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1、 桂林山水教案教学设计范文 桂林山水教案教学设计 罗凤一小 徐叶琼 教学目标： 1、通过图文影象结合体会桂林之水甲天下，凝生对祖国山山水水的爱。 2、尝试利用多种比照学习，读出共性感悟。 3、初步学会利用提纲进展背诵，感知学习有法，能提高学习效率。 教学预备： 1、课前预习：读熟课文，积存课文的好词好句。 2、课前预备：多媒体课件 教学过程： 3课前嬉戏我说你猜: 第一关听介绍猜我说的是哪？ 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。山行 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。杨万里晓出净慈寺 他象妈妈，美丽、温顺；风暴骤起，又象爸爸，急躁威武！海的女儿 荡胸生层云，决眦入归鸟， 会当陵绝顶，一览众山小。杜甫
2、望岳 5板快一： 以诗切入 整体感知 一.谈话导入: 1看来是山外有山，人外有人啊！同学们今日可是有备而来呀!我出得难不到你,再看看唐朝韩愈大诗人写的你能不能猜出他写的是什么景物? 江作青罗带，山如碧玉簪。(恭喜你!答-对 板书：桂林山水 2.我们虽未曾去过广西桂林,可今日载着文字的船, 荡舟漓江,我们会不由自主地被那里的美景所沉醉.教师在备课时情不自禁地写下了这样一首诗: 慕名欣赏荡轻舟,静水清流碧悠悠.奇峰竞秀拔地险,山水相依画中游. 3.（1）自由读 （2）指名朗读2 好诗如同浓浓的茶，得细细地品，谁情愿来品这壶茶 *听你深情款款的朗读如品绿茶，清爽自然 *听你激情澎湃的朗读如品红茶，回
3、味深厚 5二.整体感知: 第一次自由读课文，读准生字词语，难读的地方多读几次， 这首诗跟课文真是异曲同工,其次次轻声读课文借你们的慧眼,看谁最能发觉其中的微妙! 1. 默读 2. 沟通,理清脉络 3.让我们一起品这壶茶1 那文字的船让我们观赏了桂林的水是那么的_静.轻.绿;山是那么奇.秀.险,这样的山围围着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷漫，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让我们如同走进了连绵不断的画卷,深刻感受到: “舟行碧波上，人在画中游”。 被这犹如画卷的山水深深沉醉了，真是：“舟行碧波上，人在画中游”。 人们不禁高度评价: 桂林山水甲天下. 人们不禁深深赞美：桂林山水甲天
4、下. (说其意) 27板块二：桂林之水甲天下 是呀，美在这山美在这水，让我们先来共品：静水清流碧悠悠,水甲天下属桂林. 1. 我们来读读写水的自然段，找找,划划,课文与诗句相对应的句子? 2指读 好句子犹如美酒，得渐渐的品，请你再品这杯酒？ *听你深情款款的读书如品红酒，回味无穷 *听你激情澎湃的读书如品白酒，浓烈醇厚 3.这句话主要写什么? （1）指说，你能把他说得更静更清更绿？ （真静真清真绿;叠词悄悄的,清清的,绿绿的;） （2）我们比比看一样的意思读起来有什么区分 比照例句，区分真静,悄悄的，真静啊,读出赞美! （3）自由预备赞美读清，绿 （4）A *指名读 （听你的朗读，我不仅是观察
5、江底的沙石，好像都可以数了，真是希奇） *请你认真看，认真想还能看到什么！你也来赞美一下 B绿 *是呀,翡翠指得就是玉,玉上的斑斑点点指得就是”瑕”,而桂林之水仿佛无瑕的翡翠.此物只因天上有,人间哪得几会赏,不禁让我们也深深的爱上桂林的水)，宠爱地读比方 4.在写作内容上和方法上你还发觉了什么?(幻灯提示构造,前后内容) (1)排比，说出体会， (先概括后详细),有节奏感,重点是让学生说出自己的感受 (2)交换位置比拟，读出语气变化，读出不同心情 A*看教师读，评评我读得如何 B师生合作读 5.难怪会说:我观察过波澜壮阔的大海,观赏过水平如镜的西湖,却从没观察过漓江这样的水. (1)你怎么理解
6、? (2) 看图体会词语说其意，读其感：波澜壮阔 水平如镜（课外链接诗句） (3) 比拟,漓江的水有别与波澜壮阔的大海，有别与水平如镜的西湖。 它美得-独特.独俱一格 （4）把这分独特送进来，指导读出独特之感 6.你们见过漓江这样的水?让你如愿以偿_看录象 7. 导读:你们看着看着都醉了,看着看着也-醉了! （1）找证据:才 （2）读出醉意浓浓 （3）醉了,对祖国的山山水水满是-爱,真是： 静水清清凝碧玉,人入画中更添情!(出示,齐读) 78.积存：如此美景怎可轻易放过，有什么方法能将这漂亮的文字快速复制到你的脑海？ （1） 看板书预备 （2） 英勇的孩子背给一个在场的教师听，擅长沟通的孩子背给你的好朋友听 音乐响起请静下 （3） 看录象齐背 3板块三：将漂亮进展究竟 如此美风光，让我们也不由自主的-醉了.不愧是: 静水清清凝碧玉,人入画中更添情!(出示,齐读) 你又添了什么情？ 作业设计-挑战自我： 1、尝试利用课后提纲背诵全文。 2、按要求,仿照写一处景物。 3、发觉一处身边的“桂林”。 板书设计：略
