《小学语文阅读指导教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文阅读指导教案.docx（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学语文阅读指导教学设计小学中年级课外阅读指导课教案一教师：马婕一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成优异的阅读习惯。2、指导学生概括阅读方法，并本质运用到课外阅读中。3、向学生介绍有关中国传统文化的有关文章，经过对这些课外阅读，学生从中认识更多中国传统文化，达到授课延展的目的。二、指导重点：指导学生概括阅读方法，并本质运用到课外阅读中三、课前准备：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人介绍自己的好书的发言稿，记熟。四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）、介绍文章引入指导1、引入语：我们
2、曾收集过很多的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看第一版的确是好东西！既然是好东西就应该向大家介绍，和大家分享！2、请 12 位同学把自己最喜欢的一篇文章介绍给大家。3、同位互相介绍好文章。二、引导学生总结读书方法 / 1、教师向学生介绍一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会介绍一组这样的文章。 因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？ 随机板贴 3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过很多，同学们能把它们找出来吗？ 板贴：课内得法 4、以四人小组为单位
3、，谈论与文书38、67、68、71、75、82 页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。5、生报告谈论所得。 随机板贴 6、小结。 板贴：课外活用 三、运用读书方法进行课外阅读1、学生运用读书方法阅读教师介绍的一组有关中华传统文化的文章。2、学生报告读书所得。3、小结：真快乐！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感碰到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。好文章向大家介绍。板书：课内得法课外活用查字典理解字词注明读书感觉好词佳句要积累联系本质去理解遇诱惑善提问学后运用乐趣多好文章向大家介绍教师：马婕一、 指导目的：1、经过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，
4、 养成优异的阅读习惯。2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并本质运用到课外阅读中。3、利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。二、指导的重点：指导学生怎样概括文章马虎以及怎样选择积累好词妙句。三、课前准备：日本作家川端康成的作品父亲母亲的心四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）激趣导入哪个同学看过课外书的请举手。 看来你们班同学都是爱看书的好孩子。 老师也很喜欢看课外书呢，今天我想和大家一起来商议怎样看课外书。（二）认识看课外书的作用师：哪个同学从少儿园开始就喜欢看书？你真厉害，还没识字就开始看书了，你真是个爱看书的孩子。 你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗？ （
5、生回答）师：当你们看了一个优异幽默的故事今后，平时会怎么做呢？（生谈自己的做法）师：是啊，当我们看了幽默的故事今后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起分享，这样也起到了看书的作用。板书：分享幽默的故事内容师：你们上小学今后，语文老师常常会部署你们看课外书，那你们知道老师为什么要这样做吗？（生谈自己的想法） ： ，看 外 不 我 认识很多幽默的故事、科学， 能提高我 的写作水平。你 知道怎 才能使我 有更多的收 ？（生答） 依照回答 ： 把文章中的好 好句摘 下来， 今后运用到自己的文中。板 ：摘好 妙句看了故事今后，自己必然会有一些深刻的领悟，从中理解一些道理，我 能够把 些感觉写下来。板
6、 ：写感觉（三）概括 的方法 ：大家回 一下， 平 你是怎 看 的， 你知道有哪些 的方法？ （精 、速 ） ：当你 程中碰到不 的字或不懂的 ，你会怎么做？（ 爸爸 、 同学老 、 字典、 系上下文理解）（四）运用 方法 行 1、 ：原来我 班同学啊，都那么会 ， 在老 向你 介绍一个很感人的故事， 有一 特别 的夫妻， 他 有四个孩子， 但是却 得 以 持生 ，有个 夫人想用一笔 去 他 的一个孩子， 你 猜他 会答 ？ 个故事叫父亲母亲的心，想知道 果就自己去看吧。 你 用速 的方法看完 个故事今后再来跟大家分享 个感人的故事。2、生 行 （快速默 ）3、生分享故事内容（概括内容马虎）。
7、 怎样概括马虎作合适的指 ：什么 候？ ？在哪里？ 生什么事？4、 ：要想有更多的收 ， 我 要把文章中用得好的 和描述生 的句子摘 下来， 在我 行第二次 ， 你 次要用什么方法去 呢？那就拿起铅笔， 用你喜欢的方法去细细品读吧，能够自己读， 也能够和你的同伴一起品味，边读边把你感觉用得好的词语和生动的句子画出来。5、生进行第二次阅读。（精读）6、阅读反响：你认为哪个词用得好？幸好哪里？你认为哪个句子写得生动？为什么？师对说得中肯的答案赐予必然，激励学生怎样去品词品句。读了这个故事你有什么感觉？（生谈感觉）（五）总结：今天同学们经过平时学会的阅读方法， 自己学习了父亲母亲的心这个感人的故事，
8、 懂得了每个父亲母亲对自己的孩子都有一颗崇拜的爱心。 其实有关这个题材的文章还有很多， 大家能够回去找找， 看看你能找到几篇这类类的文章，带来和同学们一起分享吧。（六）作业：完成阅读卡走进神话世界四年级课外阅读指导课授课方案一、授课目的：1.经过阅读认识神话的特点，理解本文联想和想像手法的运用。2.指导学生认识课外阅读方法，进行有关神话的兴趣积累，提高课外阅读的兴趣，养成优异的阅读习惯。3.经过阅读神话故事， 感觉中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中认识中国和希腊悠久的历史、 灿烂的文化、 古老的文明， 感觉历史文化的灿烂与美好。二、授课重点 点： 通 神 故事， 感觉中国古代神 故事的丰富多
9、彩 学生从中认识中国和希腊悠久的 史、 的文化、 古老的文明， 感觉 史文化的灿烂与美好。三、授课准 ：学生自 三年 的 外 目中外神 授课 程： 播放 画哪吒 海一、 情境，感知神 人物。1.知道 部 画片叫什么名字 ？ 了叫哪吒 海它 自中国古代神 故事封神榜。同学 ，大家都 哪些神 故事呢？指名 。你能把它的名字写在黑板上 ？（学生上黑板写名字）2.知道 么多神 故事， 大家真了不起！在 些神 人物中，你最喜 ？ 什么？（引 出人物形象，特点，性格特点等）依照学生的回答相机板 ： （本 大，呼 雨， 于助人，与自然作斗争，不怕困 、 持不懈、 民造福、） ：古 候，科学不 达，很多事情人
10、 无法解 ， 以 神在起作用呢！其 神就是人 心目的英雄，在神 里，他 本 高妙， 去代表人去和 劣的自然做斗争。重点点 ：老 知道同学 什么 么喜 哪吒和沉香了，因 他 都很和蔼和孝 是孩子 的神。3.其 啊， 大家 到的故事，有的已 走 我 的 文 本。我 的 文 本中，每一册都有神 故事。除此之外，我 的 外 中 有很多。 中国神 那处有？不只我 手里的中外神 ， 向 、左 、国 、庄子、山海 、楚辞，致使于唐诗宋词里都有， 神话故事太多了， 不但中国有，外国也有。我们读过的神话不过是神话世界中的一滴水呀！ 今天我们就借助 中外神话传说这本书，走进神话世界，更好地读懂神话。二、品神话，读
11、懂故事品读盘古开天辟地1.打开目录，同学们会发现阿里山和世界最初的七天这两个故事之间空了一行。 看到了么？分开的前部分是中国古代的神话， 后半部是外国的神话。中国部分的第一个故事 盘古开天辟地 都读过了吗？谁来说一说故事主要讲了什么？（出示说话训练：读了盘古开天辟地，我知道了天和地起源的传说：许久许久以前， 天和地 _,宇宙混沌一团 ,像_,是_用他的神力 ,开辟了 _,他的 _ 变成了人间的万物。）2.在这个故事中，你最喜欢哪一个情节呢？指名交流谈论3.喜欢神话故事，不能够不过知道故事的情节，我们要想领悟神话故事的丰富内涵，不但要细细品读字句，有时还要结合文字，张开英勇的想象。4.教师边读边
12、做标记，边指导学生想象画面。老师以自己的读书感觉指导学生怎样读书。注意师生互动。实物显现全文，教师边带学生读，边现场做记号。品读盘古开天辟地的这一段，体验盘古开天辟地的困难。如：轻而清、重而浊。教师指导：碰到好的词语和句子，能够在旁边做一下记号品读盘古手撑住天地， 不让天地合拢的这一段。 做一下动作， 想象当时的画面感觉盘古的伟大。 教师指导： 读后的感觉常常是可贵且易逝的，能够在书旁的空白处写下来。小结：我们这样一读啊， 书中的人物忧如活了过来相同， 情节也再生动了，我们忧如身临其境，这样读书才会越读越幽默呢。5、总结板书：我们刚刚是怎么读这一段的呢？书中好的语言，能够划下来。优异的情节能够屡次读， 并张开想象， 有了感觉能够写下来， 有疑问也能够写下来。感觉深刻的地方要有声有色的读读。 实在喜欢还可以够背背。 相信同学们在平时的阅读中，都带着这样的方法读书，收获必然会很大的。板书：做记号想画面写感觉
