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1、语文园地六教学设计汝阳县第二实验小学 王新燕一、激趣导入 今天，老师要带着小朋友们到花园里去逛逛，这个花园里有很多字词花朵，和夏天有关的词语，还有一些自然现象你们愿意去吗？咱们现在一起走进这美丽的花园吧（设计意图：激发学生积极参与的热情和学习的积极性。）板书课题。二、识字加油站 (1)激趣导入：(出示多媒体画面：画面是日积月累加油站中的词语读一读。1、齐读。2、男女生比赛读。3、开火车读。 说一说，看谁发现了什么？(1)汇报交流：随着学生汇报看到了什么，。（出示读）2看字，看图 ，明意思 (1)导学：仔细看看字宝宝的家，你们发现了什么？(出示和生字对应的实物) (2)看字说句。(3)指名读，开
2、火车读全班齐读。 拓展训练：教师指导学生在小组内用上识字加油站中的词语说句话或者编故事。（5）你还会说关于夏天这样的词吗设计意图：巧妙地将游戏活动经验迁移到学习活动中，引发同学自主学习、合作探究的欲望，变被动接受为主动认知。拖展训练出示画面，看看这些字你从那些地方知到的。商场，超市牌子，门牌等。三、字词句运用1我会做。(1)多媒体课件出示变魔术(手拿一张字幅小白兔割草。)(2)：谁能读准字幅上的句子？(学生读句子，教师相机强调割字的读音。)(3)课件出示第二张字幅：小白兔在山坡上割草。导学：自由读一读，和第一张字幅比较，你发现了什么？(多了地点：在山坡上。)(4)课件出示第三张字幅：小白兔弯着
3、腰在山坡上割草。导学：自由读一读，和第二张字幅比较，你发现了什么？(多了动作：弯着腰。)(5)课件出示三张字幅，呈塔状。在山坡上弯着腰变颜色。导学：三张字幅比较着读一读，你们觉得哪个更生动具体？(6)小结：像刚才这样，我们依次说清楚地点和动作，会使句子表达得更加生动具体。2我会变(1)课件出示：导学：谁能像上面那样把这个句子变得越来越生动具体？先和同桌说说。(2)同桌交流。(3)汇报交流。(4)拓展训练：你还能将小鸡吃虫子变一变吗？出示：同学们在- 哥哥在-日积月累1.这些是关于天气变化的谚语，讲述了天气变化前的各种自然现象和动物们的各种活动变化。我的拓展：1.朝起红霞晚落雨，晚起云霞晒死鱼。 2.蜜蜂迟归，雨来风吹 3.蚯蚓路上爬，雨水乱如麻句子训练，标点布置作业背诵日积月累。小结：今天我们的收获真不小，认识了这么多关于夏季的词语，又当了小魔术家，把句子变得更具体 更生动了，真棒！把掌声送给自己。下节课我们接着学习。
