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1、 植物妈妈有办法教学设计 【学情分析】本课处于二上年级的初级阶段，而且本课的识字量大，虽然是一首诗歌，但里面有好多的生字学生极容易读错，所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。对于三种植物种子的传播方法，文章当中后两种是图文并茂，非常清楚。而第一种，由于学生的年龄，可能有大多数孩子都没有见过蒲公英。因此，利用多媒体认识感知就显得尤为重要。在理解的基础上，让学生拓宽知识面，自己收集资料，进行简单地仿写，不失为提高学生习作水平的好方法。【教学目标】、能力目标：培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。、知识目标：认识“旅、蒲”等个生字。会写“已、甲”等个字。正确
2、、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。能够学习课文的写法，进行仿写。、情感目标：激发学生了解植物和探究植物奥秘的兴趣。【教学重难点】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、能够学习课文的写法，进行仿写。【教学过程】一、整体感知、导读： “孩子如果已经长大，就得离开妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？”是啊，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢？植物妈妈有办法吗？齐读课题。、课文主要介绍了哪几位植物妈妈？自由读课文，边读边想，然后小组交流。这一环节简洁、有效，很快就帮助学生理清了课文的条理。培养了学生的全局观念。 二、赏读悟趣1请大家打开书，我们先来看
3、蒲公英妈妈的好办法。请大家自由读这节，遇到不懂的地方打个小问号，再用心想：妈妈给孩子准备了什么？它靠什么传播种子？ 2质疑，老师相机解疑。 （1）“降落伞”降落伞用来干什么？出示跳伞图，图上画的就是。课文里的降落伞指什么？看书中的图.(学生答,老师板画) 课文把毛绒绒的小花比作是降落伞，多有趣呀！（3）“乘着”、“纷纷出发”。 3看录像理解。 4用自己的话说说蒲公英是怎样传播种子的。（板书：降落伞 风吹） 5小结：对了，蒲公英本身有像降落伞一样的小花，再加上风一吹，有这两个条件，它就能传播种子了，蒲公英妈妈真有办法。 6指导朗读。书里把蒲公英比作了妈妈，把种子比作了娃娃，多亲切呀！该怎么读呢？
4、先听老师读，你们听听哪里读得轻一点，哪里读得慢一点。为什么这里要读得轻一点、慢一点？（这样才是有感情地读书）指名读、评议。齐读，边读边想象自己就是蒲公英的娃娃。加上动作、表情读一读。7总结学习方法。刚才我们学这节的时候，先读一读，画出不懂的地方，弄懂后再看着句式说说蒲公英是怎样传播种子的，最后有感情地读书。我们用这个方法学第三节。、合作学习其余两节：分小组合作学习喜欢的小节。喜欢苍耳的就学习第三小节，喜欢豌豆妈妈的就学习第四节。读一读课文，说一说办法，演一演情景，夸一夸“妈妈”。在四种学习方式中选择最适合自己的学习方式学习。保护了学生的学习积极性，让每个孩子在已有的基础上得到了发展，得到了进步
5、。全班交流，相机追问：“铠甲”本来指古代士兵穿着保护身体的铁衣，课文中“带刺的铠甲”指的是什么？拿出课前采集的苍耳种子摸一摸，掐一掐，体会苍耳种子坚硬的布满刺的外壳。妈妈为什么要给孩子穿上它？这个办法可真有趣啊！你认为怎样读更有趣就怎样读。抽读评析，小组赛读。豌豆妈妈怎样传播种子？豌豆娃娃离开妈妈时心情怎么样？看一看图回答。你们能通过朗读体会他们的快活吗？全班齐读第五小节，这一节你们认为哪些词语最重要？怎样读最好？抽读，教大家读。全班即兴创作，加上动作、表情用朗读的方式夸夸豌豆妈妈。、小结： 从课文中我们知道蒲公英妈妈靠风力吹，苍耳妈妈靠动物带，豌豆妈妈靠太阳晒来传播种子。三、拓展延伸植物传播种子只有这三种办法吗？还有多少？怎样才能知道？植物妈妈还有哪些办法呢？让我们一起到野外去仔细观察吧！看（屏幕上出现美丽的草原、田野、树林）我们已经来到了野外，这儿是植物的世界，知识的海洋。同学们可以了解更多关于植物传播种子的方法。四、 板书设计： 3、植物妈妈有办法 蒲公英 降落伞 风儿吹 苍 耳 带刺的铠甲 动物带 豌 豆 豆荚 太阳晒
