生在
8、作文中表现出来的不正确的观点和不健康的情趣，我通过评语、当面批改等方式恰当的批评教育。 二从实际出发,改进教学方法,提高教学质量 正确处理传授知识同时开发智力、培养能力的关系，知识是智力和能力的基础,发展智力、培养能力的过程，能使学生加深对知识的理解。在语文教学中，我重视发展学生的思维,促进语言与思维的统一发展。 一采用启发式，废止注入式。在语文教学中我既发挥主导作用,又充分调动学生学习的积极性，使学生在学语文学习过程中得到生动活泼的发展。我深入了解学生，针对学生的实际,启发诱导。我的提问、讲解等都富于启发性。讲求实效,使学生能够把理解的知识在实践中运用。课内外作业是巩固知识，提高能力的手段。
9、我精心设计作业，带有启发性，分量适当,从不让学生机械抄写,减轻学生课业负担。 二重视培养学生的自学能力。培养自学能力,我引导学生积极参加听说读写的实践。重视在实践中学习语言,理解语言,运用语言。教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合自己的方法,主动地进行学习。我着重培养学生认真读书，认真思考的习惯,预习和复习的习惯,独立完成作业的习惯,看书报和听广播的习惯,勤动笔的习惯。 三作文教学中在激发学生写作兴趣上下工夫。新大纲要求高年级则提出了能写简单的记实作文和想象作文的要求。在指导学生写作中我要求他们:写熟悉的人、事、景、物,做到说真话，表达真情实感,不说假话。写想象作文时激发他们展开想象和幻象,
10、发挥自己的创造性。鼓励学生走进大自然，走进社会,注意观察周围的人、事、景、物，自主选择兴趣的题材来，然后根据作文内容自己拟定题目。培养学生写观察日记每周不少于三篇,组织学生参加实践活动。三月份在学雷锋活动中利用双休日组织学生到公园、机关、社区等做好事，然后把自己的感受写成日记。四月份利用双休日组织学生当小记者采访活动,写出记实作文。五月份组织学生调查县城内的环境,写环境调查报告。组织学生看有趣的电视节目,选择感兴趣的场面写下来,每月组织学生办手抄报，组织学生参加儿童报刊举办的征文比赛.这样寓作文训练于语言交际活动之中,拓宽作文训练领域,激发学生写作热情,锻炼学生交际能力。 四改进作文的批改与讲
11、评。我在批改学生的作文时,采用少改多就，尊重学生的意愿,肯定学生的滴点进步,讲求实效。孩子是需要鼓励的。作文写好后,我指导学生 自己读读,要一边读一边改。哪儿丢字了，哪儿多字了,哪个字错了,哪个句子有毛病，一经上口朗读就能立刻发现。组织在小组内同学相互修改。作文讲评废止了往日的一言堂。我发动全班同学都来参加讲评。选几篇典型的作文，让学生自己当众来读,我相机插话,口头批改。好的地方就表扬,有语病的地方就随时指出,引导同学们来讨论修改的方法,意见不一致可以争论。这样评改，可以集思广益,更好的发扬教学民主；这样激发同学们你追我赶，积极进取。这个学期学生的学习成绩提高。 我已经走下高高的神坛，由居高临
12、下的权威者变成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。我努力营造民主、平等、互助、合作的师生关系,在与学生交往互助、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。 以上是我对一学期教育教学工作的简要总结汇报，我也深知我的教育教学还有很多不足之处。欢迎各位领导对我的教育教学工作提出批评建议。为了孩子的未来我将更加努力耕耘。 语文教学工作总结3 一、认真钻研教材，努力体现教育新理念,提高课堂教学效率 在开学初,我主动找教科书、教学用书，提前学习新课程标准。我认真阅读了二年级下册语文教师教学用书，将重点资料摘抄下来，做好笔记。 为了上好每一节课,在认真钻研教材的基础上,
13、吃透教材。每堂课后重视课后反思，从角方面、多角度去反思课堂教学效果，做到查阙补漏。为了向课堂四十分钟要质量，在课前，我认真上网查阅相关资料，以做到心中有数。 二、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习，培养学生的创新本事,已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。 1、注意新课导入新颖资料 “兴趣是最好的教师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入
14、新课，让学生一上课就能置身于一种简便和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。 我们要根据不一样的课型，设计不一样的导入方式。能够用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 2、培养进取探究习惯，发展求异思维本事 在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识本事、理解水平有关。为此，在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆，各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的
15、碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。 教师应因势利导,让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验,知识的积累等发表不一样的见解，对有分歧的问题进行辩论。经过辩论,让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。 这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自我对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供给了广阔的舞台。 、做好备课工作 在教学中，我始终坚持预先备好课,课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则:扣大纲,抓重点；备教材、备学生、备教法;能围绕本课时教学目的、要求,根据学生的实际情景,把复杂的资料进行变换,取其精华，有取有舍；环节齐，有后记等等。 4、上好每一节课 课堂教学能做到:教学目的明确，能认真钻研教材，了解学生,研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，
