《本科学选择教学内容》的设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《本科学选择教学内容》的设计.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、多维解读文本，科学确定教学内容的设计课题17、五彩池教学时间2010-10-20文本解读 (在列举文本所提供的教学内容基础上，确定你准备选择的重点的教学内容，并阐明选择的依据。)我教学的是第四单元的17课五彩池，根据单元目标制定的主要教学内容是继续练习归纳课文的主要内容，并在练习过程中，训练学生先总起后分述的方法写段的能力。学习目标 (描述学生应该达到的主要的语文学习目标)1、 在阅读中自主识字，积累词语。2、 选择课文中有美的语段背诵并积累。学习3、 用抓概括句的方法归纳课文的主要内容。4、 在阅读中感受大自然的神奇，激发热爱大自然的美好情感。教学设计（或课堂实录片断）（从学生学的角度，写清
2、主要的学习活动设计及设计的依据）一、 揭示课题1、同学们，你们喜欢旅游吗？到过什么地方?哪儿美 不美？生交流1 师：今天，我们和作者去参观一个美丽的地方。啊，美丽的五彩池把我们小朋友的目光牢牢缩住了。有颜色的水，看得入迷了吧！（出示三幅图）来，说说，你觉得五彩池怎么样？板书：五彩池 随机板书：奇异 2 师：是啊，面对这一派迷人的自然风光，我们都会情不自禁地深深赞叹。谁来赞一赞。出示句子：面对这一派迷人的自然风光，我不禁深深赞叹：“美啊，景色奇异的五彩池！”（个别读、齐读）3 师：五彩池到底奇异在哪儿呢？今天，就让我们跟随作者一起走近五彩池，去欣赏它奇异的风光，感受它无穷的魅力。4出示课题：板书
3、 17 五彩池（齐读）二、讲读课文，理解重点1师：作者围绕五彩池主要写了什么呢？ 请大家快速读读课文想一想。2交流，（师板书：池、水）3师：让我们先去看看池，它究竟奇异在哪儿呢？ （一）学习第二节：1 听老师读第二节，你边听边思考，池奇异在哪儿？2 学生交流，随机出示： A、学习：这里满山坡的五彩池多得数不清。（个别、男生）师：瞧，（出示图）放眼望去，满目都是。知道有多少个池子吗？大大小小的池子有4000多个.B、出示：这些五彩池大大小小，玲珑多姿。大的面积不足一亩，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水浅得用手指就可以碰到它的底。师：大的多大？不足一亩，知道一亩有多少平方米，大约666平
4、方米，和我们学校的风雨操场差不多，水深不到那小的呢，比菜碟大不了多少，见过像菜碟一般小的池子吗，水浅的多有趣啊！师：来，我们合作读，男生读出池的大，女孩子读出池的小巧可爱）C、出示：池子的边沿是金黄色的，像一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形状：有的像葫芦，有的像镰刀，有的像脸盆，有的恰似盛开的莲花师：池子不多是圆的吗，真有那么多形状啊？相信吗？就让我们去看看：（媒体欣赏）这像，这像指导朗读（1）是啊，满山坡的池，都看不过来了，老师有一种感受，越看越想看，你有没有这种感受，哎，这种感受你能用朗读来表达吗？谁来读读这句句子，把池的多，来不及看，表达出来。（2）那我如果想慢慢欣赏这些形状奇异的池
5、呢？我又该怎么读啊？（3）你还有其它感受吗，你还想怎么读？师：作者用一组比喻，把水池的形状写得逼真传神，五彩池的形状可不止这些，还有好多呢，所以作者用了一个省略号。来，让我们展开想象的翅膀，也来想一想。老师这儿有一组图片，请你边欣赏边想象，池还像什么？（欣赏组图）拓展训练：五彩池（姿态万千）： 有的像（ ），有的像（ ）有的像（ ）朗读感悟D、小结第二节：第二节描写了五彩池数量的多，池的玲珑多姿，板书：玲珑多姿，这一节作者就是围绕这些话写的。老师读第一句，大家读总起句，谁来读大小变化多的这句，池形状多姿的谁读，看看，我们是不是把池的奇异表达出来了。师：多么玲珑多姿的池啊，这么奇异的景象展现在眼
6、前，让人不由得从内心深处发出了由衷的赞叹之情：（出示最后一节）（二）学习第三节1师过渡：五彩池的奇异不仅仅在它的数量多，形状奇，最最神奇的是它的那鲜艳多彩的池水，板书：鲜艳多彩。2打开书，快速读读，从哪儿看出水的鲜艳多彩？用笔圈圈画画。3学习“站在山上，向下望去，漫山遍野的水池在阳光下闪耀着红、黄、绿、白、紫、蓝等各种光彩，像一幅巨大的彩画。”师：你能读出它的色彩绚丽吗？4 交流学习“有的、有的、有的、有的”师：作者用一连串的有的，写出了池水更为丰富色彩。来。让我们走近看看，看，有的上边，流入下边的；有的左边的池水注入右边的却变成了；有的水池只有有的作者用上咖啡色、柠檬黄、湖兰色、橄榄绿这些表
7、示颜色的词，写出了池水那鲜艳多彩的颜色奇异。（指名一人、分两组比赛）师：多奇异的色彩啊，五色交辉，和谐尽致。来，把这些美丽的颜色留在我们的记忆里。积累词语：五彩池的池水五光十色、变化多端，除了文中写到的这些颜色，还会有哪些美丽的色彩呢？这么多的表示颜色的词语，你能用一个成语把它们概括起来吗？这么多颜色，这么美的景象，五彩池就像一幅巨大三彩画铺展在我们面前。我们看了忍不住说：啊！（ ）这么多这么美的颜色是怎么形成的？找出句子读一读，说一说。5、出示媒体：简单介绍光的折射与反射原理师：秘密在这里，当阳光照射在水面的时候，光会折射到水底石笋表面凝结的石粉上，光发生了变化，再折射出水面，就形成了各种不
8、同的颜色。关于这个问题，老师这儿还有较详细的资料，感兴趣的同学，课后我们一起再研究。这么美的景象，这么美的语句，怎能不让我们感动呢？齐声读第3节。7 师：五彩池的池水鲜艳多彩，无论谁看到这样奇异的美景，都会情不自禁地表达出他的喜爱之情，来，让我们赞一赞五彩池的美丽神奇，赞一赞大自然的美丽神奇。出示第四自然段。三、总结全文：师：老师，想请你把内心最深的感受表达出来，用课文中的语言或自己的话说说五彩池奇异的景色。五彩池的景色真奇异啊！ 师：人们都说：“黄山归来不看岳，九寨沟归来不看水。”九寨沟以清新的空气、雪山、森林、湖泊组合成神妙、奇幻的自然风光，一年四季都景色迷人。让我们走进九寨沟的四季去看看吧！看，春时嫩芽点绿，瀑流轻快，珍珠滩水花四溅，镜海水平如镜；夏来绿荫围湖，箭竹海长势茂盛；熊猫海水波澄澈，最长的长海波光粼粼，充满生气；秋至红叶铺山，彩林满目，深秋的芦苇滩茫茫一片，树正海、五花海的斑斓秋色，令人心醉。冬来雪裹山峦，冰瀑如玉。这真是 “水在林间流，人在画中游。”四、布置作业1、 学习第2节的方法，围绕“超市里的水果品种真丰富”写具体。2、 选择自己熟悉并喜欢的一个旅游景点，向大家做介绍。任选一题做
