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1、4.1从全球变暖谈起 授课班级：八（5）班 授课教师：曹燕一、 教材分析 本节主要学习有关温度的知识，包括温度的含义和摄氏温标的规定，温度计的构造和原理，会使用温度计测量液体的温度。温度是热学中的最基本概念之一，是学习全章的基础，正确使用温度计既是一种基本技能，也是学习热学知识及其他知识的基础。二、 学情分析 温度及其测量比较简单，学生也比较感兴趣，他们思想活跃，求知欲旺盛，对自然界中的很多物理现象充满了好奇，在本节教学中要注重充分利用这一点。三、 教学目标知识与技能1、 知道温度是表示物体冷热程度的物理量，能说出生活环境中常见的温度值。2、 了解液体温度计的工作原理，会使用常见的温度计测量温
2、度。过程与方法3、观察温度计的构造，经历小组合作练习用温度计测量水的温度的过程。情感态度与价值观 4、 尝试对环境问题发表自己的见解，有保护环境及可持续发展的意识 。四、 设计思想 在现代社会中，我们离不开温度及其测量，所以本节教学利用伟大领袖毛主席诗词沁园春 雪由雪融化的温度变化引入本节课题从全球变暖谈起，设问谈什么？怎么谈？从生活实际出发，让学生通过观察和实验，建立温度的概念，从感性认识出发，通过一系列活动，掌握温度计的测温原理及其使用方法，真正体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的教学理念，增强学生的环保意识。五、 教学重点、难点重点： 理解温度的概念，学会使用温度计测量液体的温度。难
3、点：理解摄氏温度计的分度方法-“等分法”，以及温度计测温原理中的“转换法”和“放大法”。六、教学方法：实验法，讨论法和启发式教学相结合七、教学器材： 教师：课件、热水、冷水、烧杯 学生：温度计1支，热水1杯，冷水1杯、输液瓶一个，吸管一支、红墨水（6人一组，共6组） 八、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图新课引入1.多媒体展示图片附有诗词沁园春 雪引入新课，从全球变暖谈起，设问谈什么？怎么谈？2.针对学生的回答，播放全球变暖危害的短视频；提问全球变暖会带来什么危害及防控措施？学生观看齐声朗读毛泽东沁园春 雪学生思考谈什么怎么谈并回答：全球变暖的影响暖字是指温度升高，谈温度，温度的含义，测
4、量仪器，怎么使用、1、观看视频。观后再谈对全球变暖的认识；2、环保标语：保护环境人人有责，低碳生活从我做起。创设情境，点燃激情为新课引入做铺垫以学生为主体，教师引导通过热点问题引起学生有意注意，吸引学生注意力新课教学一、温度我们刚才在视频中看到的，一切都因为“全球变暖”。那么变暖是什么发生了变化？提问：（1） 生活中你是怎样表述物体温度的高低的？（哪些词语）（2） 什么是温度？【板书】温度是表示物体冷热程度的物理量。活动1 在讲桌上准备冷，温，热三杯水。请一个学生来感觉冷热。提问： 变暖指的是温度发生了变化。（1）“冷、凉、温、热、烫”等（2）“冷、凉、温、热、烫”等描述中总结出温度的的概念：
5、温度是表示物体冷热程度的物理量。学生先按图甲所示的方式把手指分别插入冷，热水中约10s中，再把两只手指同时插入温水中。并向同学们汇报感受培养学生口头表达能力，从现象中归纳出物理概念的能力。亲身体验，更有说服力激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。教学过程教师活动学生活动设计意图新课教学（1）实验结果说明了什么？（2）怎样才能准确的断出物体温度高低呢？二、 温度计（板书）让学生用实验桌上的材料自制温度计将制作完成的温度计放入热水中或者用温暖的双手包围观察，再将温度计从热水中拿出或放在冷水中观察。（板书）1.原理：温度计是根据液体液体的热胀冷缩性质来工作的。用你们制作的温度计可以准确的测出温度吗？该怎样
6、做才能准确测出温度？2.摄氏温标教师多媒体展示动画引导学生：摄氏温标是谁制定的？摄氏温标是如何规定的？3.活动2自学指导：观察桌面上的温度计，并说出温度计的构造，比比看，那个小组观察的仔细，全面，看谁汇报的好。对学生汇报做出及时，恰当的评价。4. 温度计的使用（1） 请学生以小组为单位测出自己桌面上温水的温度，要求先估计再测，测的过程中考虑使用液体温度计的注意事项；（2） 要求学生总结液体温度计的使用注意事项；（3）巡视，对学生出现的问题给予指导讨论汇报：（1）单凭感觉判断冷热是不可靠的。（2） 用温度计学生自制温度计学生动手实验 学生观察演示并汇报观察到的现象：温度计放入热水中受热膨胀液柱上
7、升，温度计放入冷水中遇冷液柱收缩。总结:温度计是根据液体的热胀冷缩性质来工作的。学生回答：不能学生思考在温度计上标上示数学生观察动画学习摄氏温标的规定，并指导摄氏温标的分法-等分法通过小组合作交流，学生说出温度计的主要构造（玻璃泡，细玻璃管），温度的单位，符号，温度计的量程，分度值等学生浏览（信息浏览部分数据列举）1、进行实验，体验温度计的使用方法；2、总结温度计的使用注意事项；发挥学生的主体地位和教师的主导作用。培养学生的思维能力。充分利用生活资源从事科技小制作给学生发表自己看法的机会 ，培养学生个性，主动参与尝试性学习。简单内容，由学生自学，锻炼自学，表达能力充分培养学生的动手能力，调动学
8、生学习的积极主动性，小组合作培养交流合作能力和分享意识。课堂小结本节学习了哪些知识与方法？你有哪些收获？学生总结，交流，汇报；提练本节学习的知识与方法，为以后的学习做借鉴练习课件展示练习，学生竞技完成及时巩固，检验效果作业布置1、自我评价与作业：2,32、课外趣味阅读：课本P84，热力学温标。3、我主动，我好学：把家里的体温计和已学的实验室体温计对 比找出异同点，并学会使用。发展性的作业，既动脑又动手。 4.1从全球变暖谈起一、温度和温度计1、温度：表示物体冷热程度的物理量2、实验说明：单凭感觉判断冷热是不可靠的3、常用液体温度计的测温原理：液体的热胀冷缩4、摄氏温标二、用温度计测温度1、使用方法：估、放、测、读2、体温计九、板书设计：十、教学反思： _
