《新课程下思想品德课.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新课程下思想品德课.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、新课程下思想品德课教师应如何培养富有反思精神的学生教育的最高境界是培养学生能进行自我教育。正如我国老一辈的教育家叶圣陶先生所指出的：“尝谓教师教各种学科，其最终目的在达到不复需教，而学生能自为研索，自求解决。”要达到这样的目的，必须使学生具备自我反思和自我评价的能力，既能够按照既定的目标和标准，对自己的学习进行自我检测、自我反省，从而做出正确的评价，促进自己的学习。那么，在思品课堂上，教师该如何培养“反思型学生”呢？在探讨这一问题时，我认为有一个前提必须先解决，就是我们思想品德课的学科性质。思想品德课课程标准明确指出思想品德课是一门集思想性、人文性、实践性、综合性于一体的综合课程。在课堂教学过
2、程中，教师应紧紧抓住帮助学生形成正确的人生观、世界观、价值观这一核心主题，从多方面、多角度培养学生的反思能力。具体可以从以下几个方面来努力。一、 帮助学生养成“反思的意识”我们的古人说得好：“学贵有疑，小疑则小进。大疑则大进。疑者，觉悟之机也，一番觉悟一番长进。”这一教育论断在人们的心中基本形成了一个共识，而“学思疑”的这样一个认知路线被教育实践证明是可靠的、合理的。可见，如此的反思意识是多么的具有现实价值。今天，在实际的教育教学中，教师更要根据教学需要，打破“传统”的居高临下的灌输理论的教学习惯，而要巧妙设疑，运用多种教学媒介、分组讨论等多种形式创设最佳的反思情境，让学生在自主的空间中对自己
3、的学习态度、学习方法、学习过程、学习能力进行深刻的反思；对书本、对社会现实、对所学的理论进行反思，使学生在反思中领悟学习的奥秘，并逐步形成反思的学习习惯，最终养成一种强烈的反思意识。如，对日常生活中的食物及课堂中的内容，教师可引导学生多问一些为什么；也可以联系他人的实践，引发对自己的行为的比较、反省；教师也可以多引导学生对生活中的一些现象，或者是周围的一种思潮分析评价，如：如何正确看待男女生之间的相处、课桌文化、各种追星热、理论教育与不良现实的反差等等。此外，由于学生的心理成长特点等因素也决定了他们的反思具有阶段性，如：对同一现象（公平问题）的看法，过去的认识与今天的相比有什么不同，这说明了什
4、么等等。可以说，是否具有反思的意识，是迈向成熟阶段的一大标志。是一个人一生都享用不尽的思想武器。反思中能明理，反思中生智慧，反思无价。二、 指导学生掌握“反思的方法”凡事皆有法。学生在进行自我反思的过程中，必须要借助正确的反思方法，否则学生很容易陷入思维陷阱和认识误区。这就要求教师在指导学生进行反思的过程中，要有意识地引导学生学会用科学、全面、发展、辩证的方法来看待各种问题。在方法的传授上，教师也不要单纯对学生进行灌输，要因势利导，注意利用具体的问题分析过程，引导学生掌握科学的反思方法，这也是思品课教学的核心内容。如：前一段时间，针对我校一些同学间因纠纷出现的“以暴制暴”的不良现象，教师可以通
5、过课堂辩论、座谈的方式组织学生分析并评价这种行为，让学生在反思的过程和结果中领悟下次进行反思时的方法。反思的具体方法：（可以提炼为以下一系列的问题）1、“我遇到了什么事情(学习中出现了什么问题)?”2、“我怎样解决这件事(怎样解决这个问题)?”3、“我采取的策略解决问题了吗?”4、“我的做法(学法)是否符合学习的原理?是否符合学生自我的需要?”5、“我(们)从中得到了什么启示?”通过对此类问题的深入思考，促使学生的内隐决策清晰和明确起来。这样，通过多次的实践锻炼，逐渐形成学生必备的反思品质。需要进一步指出的是，教师更要帮助学生反思自己的错误。在课堂教学中，学生很容易犯错误，错误本身并不可怕，如
6、果能汲取前一次错误的教训，就可以避免犯更大的错误。有时候，通过对错误的反思，还可以总结出成功的经验，“失败是成功之母”说的就是这个道理。因此，教师善于抓住学生犯错误的契机，引导学生深刻反思自己，往往会收到事半功倍的教育效果。 三、帮助学生强化“反思的效果”在引导学生反思的过程中，最忌讳对学生的反思努力和结果视而不见、充耳不闻，这样会极大地伤害学生的进取心。因此，教师在引导学生反思时，必须及时给予大量的鼓励、启示和评价，让学生体会到自己这样做的好处，使他们在这样做的过程中，得到激励和启发，并在后面的学习中获得成功。榜样的作用是无穷的。例如：在平时的教学中，每次引导学生反思时，我总是大力表扬那些思
7、考认真且有独创见解的同学，这对本人是一种尊重和肯定，更是一种发自内心的欣赏，这种感觉对于老师和学生都是美妙的；同时对于其他同学来说也是一种激发和带动，有助于大家形成思考的合力。对一些能在反思的基础上提出问题的同学，更要格外的鼓励和重视。爱因斯坦曾说：“提出问题比解决问题更重要。”可见，提出问题的价值更巨大，一个问题的提出将会展现出一个新的视野和空间，魅力将是无限的。所以更要激励大家向这样的同学学习，在思维的深处勇于攀登知识的高峰。总之，反思为教师和学生提供了“再创造”的沃土和新型的学习方式，为学生和教师的学习注入了活力，适应了新课程的要求。在新的时代，让我们一起反思，一起成长，共同构建师生互动机制和学习的新方式。
