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1、小学语文年级教案识字学词学句教学设计之二 教学要求 .学会个生字和个词语。知道也的用法。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。知道杏树、桃树、梨树和苹果树是果树,它们大多春天开花,秋天结果,知道果树能使环境更优美。 教学重点、难点 学习生字新词,理解句子的意思。 课前准备 布置学生观察周围的果树。 .生字卡片、挂图或投影片、朗读课文的录音带或录像带。教学时间:课时 教学过程 第一课时 一、启发谈话 .明确学习目的，激发学习兴趣。 昨天，老师布置同学们观察周围的果树,有谁观察到了指名说说:在什么地方看到了什么树树怎么了二、看图识词出示春秋两幅果树图。(两幅图上下对着） 第一幅画的是什么季节为什么
2、 第二幅图呢(板书:春天、秋天）小结：果树大多春天开花，秋天结果(告诉学生杏树、桃树一般夏天结果)。 (2)出示投影片（杏花、桃花、梨花、苹果花)，认识四种果树的花。（板书:杏花桃花 梨花 苹果花)(生字要注音） （）果树上结了哪些果子（板书：杏子 桃子梨 苹果）小结：春天,果树都开花了。粉红色的是杏花和桃花，白中带红的是苹果花,颜色雪白的是梨花,真漂亮!到了夏天,杏子、桃子熟了;到了秋天,果树结出了梨和苹果。 三、范读课文 猜猜，图上画的是什么地方的果树 听朗读录音，回答上面的问题。 四、自读课文,教师巡视辅导 要求：借助汉语拼音读通课文,读准字音; 按照生字条画出生字，连成词读一读。 五、
3、检查自读情况 1黑板上的词里有哪几个生字,读一读。课文中还有哪些生字顺着课文连成词读出来。板书:许多或 花园 认读生字词，重点注意三个后鼻音字。 4朗读课文（先指名读，再齐读）。 六、识字写字教学 识字教学。说了带木的生字:杏、桃、梨。认识木字旁。木字旁与树木有关，可在字的上面、下面、左面。写在左面时捺就写成点（板书示范:木字旁）桃:右边笔顺是:竖撇、点、提、竖弯钩、撇、点。先写左半边,再写右半边。组词训练。梨:上下结构,上面左边也是个偏旁，是禾字变来的,该叫什么旁(禾字旁)，右边是短竖、竖钩。 (2)艹叫什么头认识带艹的字：花、苹。 说说你怎样记住花和苹 (3)认其余的生字。 许：讠(言字旁
4、）,右边是-(午）讠与说话有关，两笔写成,第二笔是横折提。多:夕（夕字旁)笔顺是:撇、横撇、点。两个夕上下摞起来就是多。许多是什么意思许还可以组成许可、允许。许多多能组成哪些词 秋：左边是学地的禾字旁,右边有的同学认识，是-火。组词训练。 成:成了、成功、成绩都是这个成。指导笔顺,提示最后一笔是点。 园:全包围结构的字,外面是方框儿里面是个元(一元钱的元)指导书写，复习先里头后封口的笔顺规则，进行组词训练。(4）巩固识字。去拼音认读(采用游戏的方式,个别读、齐读、熟悉生字)。2写字指导。 重点指导：梨、多、成、园。梨：上面左右两部分要靠拢,下面的木，一横要长，托起上面的部分。多：上下两个夕对齐
5、。夕的撇短,横撇的撇要长一些。 成:第三笔横折钩不宜写大。 园:竖长横短,呈长方形，框儿不要写得太大。 再仔细看田字格里的范字，照着描描、写好。教师巡视，发现问题,及时指正。包括坐姿、握笔的方法。 第二课时 一、复习 .认读生字、词语。 2.用下面的字口头组词。杏 桃 梨苹园 花 多 秋.朗读课文。（先指名读，再齐读） 二、继续读短文,理解词句.读读短文,数数有几句话,标上序号。 理解词句。第一句说的是什么结合插图引导,想象房前屋后果树成行，花果飘香的景象。 （2)哪几句说的是春天的景象（指名朗读) 第二句说什么 能说说哪些花开了吗 在说的过程中,指导学生用上也。 为什么我们村成了花园(联系前
6、3句具体想象村里的景象：所有的果树上，花儿都开了，红的,白的,走到哪儿都有花，美丽极了（有条件的可放录像）。(3)读读4句，想想，如果你是村里的小主人,遇到来参观的人，该怎样介绍村里的果树呢(先让学生试着读,教师随之肯定与点拨,要求读出赞美的语气。） (4)到了秋天,我们村怎么样(朗读57句） （5)想一想,果子都熟了,马上要大丰收了，这几句话该怎样读（先试读,再指导） 三、朗读、背诵短文。 .指名朗读短文。 .指导背诵。 四、总结 .读了这课，你懂得了什么（不作统一回答，知道多少说多少,意在积累知识,训练说话。) 2.你还知道哪些果树也是春天开花，秋天结果。 五、巩固练习 .课后练习第3题。 书面作业。 填空。 _天,桃花开了,_也开了。 天，苹果熟了,_也熟了。1
