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1、英语单词记忆应注意的几个问题随着英语学习的不断深入，英语词汇也在逐步增加，英语词汇的记忆方法更在不断丰富，但并不是每种记忆方法都适用于每一个个体。本文就从农村中学生的角度入手，先指出了普遍存在于农村地区的各种单词记忆的误区，然后着重介绍了几种比较适用于农村中学生的记忆英语单词的行之有效的方法。事实上，词汇的学习对英语初学者水平的提高是至关重要的，谁的词汇量越多，谁的英语程度就越高，同时其阅读速度和阅读能力也就越强，在英语的听，说等其他方面也就越容易。因此，选用什么样的词汇记忆方法就成了关键。众所周知，关于记忆单词的方法是多种多样，但是真正适用于自己的，尤其是农村中学生的方法就不是很多了。我们都
2、知道，很多学生目前仍然停留在记忆的原始阶段，还未能找到适合自己的记忆方法，更多的学生往往陷入了不同程度的记忆英语单词的误区中。常见的误区具体可表现为：一，死记硬背式。这种方法没能遵循记忆的科学规律，忽略了单词内在的特征，也没能联系具体的语境，只是一味的埋头苦记，结果往往事倍功半，既挫伤了自己学英语的热情，又大大打击了自身的信心。二，重复式。每天的晨读或早读上，我们经常能看到学生像和尚念经似的在反反复复读着某个单词，半小时下来又渴又累，不过总算是记牢了。但是等到听写或做练习的时候，面对词组怎么也回想不起来。脱离上下文而念天书就是这样无奈而又痛苦的结果。三，哑巴英语式。农村的部分中学生本来英语底子
3、就薄弱些，加上缺乏必要的音像资料和设备，个别甚至还装着自卑心理，羞于开口，羞于表达自己的想法，结果久而久之就只能辨认英语，而不会说英语了。四，对一种记忆方法过于依赖。单词成千上万,任何一种记忆方法,只适用一部分单词。至于哪个单词应该用那种方法记忆，你也不知道，如果知道了，这个单词你已经记下了。有的单词词根词缀记忆好用，有的看单词的外观，然后发挥你的形象思维就记下了，有的单词通过把读音汉化就过目不忘。所以千万不要迷信某一种记忆方法。五，机械对等式。常见于中英文互译练习或英语写作当中。比如这个句子：我有很多关心我的朋友。大部分学生翻译成英语是：I have many care for me fri
4、ends。仔细一看严格对照原文翻译，很完美。实际上这是一句典型的中国式英语，不符合语法习惯。更为简单的一个例子：I very much like- 等都属于死板的机械的对等式的英语学习方式，这对进一步学习英语有很大的障碍。那么怎样逐步消除这些误区，选用适用于自己的记忆单词的方法呢？下面是些行之有效的好方法，从不同的侧面解析了词汇的学习和记忆，相信对农村的中学生会有很大的帮助。1.按读音规则记在多年的英语学习中，我们个别学生还不能照着音标正确拼读单词，特别是多音节词，这无疑给记忆单词带来了困难。针对这一难点，我们建议采用由音到形再到义的顺序。音是对一个词的最初印象，如果读不出音就记不住形，无音无
5、形就更谈不上义。因此，要牢记一个单词首先应把音念准，要念准单词就必须认真聆听发音，然后反复模仿，同时还要注意积累读音规则，学会音节划分，以及各字母在其音节中的读音。因为有了正确的发音，才有正确的拼写。如：horse，house; sheep，ship; shirt，skirt等。有时用顺口溜巧记oo发短音的单词，如“好脚站在木头上，遇到老 K 发短音”(good，foot，stood，wood，book，cook.)。英语单词大部分是符合读音规则的，对于很长的单词要求按音节加以划分来记忆。一个单词，不管有几个音节，只要读得准，一般都能拼得准，无需一个一个字母死记硬背。如：con-sti-tu-
6、tion, con-gra-tu-la-tion等。久而久之一旦我们尝到使用读音规则记忆单词的甜头后便自觉地学习它并运用到实践中，从而简化单词记忆。2分解式记忆法分解式记忆法又称构词法，英语中主要有三种构词法，即合成法，转化法以及派生法，其中最重要也最常见的是就是派生法，又称词根词缀法。如：happy(词根hap运气形容词后缀-y，多的，多好运的)-happiness(后缀-ness构成抽象名词表示性质、状态)-happily(副词后缀-ly)-unhappy(否定前缀un-)-unhappily; 再如act (来源于拉丁词actus,做的意思)，它常见的派生词有:act-acting-ac
7、tion-active-actively-activity-activate-actor-actress-inactive-reaction-reactionary-reactivity.由此可看，利用英语构词法，记住的不仅仅是一个单词，而是一连串的单词，并且还能提高猜词能力。3按联想法记 联想记忆法可分成：同音联想。如：whole-hole; meet-meat;更为熟悉的26个英语字母中也有些字母与单词发音是相同的，如Y-why; B-be-bee; C-see-sea; 词形联想。如：attitude-altitude-latitude-platitude; ever-never-fev
8、er等；同义词(synonyms)联想。如possible-likely-probable; 反义词(antonyms)联想。像positive-negative; borrow-lend等。除此之外，常见的联想记忆法还有语义联想，短语联想以及实物联想等。.只要善于展开联想的翅膀，就可提高记忆的兴趣，丰富记忆的内容。4.重复记忆法重复是记忆之母，根据德国著名心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘的发展规律是“先快后慢”，遗忘的进程是不均衡的。尽管影响遗忘的因素很多，但重要的一条是必须及时进行复习。复习要在全部遗忘前进行，及时复习可以阻止对所学的新知识的遗忘，所以复习时应特别注意：1） 要注重回忆与阅
9、读相结合。复习时，不能单纯地一遍一遍地阅读，而是要在材料还没有完全记住前就积极地尝试回忆，回忆不起来再阅读、再记忆，这样知识往往较容易记住，保持时间也长，记忆的效率也高。2） 要注意反复巩固。词汇复习要及时，要反复进行巩固。一堂课学习的新单词应达到当堂巩固，并且能够运用到课堂练习或是口语中；第二堂课还应及时复习巩固，然后在以后的几天内再进行回忆，重现所学单词。3） 要注意方法的多样性。复习词汇可通过直接和间接来进行。直接词汇复习是指集中注意于单词上，记忆词的音、形结构和词义用法。如按照词的音、形、义和用法归类集中记忆，或按教材后面的单词表，或自备单词本看中文读英文，看英文说中文，按字母、字母组合读音规则记忆单词。间接的词汇复习，包括大量听广播、阅读报刊书摘，上网浏览相关信息等。虽然我们农村中学生在这些方面受到了很大的约束，但我们仍然可以利用每天写英语日记、英语周记，课前五分钟英语口语或同学之间简单的英语交际等形式来间接地记忆、巩固和扩大词汇量，在运用中记忆，在运用中提高。
