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1、导入 看过日出东方的秀美，领略过万里长城的雄伟，欣赏过钱江潮的壮阔，悄怆幽邃的小石潭有时怎样牵动着作者的心呢？和柳宗元一同感受这个小潭的别样风景吧！一、教学目标1、通过推敲、揣摩、品味文中词语和句子,概括小石潭的特点。2、体会文章按照游踪移步换景和抓住景物特征等写法。3、有感情地朗读课文,感悟作者贬官失意后的孤清之情。4、激发热爱自然的情感,培养健康的审美情趣。二、文学常识你记住了吗？柳宗元:字 子厚 ，祖籍河东（今山西永济），世称 柳河东 。 唐代 文学家，唐宋八大家之一。 因官终柳州刺史，又 称柳柳州。与韩愈共同倡导唐代 古文运动 ，并称“韩柳”。 唐宋八大家: 唐代：韩愈、柳宗元 宋代：
2、苏轼、苏洵、苏辙 、欧阳修、王安石、曾巩 三、字音你读准了吗 篁竹（ ） 清洌（ ） 为坻（ ） 为屿（ ） 为嵁（ ） 佁然（ ） 参差（ ） 俶尔（ ）翕忽（ ）寂寥（ ） （ ） 差互（ ） 悄怆（ ） （ ） 幽邃（ ） 四、重点字词解释你掌握了吗？ （1）皆若空游无所依 在空中 （2）水尤清冽 格外 （3）悄怆幽邃 忧伤的样子 （4）以其境过清 凄清 （5）为坻 水中高地 （6）往来翕忽 轻快敏捷的样子 五、词类活用你掌握了吗？ （1）从小丘西行百二十步 名词作状语,向西 （2）斗折蛇行 名词作状语，像北斗星那样,像蛇那样 （3）其岸势犬牙差互 名词作状语,像狗的牙齿那样 （4）心乐
3、之 形容词的意动用法，以为乐 （5）凄神寒骨 形容词的使动用法，使凄凉，使寒冷六、朗读课文（一）、整体感知理清思路第一部分（1）总写小石潭全貌。写了竹、水、潭、石、树等。第二部分（2-3）以特写镜头描绘游鱼和潭水，并写到了小溪的走势。第三部分（4）写幽静的环境，抒发作者抑郁忧伤的心情。第四部分（5）补充交待同行的人。1、 作者是按照什么顺序写的？发现小潭 潭中景物 小潭源流 潭中气氛2、 抓住了小石潭怎样的特点？ 幽静3、 作者对小石潭的整体感受是什么？ 幽深冷寂 孤凄悲凉（二）文本探究1、作者是怎样发现小石潭的？提炼动词 采用什么写法？ 采用移步换景写法，写出了发现小石潭的经过这段写景用的是
4、先闻其声，后见其形的移步换景的写法，像一部山水风光的电影一样，引导读者随着笔触的转换，看到不同画面。2、 潭中到底有哪些景物？各有什么特点？ 水：清 石：奇 树：茂3、 第二段写了哪些景物？用的是什么写法？ 潭水，游鱼；特写镜头（定点观察）4、第二段写了潭水的什么特点？用的什么写法？好处是什么？ 水清 侧面描写，通过写游鱼、阳光、影子描写潭水。无一字写水，但无处不在写水。5、作者是怎样写鱼的？这段描写渗透了作者怎样的感情？ 作者采用动、静相结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手法。先写鱼儿呆呆地一动不动，潭底石头上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面；忽然，一些鱼飞快地窜往远处，一会儿游到
5、这儿，一会儿游到那儿，非常活跃，这是活动的画面。这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。6、 如此清澈的溪流来源于哪儿？读第三段 思考：描写小潭溪流抓住什么特点来写？ 抓住岸身的曲折蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用比喻的修辞手法。写小溪，就溪身说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水说，作者形容它像蛇行那样曲折，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。7、 坐潭上，有何感受？齐读第四段 第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？描写了
6、小石潭幽深冷寂的景色和气氛。作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中不得志文人的痛苦心情。8、 如此美景怎可肚子独享呢！和他一样大饱眼福的人还有谁呢？开最后一段，记录同游者（三）合作探究1、纵观全文，文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的
7、触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。寓情于景,情景交融2、 主旨这篇散文生动地写出了小石潭环境景物的幽深冷寂，抒发了作者贬官失意后的孤凄悲凉之情。七、艺术特色作者为什么会把一个很普通的小石潭写的那么美丽奇特， 不管是写水、写石、写鱼、都写的细腻生动，原因在作者运用多种写法，下面我们总结一下有哪些写法？ （1）先声夺人。第一段，写小石潭的出现，采用了先声夺人的手法“隔篁竹，闻水声”，用“如鸣珮环”的比喻形容水声悦耳，用“心乐之”的主观感受调动读者的兴趣，然后写“伐竹取道，下见小潭”，就十分令人神往。（2） 抓特点，用比喻。写潭的构造形态，紧紧抓住特点来写，先指出“全石以为底”，从而照应了“水尤清冽
8、”一语，然后用比喻“为坻，为屿，为嵁，为岩”，写石底卷出水面的形状，给读者的印象非常鲜明突出。（3） 正面、侧面相呼应。第二段写潭里的游鱼，文字不多，却极其精彩。“皆若空游无所依”一句，既正面写出游鱼的自由自在，又侧面表现了潭水的清澈透明。（4） 动静结合。为了突出鱼的生动活泼，作者巧妙地把“佁然不动”和“俶尔远逝，往来翕忽”两种情态加以对比，静动相对，尤能显出鱼的活泼。（5） 拟人。“似与游人相乐”，采用了拟人的修辞手法，更把游鱼的神情写活了。（6） 移步换景。作者在移动变换中带领我们领略了各种不同的景致，具有极强的动态的画面感。由小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，再由水声寻到小潭，讲述了发现小潭
9、的经过，充满了悬念和探奇的情趣，逐渐在人们面前展开出一幅美妙的图画。（7） 寓情于景，情景交融。作者在描写景物时，无不渗透着自己的感受和情怀。这远离尘世的小石潭充满了生机，却无人赏识。而其幽清无闻与自己的遭遇相同，此刻过于清冷的环境更容易激起作者“凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。小石潭景物的幽清美与作者心境的凄清美形成了强烈的比衬，有力地反衬出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。八、 小结 古语曰：“悲愤出诗人”，满怀悲怆的柳宗元为后人留下了不朽的作品，其实，历史上有着类似遭遇的文人不在少数，他的朋友刘禹锡人生更为坎坷，有诗为证“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”，获罪遭贬在陋室中发出“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的万丈豪情；柳宗元之后，北宋大文豪苏轼大起大落，颠沛流离，却也在遭贬后发出“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿，这样一种大胸襟、大气魄、大智慧，不是更值得我们学习吗？九、 布置作业要求：借鉴本文的写法，描写一处熟悉的景物，写一篇二三百字的短文，注意写出景物的特征和你的感受。
