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1、1*大青树下的小学教学设计沈阳市和平区四经街第一小学 倪华教材分析：大青树下的小学是作家吴然的一篇抒情散文。课文通过描写大青树下一所富有乡村气息和民族特色的小学，展现了孩子们快乐幸福的学校生活。设计理念：本课以常态语文“听说读写”训练为基准，以情境化教学激发兴趣，结合互联网有利资源，与课程标准要求紧密相结合，促使合作学习丰富而又有实效，发展学生多方面能力，提高语文综合素养。学情分析：这篇课文在三年级上学期出现，要求学生借助课文语言，展开想象，形成画面，关注文中有有新鲜感的词语和句子，和同学交流自己的感受，体会校园生活的美好以及作者自豪、赞美赞美之情。 教学目标：1会认“坝、汉”等10个生字，会
2、写“服、装”等6个生字。正确读写“坪坝、鲜艳、打扮”等词语。 2关注课文中有新鲜感的词语和句子，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 3联系生活实际，体会习作的乐趣。教学重难点：引导学生通过对课文的整体把握和对有新鲜感的词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。教具准备： 课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。教学过程：一、歌曲引入，介绍资料。1. 出示图片，揭示主题课件出示播放音乐爱我中华片段： “五十六个星座， 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家。 五十六种语言， 汇成一句话爱我中华， 爱我中华，爱我
3、中华。2.引导交流：我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。请小朋友说说你找到的有关不同民族的图片，介绍一下你了解到的少数民族的情况。3.学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 4.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。 今天，老师就带你们到其中一所去看一看。4. 板书课题。1.大青树下的小学。 5.请大家齐读读题。二、初读课文，自学生字。大青树下的小学有什么特色呢？让咱们
4、一起走进这所大青树下的小学，去认识一群少数民族的孩子，去感受这所小学的魅力。1. 请同学们自读课文。（1）画出自然段序号。（2）自学生字新词。 （3）遇到不懂的和难读的地方多读几遍。2.课件出示本课生字组成的词语。汉族 鲜艳 打扮 朗读 坪坝 飘扬 摔跤 凤尾竹 洁白 认读形式灵活多样，出示图片，近义词辨析，欣赏音乐，重点强调生字“摔”为翘舌音。2. 识汉字交朋友比赛，认识汉字交少数民族朋友。3. 小组合作是几“晨、绒、球、汉、服、装”6个生字。4. 重点指导“服、装”2字，字源学汉字“服”。三、再读课文，理清顺序。1.按自然段读文，读准字音，读通顺句子，这是一所什么样的学校？2.学习反馈：和
5、谐的，团结的，快乐的，特别的。(板书：特别) 四、自主品读，自我感悟。1.朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面。在文中画出有新鲜感的词句和同学交流，体会这所学校的特别。 2. 学生汇报交流。1）有新鲜感的词语：景颇族，阿昌族，德昂族，坪坝，凤尾花等。2)有新鲜感的句子：“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生”（课件出示）练习仿照书中排比句说一说。3)“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里
6、的朋友，是那样好奇地听着。（课件出示）（板书：共同学习）师生合作读文。4）“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。” （课件出示）（板书：共同游戏）同学们下课都做什么游戏，体会大青树下的小学的特别。5)“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。”走进作者，感受作者对这所学校的自豪和赞美之情。指导朗读。五、联系生活，仿写句子。你们的学校是什么样的，同学们在学校里做些什么？（写下来并分享）六、回看板书，深化主题。 1. 大清树下的小学特别 不同 共同学习 自豪服装 共同游戏 赞美总结全文：美丽、和谐的大青树下的小学是边疆孩子学习的乐园，宽敞、现代的四经一校是我们学习的乐园。我们热爱我们的学校，我们赞美我们的学校，因为美丽的校园是我们成长的摇篮，更是我们梦想起航的地方!（课件出示）
