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1、Word格式、可编辑排版小学写字课程教学工作计划范文（精选5篇） 学校写字课程教学工作方案范文（精选5篇） 学校写字课程教学工作方案范文 篇1 一、指导思想 汉字是我们中华民族的珍宝，是中华文明传承的载体。写好字是老师应具备的教学基本功之一，也是同学应具备的基本素养之一。写字训练是学校素养训练的重要内容之一。师生的字写得怎样，是一所学校文化内涵、办学品位、师生素养的集中体现。全体师生要充分熟悉到写字训练的重要意义。写字训练要以学校写字指导纲要和学校语文课程标准为指导，从写字教学活动入手，以端正写字，方正做人为主旨，培育同学的耐力、毅力和审美情趣等，以课堂为主阵地，坚持每天有练习；月月有验收；年
2、年有提高；建立有写字特色的老师队伍，造就同学的书法特长。 二、进展目标 以营造书香校内，促进和谐进展为追求目标，以写字训练为切入点，促进同学综合素养全面提升，扎实推动学校素养化训练进程，张扬同学共性，进展特色训练，培育同学良好的写字双姿和写字素养。 三、工作要点 1、按要求，开齐开足写字课程。 一、二班级每周支配一节写字课，以学写铅笔字为主。三至六班级每周支配一节写字课，以学写毛笔字为主。 2、建立完善的写字训练管理制度。 (1)老师写字制度 老师是同学的楷模。老师的书写能潜移默化地影响同学。身教重于言教。老师写好字是写字训练顺当开展的重要保证。 要求： 每月培训老师一次,其中,一、二班级老师
3、为硬笔字，三至六班级老师为毛笔字。 全校任课老师每人每周书写软、硬笔书法作业各两张，其中，硬笔作业不少于100字，软笔作业不少于12字，两作业均要使用规定的纸张，即软笔用纸8K，硬笔纸用16K。 从开学第二周开头，全校任课老师每人每个教学日轮番板书一首七言古诗悬于教学大楼门口，供大家观赏，以此促进广阔老师的粉笔字书写水平。 凡以前两笔字过关的全部老师，从本学期开头，每人每月上交学校软、硬笔正式作品各一件，规格为：硬笔16K，软笔四尺宣纸对开。内容为：诗词、散文、名言等完整的句子。形式为：提倡创作，临摹亦可。 (2)同学写字制度 重视同学写字习惯的养成，首先从写字的姿态入手，每次写字，都要求同学
4、做到：头正，身直，臂开，脚平。眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。 抓好起始班级的写字训练，遵循低起点、严要求的方针，对各班级写字分阶段训练作好前后连接。 同学练字与各科作业相结合。规范作业书写，三班级以上同学各科作业原则上都要用钢笔书写。 3、加强检查、督促，开展竞赛活动。 (1)定期检查同学的执笔、坐姿及各科的写字质量，对检查结果定时公布，发觉问题，准时整改。 (2)六一节举办一次大型的软、硬笔字展览，准时展出全体老师及各班同学一年来的的写字成果。 4、五月中旬，对全校任课老师的软、硬笔作业进行一次全面而严格的集中考评，评比出软、硬笔各5篇优秀作业并公之于全校。 5、加强教学讨
5、论。 (1)加强随堂听课。写字中心要加强讨论，服务写字教学，达到专业引领作用。 (2)组织相关老师开展研讨，观摩写字教学，对写字教学课堂结构从教学步骤、内容支配、时间安排、指导方法等方面进行讨论争论，探究一套较为科学合理且行之有效的教学模式。各位老师要在爱好激发、训练挨次、指导方法以及写字的育人功能等方面深化讨论。 (3)各学科老师要通力合作，共同重视同学作业的写字质量和书写行为习惯的订正，共同推动我校写字特色的创建工作。 学校写字课程教学工作方案范文 篇2 一、状况分析 本班共有同学36人，其中男生21人，女生15人。对于一班级刚刚入学的同学，他们还没有把握正确的写字姿态，握笔方法，写字习惯
6、也不好，写字时坐不端正，爱说话，对于笔顺间架结构等把握不好。 二、指导思想 随着素养训练的全面推动，写字教学也已得到广阔老师的充分重视，写字训练是实施训练的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美妙的生活，得到各种美的享受。对学校生进行写字训练，不仅仅是培育同学写得一手好字，更是对同学进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。 三、教学目标 1、培育同学写字的爱好和审美力量，培育同学仔细写字和疼惜写字用品的习惯，使同学养成仔细细心的学习态度和良好的意志品质。 2、同学在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏
7、旁、结构的特点，初步把握了解汉字的书写方法。 3、通过学习，同学养成正确的写字姿态，把握执笔、运笔方法。 四、详细措施 1、观看联想，活化字形，感知字形美。 观看是熟悉事物的基础。写字教学首先要指导同学观看字形，弄清汉字在田字格中的位置。在指导观看时，假如引导同学对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于同学的心中。 2、比较观看，示范演示，体会书写美。 学校生写字往往眼高手低，缘由在于，相对某一个人来说，其观看审美力量比较强，但实际动手书写的力量还不够，还没有很好地把观看审美力量转化为书写审美力量。那么，在写字教学中如何关心同学提高书写力量呢? 一班级起步阶段，老师要具体指导
8、写字的基本笔画、笔顺规章，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺老师都要笔笔指导到位。老师的范写很重要。示范是写字教学的先导。在指导同学整体认知之后，老师要在黑板上画好的田字格中示范，向同学展现写字的全过程。老师要边演示边叙述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使同学有一个初步的感性熟悉。但是，对于一班级的孩子来说，仅仅范写还远远不够，由于受到观看力量的限制，同学的临摹并不能一步到位。此时，运用比较的方法可以收到事半功倍的效果。 老师要指导同学仔细观看，认真领悟，悉心仿照笔画运笔，娴熟把握笔顺规章，体会汉字的造型美。 3
9、、严格训练，培育习惯，进展共性美。 (1)、练字要严格要求。没有法规，就不成方圆。课程标准对第一学段中明确提出：养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。正确的写字姿态，不仅有利于把字写端正，而且有利于同学身体的正常发育，有利于爱护同学的视力。习惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。 写字前，老师指导同学削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导执笔方法。练习时，老师巡察，时时提示同学，时时订正同学不正确的姿态和方法。书写时，老师要适时巡回指导，随时提示同学每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例，做到防患于未然。老师在课堂
10、上要反复指导，同学在练习中要仔细书写，循序渐进，逐步形成写字力量，养成良好的写字习惯。 (2)训练要有度，要注意同学的进展。练字贵在精，而不在多。 4、激励评价，鼓舞进取，绽开竞赛。 表现欲是学校生的特点。我们老师应当让孩子充分展现自己的胜利，为孩子制造展现自己的机会。课堂上，我们采纳板演、用实物投影仪等手段展现同学习作。课后，我们在教室办同学作业专栏，将他们的作品上墙公开发表，比比谁上榜次数多。这样的竞赛虽无物质鼓舞，但同学们照旧兴致昂扬，有时因没有上榜，会嘀咕半天，眼中流露出的尽是懊悔，这些足以证明每个同学都有珍贵的上进心。 孩子们在态度、爱好上都需老师细心培育。另外，有些同学在学前训练中
11、已养成了一些错误的坐姿和握笔习惯，有待老师订正。 学校写字课程教学工作方案范文 篇3 一、指导思想 为了全面落实全日制义务训练语文课程标准，加大写字教学力度，不断提高老师的写字教学与科研理论水平，进一步训练同学的 双姿 ，培育同学良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，实现培育同学形成正确的写字姿态和具有基本规范的写字技能以及 端端正正写字，堂堂正正做人 的目标。 二、状况分析 刚刚入学，我要通过对同学写字的训练，使同学熟悉写好字的重要性，关心他们端正态度，产生写字热忱，树立写好字的信念，增加他们刻苦训练、持之以恒的精神，力争在这学期中，写字水平大有提高。 三、教材分析 写字书以铅笔为重点。
12、因此，在开学前把主要精力用在铅笔字的练写上，并传授相应的书写学问。每节课都要严要求、勤指导，当堂打分，激励同学写好铅笔字。并通过准时展览写字好的同学的作品，在同学中提倡一股自觉练写的风气。为此在刚开头练字时就严把关，并在思想上做些训练。在实际写字过程，老师要做到 三勤 ，一是口勤：既多对同学的写字姿态要求，多提示不正确的写字态度和多评析指导；二是手勤：多亲自示范，多跟踪指导；三是：批改勤，只有跟上批改，同学才能准时改正不规范的地方，才能调动起练字的乐观性 。 四、教学目标 通过对同学写字的训练，使同学能正确、流利地书写拼音、汉字、词语、简短句子，并能达到肯定速度，在写字竞赛中取得好成果，合格率
13、达100%，优秀率80%。 1、 培育同学写字的爱好和审美力量。培育同学仔细写字和疼惜写字用具的习惯。使 同学养成仔细细心的学习态度和良好的意志品质。 2、 同学在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步把握了汉字的书写方法 3、 通过学习同学养成正确的写字姿态，把握执笔、运笔方法。 4、培育同学喜爱祖国语言文字的情感。 5、本册的写字教学主要对同学进行字的间架结构的训练，包括左窄右宽，左右略等的结构。每课都有例字。练习等的训练，有效的增加了训练的力度。 五、详细措施： 写字要求，突出一个 好 字。要求同学一出手就做到 书写规范、端正、干净 ，同时要求写字姿态 正确 。怎样才能做到
14、 好 呢? 1、观看联想，活化字形，感知字形美。 观看是熟悉事物的基础。写字教学首先要指导同学观看字形，弄清汉字在田字格中的位置。在指导观看时，假如引导同学对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于同学的心中。 2、比较观看，示范演示，体会书写美 。 学校生写字往往眼高手低，缘由在于，相对某一个人来说，其观看审美力量比较强，但实际动手书写的力量还不够，还没有很好地把观看审美力量转化为书写审美力量。那么，在写字教学中如何关心同学提高书写力量呢? 一班级起步阶段，老师要具体指导写字的基本笔画、笔顺规章，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺 老师都要笔笔指导
15、到位。老师的范写很重要。示范是写字教学的先导。在指导同学整体认知之后，老师要在黑板上画好的田字格中示范，向同学展现写字的全过程。老师要边演示边叙述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使同学有一个初步的感性熟悉。但是，对于一班级的孩子来说，仅仅范写还远远不够，由于受到观看力量的限制，同学的临摹并不能一步到位。此时，运用比较的方法可以收到事半功倍的效果。 老师要指导同学仔细观看，认真领悟，悉心仿照笔画运笔，娴熟把握笔顺规章，体会汉字的造型美。 3、严格训练，培育习惯，进展共性美 (1练字要严格要求。没有法规，就不成方圆。课程标准对第一学段中明确提出： 养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。
