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1、11、ie e er教学目标：1.学会复韵母ie e，学会特殊韵母er及其四声，读准音、认清形，正确书写。学会整体认读音节ye、yue。2.能正确拼读声母与复韵母ie、e组成的音节。3.认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰富多彩。教学重点：ie e er的发音、声母与e组成音节的拼读以及认字。教学难点：er的发音教学准备：字母卡片、课件 课前在黑板上画好四线格教学时间：2课时课题ie e er课时第一课时教学目标：1.正确读准ie e er和两个整体认读音节，并能读准四声。2.会进行简单的拼读，掌握e和jqx的拼读。教学重点：正确读准ie e er和两个整体认读
2、音节，并能读准四声。教学难点：1.掌握e和jqx的拼读。2.复韵母ie e后一个字母发。3.特殊复韵母er的发音。教学准备：1教师准备：卡片、课件2学生准备：学生卡片板书设计：n ne j jue q e quel le x xue教学过程设计意图教学调整教学过程：一、 复习引入：1.到现在为止，我们已经学了哪些复韵母？2.出示复韵母家族树，贴出你能正确读准它们吗？ ai ei ui ao ou iu 二、学习复韵母：ie e 1.故事引入：小朋友，你知道吗？从前在单韵母家族里除了a o e i u 六兄弟以外，还有一位小弟弟呢，他就是 ，你看他头上戴着一顶三角帽，长得多可爱啊！可是有一件事情
3、让很伤心，他呀总交不到朋友。这是为什么呢？就去问妈妈。妈妈亲切地告诉他：要跟别人交朋友呀，一定要有礼貌，你把帽子摘下来，表示最别人的尊敬，这样别人就就会愿意跟你作朋友了。听了妈妈的话，小赶紧摘下帽子，果然交到了i、两个好朋友，他们和手拉手组成了两个新的复韵母ie、 e（出示课件） 2.小朋友，谁能用以前学过读复韵母的方法试着读读？纠正读音，（从、很快滑向，把读得很响亮。）示范读自由读指名读齐读。 3.想一想：它们的声调该标在哪儿呢？认读四声三、整体认读音节ye和yue的变调组词读。 1. 学习ye故事引入：有一天，复韵母ie突然想，平常我出去时总是跟在声母的后面，多没意思啊，要是我自己一个人也
4、能出去，那该多好啊，哎，这个ie可真聪明，他跑到孙悟空那儿学了几招，大喊一声“变”，就变成了整体认读音节ye(课件出示演变过程)出示椰子图片，看着图想想怎么读？ 2.示范读自由读指名读齐读 3.学习yue 故事引入：小e也想单独出去玩，可它的开头字母是，也是不能单独出去玩的，他怎么办呢？小朋友帮帮他吧！讨论得出整体认读音节yue 小朋友可帮了e大忙了。这下整体认读音节yue就可以单独给汉字注音了。4.小结：ie和ye读音相同，e和yue读音相同；ie、e是韵母，e前面是小i，ye、yue是整体认读音节，e前面是大y。5、带调读整体认读音节y 椰子 y 爷爷 老爷y 田野 野外 也是 冶炼y 事
5、业 失业 树叶 输液 页码 深夜 yu 约会 合约yu 月亮 月球 年月课中操：小朋友真能干，整体认读音节yu为了感谢我们，给我们带来了一首儿歌呢！（自由读加上动作一起读） 月 圆圆月，弯弯月，月儿有圆又有缺， 我爱圆圆月，我爱弯弯月，圆圆弯弯都是月。四、学习复韵母： er1.出示图片：图上画的是什么？重点读好er这个音。（卷舌音） 故事引入：er不但长得特别，而且还是个小淘气呢，它和谁也不团结，声母们谁都不愿意和他在一起，没办法，它只好单独成音节了。2.带调读er的四声。r什么r儿子的儿；r什么r一、二、三的二。五、拼读音节 1.出示音节：你能自己读准这些音节吗？试一试。Jqx与ue（小碰到
6、jqx，擦去眼泪还念）2.鼓励学生大胆实践，自己拼读；培养学生的拼音能力。（教师巡查，个别辅导）3.开小火车拼读齐读4.带调拼读并组词六、看图拼读音节1.出示拼音4个：sh y xqu h di r j2.自由地拼读3.出示插图：刚才4组拼音所说的分别是哪些东西呢？你能从这幅图上找到它们吗？（请学生找到后，把相关的音节贴到相应的事物旁边，并带大家一起拼读。）4.学生带读同桌互读，齐读。5.谁能用上这些事物的名称，根据这幅图的意思说话呢？可以选一个事物说一句话，也可以选几个事物说几句话。出示词语卡片：树叶喜鹊 蝴蝶 耳机离开拼音读记。七、学习书写：ie ue er 对上一课学习的复韵母进行总结规
7、律性的复习，帮助孩子有意识地培养发现规律的能力。从而，以旧带新，引出这节课要学习的复韵母。学习新知时，整个学习过程串联成一个故事。通过生动的故事，让学生们在学习的过程中更有兴趣，专注力更强。而且，ie和ye的变化，学生较难理解，通过故事的引导，让他们更能接受。也帮助他们加深了记忆。课中操将整体认读音节的学习与课中操有机地结合在一起。一方面让孩子们可以适时地动一动。另一方面，也将整体认读音节的读音放在里面。er很特殊，跟谁都拼读，通过之前的故事创设，此处也放进故事中，有助于孩子们的记忆。把要学习的音节放入到一张图片中，帮助培养学生的观察能力，同时也是对本节课的音节进行一个巩固练习。教学反思：课题
8、ie e er课时第二课时教学目标：1.进一步巩固声母与“ie e er”的认读，以及er的特殊音节。2.认识8个生字，能正确朗读句子、儿歌。教学重点：认识8个生字，能正确朗读句子、儿歌。教学难点：认识8个生字，能正确朗读句子、儿歌。学习“儿”在字尾的读音。教学准备：1教师准备：1）生字卡片 、拼音卡片 2）课件2学生准备：1）生字卡片。板书设计： 飞（鸡 机） （河 和）水小（鸡 机） （河 和）好 教学过程设计意图教学调整一、复习复韵母ie ue er1做游戏“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，老师（一位同学）读韵母，看谁找得又对又快。2比一比，读一读。eiie eier iuu
9、i ieeiie-ye e-yue xi-xu 3认读音节： hu die xue zi xie zi ye zi 二、读句子，认读字词1.谈话引入：小朋友们，上课了，我们认真地学习。课后，我们小朋友在一起都干些什么呢？（自由畅谈）2.出示插图：请小朋友仔细看看，这些小朋友在课后干什么？3.出示句子：课后，大家一起叠飞机，做贴画，捏泥娃娃，有趣极了。4.自由拼读：你能依靠拼音读懂他们在干什么吗？5.交流拼读，圈出本课中学过的复韵母（叠 贴 捏）结合带读重点难点读音：叠die 捏nie 泥娃娃（轻声）指名读开火车读齐读。6.结合识字：这么多小朋友，我们可以称他们是“大家”（认读）。 还在哪儿见过
10、“家”？组词。他们一起叠（飞机）认读还能给这两个字组词吗？做什么贴画；捏什么？泥娃娃。你觉得它们的活动怎么样？（很有趣）出示“有趣”，认读。有的反义词你知道是什么吗？7.朗读：你喜欢他们的活动吗？喜欢的，就读出喜欢的语气吧。（自由读指名读齐读）8.照样子说句子：课后，大家一起_，_,_，有趣极了。体育课上，大家一起_,_，_，_极了。三、学习儿歌，结合认字1.你能用上“月儿”说一句话吗？强调“儿”的读音：和“子一样”单独出现或在词头读第二声，如“儿童、儿女” ；在词尾该读轻声。如“花儿、鱼儿、月儿”等。2.出示句子：月儿弯弯挂蓝天。3.你能读好这个句子吗？你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？你喜欢
11、这个画面吗？你能用有感情的朗读读出你的喜欢吗？4.拓展：除了月儿是弯弯的，你还知道什么也是弯弯的？5.你能学着“月儿弯弯挂蓝天”的样子说说下面的这些事物吗？（1） 小溪弯弯_；（2） 大河弯弯_；（3） 街道弯弯_。6.出示小诗月儿弯弯，你能正确地读好这首诗吗？（自由读指名读轮读齐读）（作为课中操）7.辅助背诵对答读：月儿弯弯_， 小溪弯弯（ ）， 大河弯弯（ ），街道弯弯（ ）。8.拓展说话写诗：月儿弯弯挂蓝天，_。. 9.学习生字：河 入 校（1）你还在哪些地方见过这些生字？（2）你能给它们再找找朋友吗？河：小河 河边 河水 入：进入 出入 反义词是“出”校：学校 校园四、课堂作业本相关作业上课初始，通过游戏将一个个容易混淆点进行区分。让孩子们在注意力较集中地时候，能够多看多读。这幅看图说话，比较实，小朋友在干什么都一目了然。这次的训练，可以进行观察每个小朋友不同的动作，而展开说话。这里的照样子说话，将学生引领到生活环境中，能使他们充分利用自己的生活经验来进行。同时，对体育课进行了一次拓展。这首儿歌非常对称，每句话的形式都是一样的。抓住这个特点，设计不同的环节，帮助学生背诵。之后通过配上动作进行课中操的活动，动静结合。同时，让孩子们做做小作者，让他们自己设计设计儿歌，让他们生字的学习，需要不断创设语境。放在不同的环境中进行识字。通过多种练习，进行巩固
