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1、 未选择的路教案期未鉴定评语推举度： 爱路护路征文推举度： 未参与会议检讨书推举度： 青年在选择职业时的考虑读后感推举度： 人生的路演讲稿推举度： 相关推举 未选择的路教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不行少的，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。来参考自己需要的教案吧！以下是我为大家整理的未选择的路教案，盼望对大家有所帮忙。教学目标：1.通过品尝诗歌，悟出诗中所蕴含的人生哲理。2.学习诗人对生活的理性思索，养成勤于思索的好习惯。3.了解一点关于象征的学问。教学重点：理解诗中所蕴含的哲理。诗人为什么重点写那一条“未选择的路”。教学难点：对于象征的理解。
2、教具：幻灯机或实物投影仪，自制胶片或卡片一张。(假如没有教具也可以板书到黑板上)教学方法：师生共同探讨，师点播小结。教学时间：一课时教学内容和步骤：一.导入新课：上一节课，我们观赏了俄罗斯宏大诗人普希金的名著假设生活哄骗了你，领悟了如何面对误会和挫折的哲理。那么，这节课我们来一起品读未选择的路(板书课题)说到路，大家都不生疏。我们每天走来走去脚下踏的不就是路吗？是的。然而我们可曾思考过：这路和我们的生活有什么内在的联系？古今中外，很多诗人作家对“路”都有过精彩的描写：屈原有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的志向；李白有“行路难，行路难，多歧路，今安在”的感慨；辛弃疾有“独上高楼，望尽天际路”
3、的感慨；鲁迅也有“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”的想法。这样看来人们经常把人的一生比作走一条路，把人生的选择比作对路的选择。美国诗人弗罗斯特的这首未选择的路也有着特殊的意蕴。那么，他要告知我们的是什么呢?二.作者和有关背景简介“作者和有关背景”这一问题，谁能帮大家解决？师作小结即可。三.诗文理解:1.生朗读诗文，查找生字词。留意字形(学生演板)弗涉足伫立萋萋幽寂延绵2.理解诗意首先整体把握(1).这首诗共四节第一节是说.?诗人站在林间穿插路口，久久踌躇，他对两条路都很憧憬，但却不能同时都走，必需选择其中一条；而一旦选定了一条，就再也没有回头的时机了。这是多么无奈又无助啊！(先由学生
4、表达，师再小结。答复完整的，可不必小结)选择前的慎重(久久伫立),深思(板书)(2).谁来告知大家你对其次节内容的理解？诗人选择了其中一条路，这条路“荒草萋萋，非常幽寂，/显得更迷人，更漂亮”，“很少留下旅人的脚印”，诗人选择的是一条少有人走的路，也就意味着困难和挑战。选择更幽,更美,更有挑战性的路(人迹很少)(板书)(3).那么诗人在第三节里又写了什么呢？诗人踏上了自己选择的小路，开头了困难的跋涉。可这时诗人心中对于另一条路也非常的留恋，他知道只能选择一条路，却舍不下另一条路，他虽然作出了选择但心中仍有踌躇:万一选错了将“难以再返回”了。踏上自己选择的小路，开头困难跋涉；但仍思念未选择的路。
5、(板书)(4).最终一节中诗人告知我们什么了呢？诗人遥想将来对往事的回忆：在一个小树林里，有两条路，诗人选择了其中一条，从今打算了自己一生的路。可是诗人并未沿着第三节的诗意写下去，没有告知读者他选择的结果怎样，而是为未选择的路而叹息。留下想像的空间，让读者自己去体会。是啊，人生的道路，结果谁能料得到呢？诗人带着一丝惆怅。但这样写好像更接近生活原来的真实状态，更能打动读者的心。诗人是在感慨未选择的路或许更美，这是舍弃的美缺憾美(板书)*小结：诗人虽然写了选择的路，但是重点却放在了未选择的路上。题目也说明了这一点。既然是选择，为什么重点又要写未选择呢？其实未选择也就是选择，是舍弃。然而正是生活中很
6、多人对于选择的不满，才更加产生了对未选择的怀恋。人们常用“想当年我要是.现在就会怎样怎样了”所以这首诗中诗人念念不忘的是那一条未选择的路，而不是已选择的路。这也正是人生的真实写照。这样使这首诗增加了愁闷的心情。诗人从日常生活中提炼诗情，写得朴实自然，不事雕琢，哲理丰富，读来耐人寻味。3.再次品读诗歌，研讨问题(1).诗人为何把诗题取为“未选择的路”？这首诗外表是写自然之路，实际是写人生道路。诗人所写的重点不是那条已选择的路，而却是那条未选择的”路。诗共四节，第一节写两条路，其次节写选择的路，第三四节写未选择的路。诗人为何要这么写呢？这主要是为了深化主题。诗人感慨人生有很多道路可供选择，但一个人
7、往往只能走一条路，而还有其他很多条路，由于人生短暂，更由于人生没有返程而只能放弃。很多人的人生之路的选择都带有偶然性，随便性。那未走的路，才更让人惦念，更让人留恋。诗人不写已选择的路而重在对未选择的路发出感慨，更能打动读者的心灵，更能让人深入地思索人生的选择问题肯定要慎重选择！独立选择；不要随波逐流，不行掉以轻心！(2).诗人这种言在此而意在彼的手法是什么？谁能告知大家？是象征：把看不见摸不着的含义（抽象的东西）寄予在一个实实在在（看得见摸得着）的物体上表达。把“人生的道路”依托在“自然之路”上，借“自然之路”来写“人生之路”。（3）诗人告知了我们一个什么道理？人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中的一条，一旦选定了绝无重走之机，所以，必需慎重；人生的道路上不要随波逐流，而要经过自己慎重的思索，做出独立自主的选择。谁还有什么不明白的吗？假如有，请提出来,大家一起研讨研讨假如没有，我们就来做一个小片断练习说话训练：昨天，今日和明天课堂小结：这节课我们观赏了未选择的路，诗人借写自然界的道路来表达对于人生之路的思索。采纳了象征手法，告知了我们一个深刻的道理。人生的道路上每一个岔路口都要慎重选择，切不行随便盲目！作业：当你面临“上学去，玩去？”的选择时，你会.
