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1、 荷叶圆圆教学设计教学目标：1、知识目标：初步理解课文内容，基本会认识12个生字，能够正确书写6个生字。2、语感目标：学会有感情的朗读课文3、能力目标：培养学生的识字能力，启迪学生的智慧，激发想像，感受到夏天，大自然的美好。4、品德目标：培养学生敢于展示自我，学会边表演边读文。教学重点：理解荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞教学过程：一、课前谈话师：小朋友，夏天的景色是美丽的，今天啊，老师要带着小朋友们走进夏天，去看美丽的荷花，去欣赏夏天的美景，感受夏天的情趣。你们想去吗？学生回答：想师：你们瞧，这是什么啊？(屏幕出示池塘荷花图)生：荷叶师：今天我们要学习的课
2、文就是发生在这美丽的荷花池里的。老师从池塘里选取一片荷叶请同学们仔细观察，说说荷叶是什么样子的？生：是圆的老师又问：荷叶是什么颜色？学生：绿色的（是呀，荷叶圆圆的，绿绿的。）要读得再慢点，叠词的运用让我们更能感受到荷叶的美丽、惹人喜爱。（2-3生读，师评价）在这荷叶圆圆的，绿绿的荷叶上发生了一个有趣的故事，故事的题目是-荷叶圆圆（板书）指名读，齐读。师：圆圆的荷叶吸引了哪些小伙伴呢？生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿反馈后贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿图片师：是啊，荷叶是小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的小伙伴。二、生自读课文随机指导字词师：小朋友们,想要和荷叶姐姐一起玩，你还要参加一个闯关的
3、游戏。答对了，荷叶姐姐才会和小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿一起玩。读法：摘荷叶读字并组词。三、走进课文现在请同学们仔细认真地默读课文，想一想自己最喜欢荷叶姐姐的哪一个小伙伴？师：老师要请小朋友把自己喜欢的那一段来读一读。谁愿意来读？（学生先读哪段，就先指导读哪段）生1读：我喜欢小青蛙，读所在自然段。师：瞧，青蛙把荷叶当做了什么？生：歌台。（板书歌台）师：是啊，夏天的池塘边可不要忘了我们的大歌唱家小青蛙，你看他唱的多高兴啊！他都把荷叶当做了自己的歌台，看过明星唱歌的舞台吧！小青蛙今天看见我们班的同学这么乖，他可要好好地露一嗓子，他要把自己最动听的声音唱给我们听，平时我班男同学声音也很大，和它比试
4、吧！男同学齐读小青蛙这一段？师：读得真不错。师：小青蛙唱歌时的姿势是怎样的？（蹲）怎样读好蹲？要像躺、立一样要读的重、慢一点。板书：蹲小青蛙呱呱地放声歌唱，放声就是（大声）他在唱什么呀？（池塘的景色真美呀！绿绿的荷叶，红红的荷花。 我今天捉了许多虫子呢！夏天真美。我现在可以好好休息一下，向大家展示一下我美丽的歌喉。我在唱青春修炼手册，大王叫我来巡山）师：再看看青蛙的脸上，你发现了什么？小青蛙笑了，小青蛙多高兴啊，谁来表演一下小青蛙？生表演。（2片荷叶，一只青蛙）生2读（我喜欢小水珠）师：你读得真流利.师：小水珠把青蛙当成了自己的什么了？生：摇篮（板书摇篮）师：小水珠躺在荷叶上，为什么不用坐在荷
5、叶上?生：躺比坐更舒服，更享受。小水珠把自己当成了荷叶的宝宝师：谁能用手和脚比划一下躺的动作，怎样躺着更舒服？谁能把躺送回句子里，读出舒服的感觉？你读的真好听，如果躺字读的再重一点，长一点，会更好。读得真好，我仿佛真的看见了那么一滴舒服的小水珠。微风一吹，小水珠就随荷叶轻轻摇动起来.左一摇，右一摇，就像躺在摇篮里.所以小水珠说：-“荷叶是我的摇篮。”（生齐读）水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛,有没有小朋友愿意做一做眨眼睛的动作.生：表演师:（介绍ABB形式的词语）亮晶晶，金闪闪，黑溜溜，胖乎乎师:学得真象.有没有哪颗小水珠能边读边做躺和眨眼睛的动作呢?师：读得真有感情.多漂亮的一颗小水珠呀！请
6、女同学一起读一读。（女同学齐读）谁喜欢小水珠？如果你就是小水珠，此时，你看到了些什么呢？（蓝天、白云，美丽的荷花、小鸟从天空飞过）师：瞧，多可爱的小水珠啊！大家也一起来当一当小水珠吧！试着读一读师：小水珠躺在荷叶上多享受啊！看到这一幕，谁也迫不及待地飞来了？小蜻蜓-（你来读读！）（指名学生3读小蜻蜓部分）师：（师贴图）小蜻蜓觉得荷叶是他的什么？（停机坪），停机坪是什么？（板书停机坪）我们来看插图，停机坪就是停放飞机的场地。是呀！荷叶像停机坪，那么小蜻蜓就像什么？（飞机）小蜻蜓像飞机一样，飞过高山，飞过森林，飞过草地，飞过大海，这时候，他看见了圆圆的、绿绿的荷叶，就会-（立在上面）飞了这么多地方
7、，终于可以休息一下，小蜻蜓感觉怎样？（舒服）谁能读出这种舒适？立字也要像躺字一样要读的重、慢一点。提问：那句诗歌里有描写这样的场景生：宋代诗人杨万里：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”小蜻蜓一见到荷叶就特别高兴，也格外有精神，它站在荷叶上，还展开它那对大翅膀呢！请大家边读边做动作，试着体会一下。学生配合动作做朗读练习。 师：谁读给大家听一听？（指名学生读）师:这只小蜻蜓挺快乐的。师：谁还想当一只快乐的小蜻蜓？喜欢当小蜻蜓的同学都站起来读，我们看哪只小蜻蜓最快乐、最神气。师：你们都是快乐的小蜻蜓。小蜻蜓优美的舞姿我们陶醉，我们有一位小朋友实在坐不住了，主动来和我们打招呼了，谁来了?生4读师：谁喜
8、欢小鱼儿呢？请看屏幕（小鱼游），谁能学着小鱼的样子边读边表演呢？生读师:游得真可爱。 师：为什么荷叶是凉伞？因为荷叶像把小伞，荷叶下很凉快，所以荷叶是凉伞。小鱼儿在凉伞下面干什么呀？ 生：它们在做游戏。生：它们快乐地游泳。生：它们在捉迷藏。师：小鱼儿自由自在的在荷叶下快乐地玩耍，尾巴摇来摇去，发出“哗哗”的水声。小鱼的心情怎样？（开心快乐）你从哪个词知道的？（笑嘻嘻）哪条高兴的小鱼想来读？（可以边读边做动作）想读的都来读！我们看哪些小鱼儿最快乐。（学生进行个性化的朗读表演）五、总结课文并拓展想象。师：小水珠把荷叶当成什么？生：摇篮师：小蜻蜓把荷叶当成什么？生：停机坪师：小青蛙把荷叶当成什么？生：歌台师：小鱼儿把荷叶当成了什么？生：凉伞师：你还知道哪些动物把荷叶当成什么？生：蝴蝶把荷叶当停机坪生：蚂蚁把荷叶当作运动场生：蚯蚓把荷叶当凉棚生：蛇把荷叶当凉伞师：孩子们真聪明，想象力真丰富。那小朋友们，荷叶圆圆的，绿绿的，你们喜欢他们吗？生：喜欢！ 六、识字游戏：你画我来猜 全班学生集体表演图片上的动作，一个同学面对着大家猜图片上的生字。七、小结荷叶是夏日里一首清凉的小诗，给我们带来无限的凉爽，荷叶是阳光下跳动的绿色音符，谱写了一首优美的夏日乐章，在美丽的夏天，这么多可爱的小精灵在荷叶上快乐地玩耍，小朋友，让我们共同盼望着夏日的到来吧！
