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1、新人教版一年级语文上册第四单元教案一、单元教材分析本单元围绕“自然”这个主题编排了秋天小小的船江南四季4 篇课文。 这些课文题材丰富,体裁各异,有散文、儿童诗、古诗和儿歌。课文语言简洁明快、亲切 自然,能唤起学生对四季的感受,激发学生对大自然的喜爱之情。低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。读 正确就是能读准字音,读出轻声、儿化等。读流利就是不单字读,要努力做到连词读,不 丢字、添字,能正确停顿等。作为本册教材的第一个课文单元,从一开始就要重视朗读基 本功的训练,提醒学生用普通话朗读,读准字音,重点读好“一”的不同读音。要重视教 师的范读作用,采用多种方式引导
2、学生充分朗读,通过倾听、模仿和比较,不断提高朗读 能力。本单元的课文内容都是四季中典型的自然现象或场景,但因为中国幅员辽阔,物候差 异较大,课文中的事物学生不一定都熟悉,教师可以适当地给学生提供相关的图片或视 频,丰富学生对自然现象的认知,以便更好地理解课文内容。在正确朗读课文的基础上, 鼓励学生模仿课文中简单的短语和句式,表达他们对大自然的喜爱之情。二、单元教学目标1.认识本单元53个生字,会写15个生字。认识“竖钩”、“卧钩”两种笔画,“提土旁”、“女字旁”、“竹子头”、“风字框”三个偏旁。2.正确、流利的朗读课文。了解课文内容,体会文中情感。3.生活中识字,感受识字的乐趣,激发学生对祖国
3、语言文字的喜爱之情。三、单元重难点1.正确、流利的朗读课文。了解课文内容,体会文中情感。2.生活中识字,感受识字的乐趣,激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。四、单元课时安排秋天2课时小小的船2课时江南 2课时四季2课时语文园地四2课时 课题秋天总课时使用时间一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）.流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。.体会诗歌优美的意境。.揣摩、品味本文优美的语言。.培养学生热爱大自然、热爱生活的感情二、教学重难点分析教学重点：.体会诗歌优美的意境。.揣摩、品味本文优美的语言。三、教学策略选择（教法、学法）启发式教学、培优辅差 学 法：小组合作
4、四、教学资源准备生字卡片,相关的课件。五、教学过程第1课时一、整体感悟.导人新课：著名诗人秋瑾在诗中说“秋风秋雨愁煞人”。宋玉也在九辩中言“悲哉秋之为气也,萧瑟兮草木摇落而变衰。”在文人墨客的笔下,秋天是忧伤的、哀婉的,让人顿生惆怅但是秋天也有绚丽的色彩、丰收的喜悦。今天就让我们走进秋天,感受一个别样的秋天。（板书课题）.师配乐范读课文：要求：朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。学生正确划分诗歌的停顿。.生自由朗读课文。（投影片或多媒体课件显示）问题组：为什么说这是一幅乡村秋景图？诗中刻画了几幅图画？（给它们命上整齐、漂亮的名字）诗歌抒发了作者怎样的感情？你喜欢这首诗吗？为什么？朗读之后,
5、学生四人小组讨论明确三个问题。明确：因为露珠、冷雾、白霜,表明秋天的天气特征；提到农家：稻香、镰刀体现农家特色；有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、更清冽,暗示这是在秋天。三幅图：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。天的喜爱、赞美的感情。二、研读与赏析.示学生绘制的图画或课件。（学生对照图片展开想像,描绘自己喜欢的画面。多媒体或投影显示问题组）想像每幅画面中人物的身份、活动、心情,用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画,并说说为什么喜欢这幅图。作者是按什么顺序写景的？找出你最喜欢的语句,说说你为什么喜欢,写得好在哪儿？.学生四人小组讨论明确三个问题：先请几名同学朗读最喜欢的一节诗。说说为什么喜
6、欢。然后据图画,展开想像,描绘画面。学生描绘画面（参考内容）：农家丰收图：清晨朝露未唏的时候,有位农人来到幽谷,丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息,金黄的波浪此起彼伏,稻田中有个身影在挥镰割稻,晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人,瓜果飘香,沁人心脾,摘下这些沉甸甸的秋天的礼物,放进背篓,这份喜悦要与亲友一起分享霜晨归渔图：清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气,可以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜,渔人熟练地撒下鱼网,网上的青鳊鱼就像乌桕叶,闪着银色的光泽。归航了,江面上传来动人的渔歌,还有阵阵爽朗的笑声少女思恋图：原野上一片蟋蟀的呜叫声,溪
7、水清澈见底。羊儿的咩咩声阵阵传来,秋天的美景让人赏心悦目,牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声悠远、绵长,怎不见了那吹笛的少年？姑娘的心事谁能猜得透？由远及近的顺序。优美语句赏析：先找出优美的语句。学生有感情地朗读这句诗,体会、分析感情、语言的精妙之处。主要分析加点词的表达作用：（美句赏析参照）伐木声飘出幽谷从听觉的角度,写出了幽谷的深、静。放下饱食过稻香的镰刀“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度,暗示稻子成熟,展示丰收的图画。秋天栖息在农家里“栖息”运用拟人的修辞,概括秋天在农人家里的状况,将虚无的东西具体化,写出了松弛、娴静的氛围。轻轻摇着归泊的小桨“轻轻”显示出渔
8、人悠闲与自得的心情。秋天游戏在渔船上“游戏”一词虚实相生,渔人是在渔船上游戏,并不在乎打了多少鱼,更是在感受秋天,游戏秋天,写出了那份闲适。秋天梦寐在牧羊女的眼里“梦寐”是朦胧的意思,写出了少女的情怀,牧羊女的感情似喜似羞。为什么“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”这个比喻用得好？比喻青鳊鱼像乌桕叶；另一层意思,江岸上乌桕树,树叶婆娑,倒映在江面,就好像网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情。.齐读、自背、齐背、比赛背诵。课堂小结：本诗从多种感官角度出发,运用比喻、拟人的修辞,写出夏忙后农闲的景象：农人世外桃源般的生活悠闲、惬意,少了些艰难苦恨,多的是清静、清甜。这是一个明媚、快乐的秋天,
9、一个乐在其中的秋天。三、拓展延伸比较阅读：读秋景,比较与秋天在内容、感情、语言等方面的相同之处。四、布置作业.写自己的秋天。以“秋天”为题写一首诗。.摘抄以“秋”为内容的诗文,并做点评。板书设计课题小小的船总课时使用时间一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）1.认识9个生字,会写“见、白”2个字,认识2个偏旁“舟、门”。2.采用多种识字方法进行识字教学,激发学生主动识字的兴趣。3.初读课文,能正确流利地朗读儿歌,感受儿歌的趣味性。4.会写“见、白”两个字,培养学生养成良好的写字习惯。二、教学重难点分析教学重点：多种形式的识字三、教学策略选择（教法、学法）启发式教学、培优辅差
10、学 法：小组合作四、教学资源准备生字卡片,相关的课件。五、教学过程第1课时一、创设情境 导入儿歌（师）：我知道同学们都是爱观察的好孩子,今天老师给大家带来了一幅非常漂亮的图画,想不想看？（生）：想。（师）：请同学们睁大眼睛仔细看好了。（ppt出示图片）（学生相机会发出赞叹声）（师）：刚才很多同学发出了赞叹声,那谁来说说你看到了什么？（生）1：我看到了很多小星星（师）：你的小眼睛真亮,那我们这些小星星是怎么样的？（生）2：我看到了一闪一闪的星星。（师）：你真是爱观察的好孩子。你们还看到了什么？（生）3：我看到了一个小女孩坐在弯弯的月亮上。（生）4：我看到了蓝蓝的天空。（师）：同学们真不愧是爱观察
11、的好孩子啊,你们真棒。 我们看到蓝蓝的天空中一个小女孩坐在弯弯的月亮上看星星,我们的小星星正一闪一闪地对着她微笑呢。这是多么美、多么神奇的场景啊。有一位爷爷就把这样的场景写成了一首有趣的儿歌,它的题目叫小小的船（ppt出示）（师）：请同学们拿出小手来跟老师一起写（板书：小小的船） （拿出生字卡片：船）题目中的这个字谁会读？生1；拼读“船” （师：对了,还有谁想读？）生2：船 师：很好,我们一起读,“船”。你们都见过哪些船呢生1；我见过大船 小船 木船师：同学们见过了那么多的船,让我们再一起来读读这个字“船”师：“船”字前面有一个新的偏旁,我们没学过,有谁来猜一猜这是什么偏旁。生：“舟”字旁师：
12、你真是一个聪明的孩子。（板书：“舟”字旁）。“舟”变为偏旁的时候要把“横”改成“提”让我们再来叫一下它的名字：舟字。师：生字宝宝认识了,谁来读一下这个儿歌的题目。生1：读题师：让我们一起来读一下。师：这究竟是怎么样的一首儿歌呢,很多同学们迫不及待地想要读了。那接下来请同学们把语文书翻到76页,自己读读这首儿歌。但是读之前老师要提两个小小的要求：1、读课文时人要坐端正,书竖起来；2、遇到不认识的字怎么办？（读拼音。对,遇到不认识的字可以读拼音也可以问同桌）这两点能做到吗？（生）：能。师：好,开始。二、品读儿歌 初步感知师：我们的这些生字宝宝玩着玩着又跑回儿歌里去了,你们还能认出他们来吗？请再读读
13、儿歌（ppt出示带停顿的儿歌）师：同学们读得真认真,我们这个儿歌一句话比较长,有点难读,老师用“一竖”标出来,表示读到那里要稍微停一下停顿,请同学们跟老师读一下。（师领读儿歌）师：谁想来试一试的？生1：读师：你觉得她读得怎么样？生2：我觉得她读得没感情（师：那请你有感情地读一下）师：嗯,确实读得很可爱。师：同学们,让我们学着（詹子俊）一起来把这首儿歌可爱得读一遍吧。（全班齐读儿歌）三、激发兴趣 趣味识字1.生字拼音拼读（师在黑板上呈现出“星星生字”）师：你们知道吗？这些生字宝宝们呀,特别淘气,他们蹦呀跳呀地跑出了课文,变成了一颗颗的小星星,跑进了电视机。请同学们用小眼睛仔细看一看这六颗星星上的
14、拼音宝宝（船弯看 见 闪 蓝）什么地方是一样的？生：都有an师：它们头上都有韵母宝宝an,只是戴的帽子不一样。那谁来给我们读一读。生：一生拼读,相机正音。师：读得真棒。谁愿意当小老师带大家读一读。生：上台领读前6个拼音。师：小老师你真棒。那下面这三颗星星叫什么名字呢？谁来告诉我们？生：拼读（坐、只、星）请学生相机正音。（师：“只”有两种读音,一种读“zh”,一种读“zh”,什么时候读“zh”?一只。什么时候读“zh”？只有）师：我们一起来读一下（坐、只、星）2.趣味识字（选定几个）师：我们这些生字宝宝的帽子摘下来了,你们还能叫出他们的名字吗？（ppt出示没有拼音的生字）请你们自己看着生字读读。师：我们开小火车来读读。（小火车准备好了吗）生：开小火车读生字。师：同学们能叫出这些生字宝宝的名字了,那老师要考考大家,下面我们来做个游戏,这个游戏的题目叫猜猜猜（ppt展示出“猜猜猜“三个字）师：下面进入第一关：摘星星。（我们今天学过的生字宝宝都躲在这些星星的后面,等下请同学上来摘一颗星星,摘下星星后还要叫出生字宝宝的名字,叫对了就能得到一颗星星。准备好了吗？（准备好了） 谁坐得最端正谁就上来摘。师：第二关：示孙悟空手搭凉棚的图片,
