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1、课题：24时计时法教学目标1.通过学习，使学生知道24时计时法，掌握24时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律，学会推算经过时间。 2.培养学生的动手操作能力和观察思考的能力。3.培养学生的时间观念。 教学重点使学生会用24时计时的方法表示时刻。教学难点正确区分时间与时刻，并能计算一日内经过的时间。学具准备 钟表。教学过程一、从生活导入 同学们，你们知道有线1台的儿童动画片晚上几点开播吗？（晚上6时）晚上6时又可以说是几时？（18时）你们还在哪里见过这样的计时法？（电视中、报纸上、商店营业牌上）像18时这样的计时方法，在我们生活中经常用到，这就是我们今天要学习的“24时计时法”。（板书课题
2、：24时计时法）二、探索新知教学24时计时法（1）教师讲解：交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念。为了计算简便，不容易出错，都采用从0时到24时的计时的计时法，通常叫做24时计时法。教师：24时计时法是怎样计时的呢？现在我们看钟表。（给学生演示教具） 教师：春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一。那么请同学们回忆一下，在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响？（夜间十二点）教师：把时针调到12时。对，夜间12点，是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，我们把这一时刻称为0时。教师提问：让学生闭上眼睛想一想，在一日也就是一天的时间里，钟面上的时针正好走几圈？教师：我们一起来看一看，钟面上的时针
3、是怎样走的。（给学生演示教具）同学们，除夕之夜当新年的钟声敲到第12下时，新的一年开始了。此时此刻，钟面上 的时针和分钟都指向数字12夜里12时。就是0时，24时计时法也就是从此时此刻开始计算一天的时间。接下去是凌晨1时、凌晨2时（老师边拨边讲）上午8时、9时直到中午12时。（再接着拨）下午1时、2时晚上8时、9时直到午夜12时。也就是第二天的0时。刚才我们从中午12时拨到夜里12时，时针又走了一圈，又是12小时。教师提问：你们想一想刚才钟面上的时针正好走几圈？一共是几小时？（正好走两圈，一共是24小时）启发学生：举例说说我们日常生活中哪些地方也采用了24时计时法。（2）让学生拿出“24时钟表
4、盘”，自己拨拨。分组讨论：24时计时法与普通计时法有什么不同？ 使学生明确：24时计时法中，时针走第一圈时，钟面上的时数与普通计时法相同；而时针走第二圈时，就等于用钟面上的数分别加上12，也就是比普通计时法的下午时刻多12小时。这样，下午1时就是13时，下午2时就是14时最后到夜里12时，就是24时，也就是第二天的0时。【设计意图】培养学生观察操作的能力、提高灵活运用知识解决实际问题的能力。（3）口答。下午 3时是几时？（15时）早上7时是几时？（7时）中午1时是几时？（13时）晚上8时是几时？（20时）请你在钟面上拨出16时、22时30分。（动手操作，集体订正。）（4）学习24时计时法教师讲
5、解：用24时计时法，就是把时针走第二圈时，时针所指的时刻（钟面上的数）分别加上12。师生互动：教师拨第二圈，下午1时、2时学生依次回答：13时、14时、23时、24时或0时。教师说明：为了区分某一时刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等来描述一天从0时起到中午12时止这段时间里的时刻；用“下午”、“晚上”、“夜里”等来描述一天从中午12时起到晚上12时止这一段时间里的时刻。（5）学生分组对练。A.一组把下午和晚上的时刻报出来，另一组用24时计时法说出相应的时刻。（如下午4时 答：16时）B.一组把24时计时法的时刻报出来，另一组用普通计时法说出相应的时刻。（如：20时 答：晚上8时）出示例1
6、：一列客车18时20分从北京开车，22时40分到达石家庄。路上用了多少时间？教师提问：谁能说说18时20分是时间还是时刻？（时刻）22时40分呢？教师引导学生观察图例：教师提问：从图中看到列车从18时20分到22时40分中间所经过的这一段表示的是什么呢？教师补充说明：表示的是这列客车在路上行驶的时间，一般用“几小时几分”表示。分组讨论：路上用了多长时间？学生汇报：说出自己是怎么想的。教师总结概括：可以将18时20分到22时40分分成两段，看上图：从18时20分到22时20分，中间相差4小时。从22时20分到22时40分，中间相差20分。两段合起来说是4小时20分。反馈练习：从上午8时到11时5
7、0分经过（ ）小时。出示例2：一个商店门口挂着这样的牌子（如下图）。这表示全天营业多少时间?出示图片“24时计时法（例2图1）”观察并思考：右图牌子上用的什么计时法？同桌讨论：怎样来计算今天的营业时间？（教师可提示：分上午、下午各多少小时，合起来就是全天的营业时间）教师订正：从上午8时到中午12时是4小时。下午时间从中午12时到下午7时是7小时，全天营业时间是47等于11小时。（教师板书）上午营业时间：1284（时）下午营业时间：7时全天营业时间：4711（时）答：全天营业时间是11小时。分组讨论：为什么算式中单位名称是“时”，而答题中是“小时”呢？（教师讲解）教师提问：谁能给这个商店换块新牌
8、子表示的营业时间不变，但更简洁吗？教师出示图片“24时计时法（例2图2）”学生思考：这块新牌子是什么计时法？该怎样计算开业的时间？（全班同学动笔列式，请一名同学到前面板演。）板书：营业时间：19811（时）集体评价新牌子和旧牌子，请同学谈谈自己的看法。使学生明确：换牌子后营业时间没有变，还是11时；但用24时计时法表示时间更简明方便。【设计意图】让学生感受数学知识与生活的紧密联系，培养时间观念。三、巩固练习。（1）口答。17时是下午几时？23时是晚上几时？从早上6时到下午4时，有几个小时？小华每天早上7时半到校，11时50分放学。他上午在校多长时间？北京开往某地的火车，早上5时54分开车，19
9、时55分到达。路上用了多少时间？订正：17时是下午 5时，23时是晚上 11时。有10个小时。他上午在校4小时20分。路上共用了14小时1分。（2）判断题。对的在括号里画“”，错的在括号里画“”。一节课的时间是40分。早晨8时10分上课，上一节课后应该在8时50分下课。（ ）15时就是下午5时。（ ）计算上午8时到下午5时是多长时间，可以用8512来计算，对吗？（ ）订正：（） （） （）四、课堂小结。今天我们学习的是什么？你有什么收获？还有什么问题？五、布置作业。1。用24时计时法表示出下面的时刻。下午3时上午10时晚上9时下午6时晚上10时下午2时 2。用普通计时法表示下面的时刻。6时12时5时30分24时16时18时45分板书设计
