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1、对于小学音乐课堂教学中教师评价现状调查报告范文小学音乐课堂教学中教师评价现状的调查报告临澧县实验小学向运华引言在小学音乐课程标准实施的过程中，如何促进学生全面开展的评价体系，如何使教师的课堂教学评价更为有效，就成为非常有现实意义的研究课题。为此开展了一次非常有意义的调查。一、调查目的新课程改革提倡“立足过程，促进开展”的课程评价，强调我进行了建立促进学生全面开展的评价体系，在综合评价的根底上，更关注个体的进步和多方面的开展潜能。为此我们学校开展了省级课题课堂中教师评价艺术的研究，为了配合课题研究，提高课堂教学效率，改进教学方法，使学生们得到更多的东西，作为课题研究小组的成员，我进行了此次问卷调
2、查。二、调查的根本情况一调查内容A教师主要从以下几个方面展开调查：1、在课堂教学中，你对学生的学习状况是如何评价的？2、课程教学中，你是否把学生的学习过程与结果结合起来进行评价？3、课堂教学中，是否肯定评价比否认评价多？4、课堂评价中，你对学生的评价行为是否单一老套？5、你感觉你的课堂评价是否恰当？BB学生主要从以下几个方面展开调查：1、当你在课堂上出错时，最大的希望是获得老师怎样的评价？2、老师对你的评价你是否明白？3、老师对你的评价是否中肯？能感受到快乐吗？4、你的自信心和学习动力强大吗？5、你的学习习惯好吗？遇到学习难题你会怎么做？二调查时间：2022年9月19日三调查地点：临澧县实验小
3、学四调查对象：实验小学教师、四年级学生五调查方法：采用问卷调查法六调查人：向运华七调查过程：此次调查在教师中发放了20份问卷，在四年级随机发放了40份问卷，采用无记名方式，回收有效问卷总共60份，回收有效率为100%。三、调查结果与分析A、通过对教师的调查结果分析：1、教师对学生的评价主要局限于维持纪律，按时完成教学任务上，没有更好地鼓励、促进学生健康而全面地开展。2、教师在课堂教学中的评价更多的注重结果，很少把学生的学习结果与过程结合起来进行评价。3、在评价中教师对学生的肯定评价和否认评价几乎一样多。4、教师对学生的评价一般比较老套、单一，不够新颖、多样。5、大局部老师觉得自己的评价有点笼统
4、空乏，缺少血肉。B、通过对学生的调查结果分析：1、20%的学生希望能委婉而友善的批评，80%的学生希望老师指出纠错的方法并鼓励自己纠错。2、55%的学生不是很明白老师对自己的评价。3、接近70%的学生觉得老师的评价有少局部是中肯的，30%的学生认为都是中肯的。能从评价中经常感受到快乐的只占35%。4、学生的自信心和学习动力大局部时而弱时而强。5、学生的学习习惯时好时坏的占60%左右，遇到难题停下来的占35%左右。四、调查结论通过对教师和学生的问卷调查，感觉教师在课堂上的评价语言、评价方法和评价方式上存在着很多缺乏。激发学生肯定、鼓励性的评价欠缺，对学生的学习过程评价不够重视，且评价语言简单老套
5、，不够新颖独特。学生的学习习惯、自信心、动力还不够强，这老师的课堂评价有着密不可分的关系。所以，课堂教学中教师评价艺术的研究势在必行。小学音乐课堂教学中教师评价现状的调查临澧县实验小学向运华引言在小学音乐课程标准实施的过程中，如何促进学生全面开展的评价体系，如何使教师的课堂教学评价更为有效，就成为非常有现实意义的研究课题。为此学校开展了第二次非常有意义的调查。一、调查目的我们学校开展省级课题课堂教学中教师评价艺术的研究将近五个学期的时间，教师们的课堂评价是否有了很大的改观？学生的学习习惯、自信心、学习动力是否在教师的课堂评价中得到了长足的进步和提升呢？为了配合课题研究，作为课题研究小组的成员，
6、我进行了第二次问卷调查。二、调查的根本情况一调查内容A教师主要从以下几个方面展开调查：1、在课堂教学中，你对学生的学习状况是如何评价的？2、课程教学中，你是否把学生的学习过程与结果结合起来进行评价？3、课堂教学中，是否肯定评价比否认评价多？4、课堂评价中，你对学生的评价行为是否单一老套？5、你感觉你的课堂评价是否恰当？BB学生主要从以下几个方面展开调查：1、当你在课堂上出错时，最大的希望是获得老师怎样的评价？2、老师对你的评价你是否明白？3、老师对你的评价是否中肯？能感受到快乐吗？4、你的自信心和学习动力强大吗？5、你的学习习惯好吗？遇到学习难题你会怎么做？二调查时间：2022年12月26日三
7、调查地点：临澧县实验小学四调查对象：实验小学教师、六年级学生五调查方法：采用问卷调查法六调查人：向运华七调查过程：此次调查在教师中发放了20份问卷，在六年级随机发放了40份问卷，采用无记名方式，回收有效问卷总共60份，回收有效率为100%。三、调查结果与分析A、通过对教师的调查结果分析：1、教师对学生的评价不再局限于维持纪律，按时完成教学任务上，多数教师能很好地鼓励、促进学生健康而全面地开展。2、80%的教师在课堂教学中能把学生的学习结果与过程结合起来进行评价。3、在评价中教师对学生的肯定评价占到了90%，否认评价只占了10%。4、不少教师对学生的评价有了变化，注重语言艺术了，有了自己的特色。
8、5、80%的老师觉得自己对学生的评价能激发学生、引领学生，不再空洞、缺情少爱。B、通过对学生的调查结果分析：1、几乎所有的学生希望都希望老师指出纠错的方法并鼓励自己纠错。2、80%的学生能经常性的非常明白老师对自己的评价。3、只有10%的学生觉得老师的评价有少局部是中肯的，90%的学生认为都是中肯的。能从评价中经常感受到快乐的只占75%。4、80%学生的自信心和学习动力增强了。5、学生的学习习惯时好时坏的只占了20%左右，遇到难题停下来的仅占10%左右。四、调查结论通过此次的问卷调查，我欣喜地发现，教师的觉悟提高了，能深刻地认识到之前在课堂教学评价中的缺乏，加强了学习，借鉴名师评价语言与自己具有个性、独特的评价语言，注重方式方法，在教学中恰当、适时地运用到教学中，效果比较明显。我相信，只要老师们拥有一颗真诚的爱心，勤学习，肯钻研，我们的学生哪有教不好的？调查报告得出结论：课堂教学中教师评价艺术的研究是可行的，成功的，我们要继续开展这样的研究活动，让老师的课堂评价为学生给力！
