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1、2.想想他们的难处教材分析本课是依照课程标准中“遵守公德”的有关要求编写的。本课主要对学生进行同情和帮助残疾人的教育。在我国的社会主义制度下，残疾人的合法权益受到保护，这是社会文明程度的体现；在学校中对学生进行同情心的培养，也是对学生进行社会公德教育的重要内容。 本课课题为想想他们的难处“爱心”就是以同情、理解和尊重的态度对待残疾人，并在生活上关心和帮助他们。 教学目标1知道残疾人在生活上、学习上有许多困难，需要得到别人的同情和帮助。知道同情、尊重、帮助残疾人是人人应该遵守的社会公德。 2体验残疾人的困难，同情残疾人的不幸。愿意帮助残疾人。 3、遇到残疾人有困难，尽力帮助。积极参加学校、社区组
2、织的助残活动。不嘲笑、不戏弄残疾人。 教学重难点1知道残疾人在学习、生活中的困难，能设身处地地为残疾人着想，愿意向残疾人献上自己的一片爱心。 2残疾人的学习、生活中有困难，需要正常人的帮助，他们在精神上更需要人们的同情和尊重，这一点学生不易理解。 教学准备 图片、名言收集 教学时间 两课时教学过程 第一课时 一、名画欣赏 1出示图片： （1）仔细观察这幅画，说一说你们看到了什么？ （2）从这幅画上你们又感受到了什么呢？ 二、角色扮演 1同桌一起扮演一下图中的盲女和她的同伴。 思考：扮演盲女的，请设想一下，双目失明的你对大自然的美景有怎样的渴望 扮演她的同伴的，想一想你会对盲女述说什么？ 2指名
3、扮演 3通过亲身的扮演体会，同学们有什么感受？（全班交流） 小结：平时我们正常人的生活，感受不到这样的痛苦和不便。而在我们身边，还有这样一些人，他们有的是看不到我们生活的美丽的世界，有的不能开口说话，还有的听不到各种美好的声音，还有的有其他方面的残疾，作为一名正常人，我们应该多为他们着想，多想一想他们的难处。板书课题：想想他们的难处。 三、体验启发 1观察P8上的图片，看一看这位无臂演员是如何生活的。看过之后有什么感受？ 2师书述：是呀，由于某方面的残缺，这些残疾人在生活上会遇到很多我们无法想象的困难，在我们的生活中，你见到过残疾人吗？在生活的周围，有残疾人吗？他们是怎样生活、工作的？ 3指名
4、说。 4小结：我们真不敢想象残疾人会遇到如此多的困难，但是，面对这些困难，他们退缩了吗？他们失去生活的勇气了吗？没有。不仅没有，甚至于还用他们坚强的毅力谱写出了许许多多让我们这些正常人为之动容的优美篇章。你们看 5学习P9-10上的资料，小组讨论：谈感受。 6说说你都知道哪些身残志不残的残疾人？从他们的身上你都学到了什么？ 7师述：桑兰、刘涛、舟舟、霍金，他们这些残疾人，在生活上，也许不能和正常人一样生活，但是他们却创造出了震惊世界的一项又一项奇迹。他们坚强的毅力、不屈的精神深深地感动着我们每一个人，我们不仅要钦佩他们，更要学习他们的精神。 四、总结 残疾人是一个特殊的群体，面对这样一样群体我
5、们应该如何去对待呢？下一节课我们继续要学习。 第二课时一、谈话入题谁来简要说说我们上节课的学习所得。残疾人有自己的人格尊严，他们需要的不是可怜，不是施舍，而是充满爱心的尊重和支持。残疾人和我们一样，都是社会的一个成员，我们应该尊重他们。二、“请尊重他们”1设身处地想一想。学习观察两幅图，进行对比，联想自己的言行，生活所见谈体会，在交流中反省，在讨论中体验。引导学生多角度思考，明白关心残疾人要体现在生活上、学习上、活动中、思想上，要从点滴做起。2小辞典。中华人民共和国残疾人保障法3一个残疾人儿童的信林林最感到焦虑的是什么？假如林林来到你们班你将会怎样？4告诉你让学生反复阅读，并用事例来辨析真正的尊重和帮助。三、“我能为他们做些什么”1学习改变世界的老师她的付出换来的是什么？读了这个故事你有什么想法？2“告诉你”让学生了解我们国家以及国际上对残疾人的关注，知道社会关注残疾人的几个重要节日，知道社会上有哪些人为助残工作出了很多力。3联系实际说说。在我们身边有这类人吗？你做了些什么？我们能做些什么？4完成“我想做”（结合三月文明礼貌月进行交流）先让学生根据上面说的写下来，然后再交流。四、本课小结让学生自己谈谈收获。
