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1、怎样上好物理试卷评讲课 黄家中心校 林昌明（县一等）物理试卷评讲课是物理教学中不可分割的一种重要课型，然而相对于教师讲授新课、复习课和习题课，上好评讲课难度更大。因为它是一种反馈教学效果的综合课型。考试是为了了解学生对知识的理解和掌握程度的一种有效方法和手段，也是检查学生学习效果的一种重要方法，通过考试可以促进学生复习功课，巩固和加深所学知识，还能使学生了解自己在学习上的进步和缺陷，明确下一次奋斗的目标和方向。如何有效地通过试卷的分析评讲让学生有收获并得到启发呢？根据二十多年的教学实践和经验，我认为要上好一堂物理评讲课，除了遵循一般物理课的教学原则、教学规律之外，还要根据物理评讲课的一些特点和
2、规律，重点做到“三评三讲”。一、“三评”1、评错答题以防重滔覆撤。试卷中的错答题，直接反映了学生的思维缺陷。教师在改完试卷后，要把试卷中的错答题进行逐一记录分析，对答错的原因要全面了解。比如：审题不细；看错题目；遗漏条件；概念模糊；规律定律混淆；物理问题分析混乱；不能顺利地运用数学工具；解答问题不规范；作图不符合要求；乱写乱画等。例如：一道选择题，问以下说法错误的是（ ），学生一看到题目不假思索地选择一个正确说法而导致答题的错误而失分，没想到其实正确的说法还有多个。另外还要分析教师自身在教学环节上出现的问题，比如知识点的复习遗漏，题目的类型没有讲过和练过，关键的问题强调不够等。学生拿到试卷后，
3、首先是看分数，紧接着就看错在哪儿，自己能检查出来了，后悔；检查不出来了，想立刻 知道答案。这时候讲评错答题，学生会全神贯注，效果最好。另外及时评讲对学生认识错误和改正错误也是有相当益处的，因为学生刚考过，印象深刻，更能及时发现问题和纠正错误，起到不错的效果。2、评优解培养学生的创新能力。错答题要讲而且要重点评讲，那么对做对的呢？也要讲，我的体会是要评出其中的最优解法即有创新的解法。常规性的正确解法是有基本的解题思路，也是每个学生必须掌握的，而且已经形成了一定的解题思维定势，应该给予肯定，而那些简捷明快，构思巧妙，新颖的解题方法更应该给予鼓励和表扬，及时的讲评可以激发和培养学生的创新思维能力。3
4、、评新题增强学生的应变能力。之所以要把新题评讲好，一是因为学生面对新颖的物理问题总感到不适应，甚至不知所措，无从下手，答错率很高；二是新题的新颖之处需要点拨。使学生达到熟能生巧的目的。教师在评讲新题前要做好两点，一是摸清试题的新颖之处、新知识、新情景、新构思、新题型。二是要把握其中的解题步骤，体会解题的切入点，预知可能出现的卡壳而容易出现的错误的地方，教师做到心中有数。近年来的物理中考常把物理知识融入到实际生活中，同时把当今发生的时事以物理题的形式出现。如三峡工程、神舟七号飞船、汶川大地震、奥运会等，这些知识点都是新题的具体体现。例如，北京奥运会火炬的质量、表面的花纹、燃料等都可以以物理新题的
5、形式出现考查学生应用知识的能力。 二、“三讲” 1、讲共性和个性。对于多数学生出现的共性问题应多花时间重点评讲，依据课本大纲，深入浅出地阐述问题的实质，使学生有深刻的认识。有时对少数学生出现的特殊问题，在不伤害学生自尊心的情况下，巧妙点评，同样会收到良好的教学效果。 2、讲拓展和延伸。很多试题源于课本又高于课本，因为环境的变化，学生很有可能就会由于思维定势不变而造成失分，此时善于分析和应变很关键。所以一些题按原题讲完后，要把原题进行变化，与学生一起进行解题后的反思。例如可以对原题的提问方式进行改变，对原题的结论进行衍生，也可以倒置因果关系，还可以把几个过程几个题目进行组合等。另外一题多解也是物
6、理试题出现的情况，教师应有意识地涉及。 3、讲思路和规范。进入复习以后，尤其是中考的总复习后，我们的复习重点，应由重视基础知识转移到重视综合能力训练上来。这期间，一些试卷的综合程度难度更大。这就要求教师在讲评中指导学生进行考点分析，即思考试题都考查了哪些知识点？这些知识点在理解时有哪些注意点？本题是怎样考的？解题的突破在哪里?解题的最佳途径怎样？另外，教师在讲解评时应做好示范，将严谨、富有逻辑性的解题清晰、规范地展现在学生面前，语言和板书也力求简洁扼要。 总之，物理评讲课教学，可以让学生产生新的学习动力，反思自己存在的问题，总结学习经验，调整学习计划，运筹新的学习策略。因此，我们每个物理教师都应十分重视试卷评讲教学，也是一种提高学生物理成绩的一项重要手段。
