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1、九年级上第25课词五首教学设计三里畈中学 肖蕾教学目标1、结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这五首词的内容。 2、感悟作品的思想内涵，把握作者的感情,激发自己的爱国情感。3、朗读与背诵。教学重难点1、理解诗的内容，把握作者的感情。2、朗读与背诵。教学过程导入:诗词是我国文学史上的一颗璀璨的明珠。今天我们将要随着这几位词人去欣赏那“斜晖脉脉”“长烟落日”的自然景色，去感受“城外狩猎”“沙场点兵”的生活场景，去体会“独倚危楼”“无语泪流”的内心情感。第一课时一、学习望江南 （一）资料助读1、解题 “望江南”，词牌名，又名“忆江南”“梦江南”2、作者及背景温庭筠：晚唐诗人、词人。他精通音律，但屡
2、考进士不第，一生不得意。其词多写女性生活，多反映青楼闺阁的相思之情。五代时，后蜀的赵崇祚选录了温庭筠、韦庄等十八家词五百首，编为花间集。他们多写闺情。在词风上也大体一致，因此，后世就将他们称为“花间派”。 （二）自由朗读，读准读美。教师点学生读，其他学生补充。 （三）再读诗词，理解大意。 （学生概述，教师补充指正）文章大意：描写了一位因心上人远行而独处深闺的女子的生活状况和内心感情。在清晨梳洗完毕后，她在楼上凭栏眺望，看到许许多多帆船从楼前驶过，但却没有自己要等的那只船。夕阳西下，爱人没有回来，只空见江水东流，思念让她肝肠寸断。 （四）默读诗词，理解分析。读了这首词，你从中体会到了什么内容或情
3、感？结合具体诗句分析。梳洗 独倚江楼 希望望 过尽千帆 斜晖、水 失望 肠断 绝望 此词描写了一位因心爱的人远行而独处深闺的女子的生活状况和内心情感，给人一种淡淡的忧愁。总结：本文短短27个字，却容纳了很多内容：时间，从清晨到黄昏；景物，从楼头、千帆写到斜晖、江水，又写到白频洲；就人物情感而言，从希望到失望以至最后的“肠断”。显示了它高度概括、凝练的特点。另外，这首词中，多用白描、直叙的手法，却又含蓄、细腻。 （五）背诵课文。二、学习武陵春 （一）资料助读1、解题武陵春，词牌名。2、作者及背景李清照，南宋女词人。号易安居士，齐州章丘（今属山东）人。父李格非为当时著名学者，夫赵明诚为金石考据家。
4、早期生活优裕，与明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。本词是她后期的作品。 （二）自由朗读，读准读美。教师点学生读，其他学生补充。（三）再读诗词，理解大意。文章大意：暮春时节，鲜花经过春风的 摇动已经零落殆尽，只有土地上还留有花的芬芳，日色已晚，自己仍无心梳洗。春天里花开花落年年如此，而人与以前却不一样了，我对一切都丧失了兴趣，即使有心诉说，也是言未出而泪先流。听人说双溪春色还不错，我也想去那里泛舟，怕的是双溪上那蚱蜢般的小船载不动自己的哀愁。 （四）默读诗词，合作探究。本文
5、词人是如何表现愁苦之情的？“闻说”“也拟”“只恐”三个词变现了此人怎样的感情变化过程？提示：通过典型细节来抒情。如“欲语泪先流”。“闻说”“也拟”“只恐”这三个动词写出了作者试图排遣愁绪的做法，写出了作者的沉重、无奈。还有“舴艋舟”的形象的比喻。（五）背诵课文。 （六）课外拓展1、你能概括出望江南和武陵春两首词的共同特点吗？2、你还知道哪些写愁的诗句？请列举出来。3、课外搜集李清照的声声慢，试着背诵下来。第二课时一、了解作者 （1）范仲淹（980-1052），字希文，北宋政治家、文学家。苏州吴县人。范仲淹散文、诗、词均有名篇传世,其词存世不多，仅三首比较完整，但意境宏阔，气象雄奇，以反映边塞风
6、光和征战劳苦见长。具有一定的创新精神。我们学过岳阳楼记，其中的名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。” （2）苏轼，北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。我我们学过水调歌头（明月几时有），是“唐宋八大家之一”，与父苏洵，弟苏辙合称“三苏”。本文写于他密州作太守时。政治上不得意。 （3）辛弃疾(1140-1207)，字幼安，号稼轩，著有稼轩词，存词600多首。强烈的爱国主义思想和战斗精神是辛词的基本思想内容，他是山东济南人，出生时山东已被金兵占领，年轻时参加抗金军，后来提出抗金主张一直未被采纳。二、自由朗读，读准读美。三、再读诗词，理解大意。渔家傲上片描写塞下景色，边塞
7、秋天景色与中原不同，大雁过早向衡阳飞去，毫不留恋，风吼、马嘶，同号角声连在一起，构成塞下特有的声音。夕阳西下时，坐落在群山中的小城紧紧关闭了城门。下片抒情他们离家万里，但燕然未勒，功业未成，没有办法回去，夜色已浓，羌笛悠悠，将军和征夫们难以入睡，乡下思想之泪。 江城子作者自称老夫，暂且发发少年的狂气，左手牵着黄犬，右臂上架着苍鹰，戴上锦蒙帽，穿上貂鼠裘，率领众多随从，纵马狂奔，飞 快的越过山冈。为回报人们倾城出来观看太守狩猎，他要象当年孙权那样亲自挽弓射虎。酒酣之后胸宽胆壮，两鬓间出现一点白发有什么关系呢？什么时候朝廷能象派冯唐赦魏尚那样重用自己呢？那时我 一定会为国效力。 破阵子作者夜里酒醉
8、后挑亮灯光观看宝剑，早晨醒来听到众多军营里传来的号角声，想起在军营里与部下分食牛肉，听乐器奏出塞外的歌曲。在秋天的战场上检阅军队，准备战斗。战场上骑着飞快的的卢马，猛力拉曼霹雳做响的雕弓。他要为朝廷完成统一大业，赢得生前的功勋，身后的美名。可是自己已经年近半百，还有机会实现自己的理想吗？三、默读课文，美点赏析1、渔家傲中所写的塞下风景“异”在那里?2、“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”三个典故分别表达了什么意思？ 3、本文凭什么可以称得上是“壮词”？四、背诵诗词，难点探究。 （1）词的惯例是上片写景或叙事，下片抒情言志。这三首词上片分别写了什么景或事？各有什么特点？ （2）下片分别抒发了什么感情？
9、有何异同？（3）这三首词总体上有什么异同？根据这三首诗总结豪放派词的特色。提示：（1）渔家傲：塞下景色：寒冷、荒凉、戒备森严。江城子：打猎：雄壮、开阔。破阵子：回忆军旅生活：豪放、激烈，具有英雄气概。（2）渔家傲：思乡，爱国，渴望建功立业。江城子：渴望被重用，为国效力，爱国。相同：爱国，渴望建功立业，为国效力。不同：渔家傲与思乡紧紧联系。江城子中希望得到朝廷重用。破阵子更多的是表达自己壮志未酬的抑郁、愤慨。（3）总体分析：相同：感情上来讲，都与爱国紧密联系。风格上豪放、开阔、雄壮。不同：感情的侧重点略有不同。四、拓展延伸爱国是一种高尚的情感，古人还有很多人书写自己爱国的激情，请举出几个爱国事例或爱国诗句。
