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1、学而时习之，不亦说乎广州市天河区经典教育语文老师全员培训心得天府路小学 吕瑾参加广州市天河区经典教育语文老师全员培训四天以来，每天都有欣喜。说到这里，真是非常感谢教师进修学校，广罗人才，精心挑选优秀专家，为我们经典教育培训不遗余力。这次所请的专家，每一位都给我特别多的收获，足足记录了17页笔记。六位专家所述，各有侧重，时时翻出笔记，慢慢咀嚼消化。一 论语中庸大学确实可以成为中国人的“圣经”。信仰缺失，使中华复兴之巨轮乘风破浪中总是遭遇发展的暗礁，精神文化的贫血，使国人丧失骨髓中本应保持的礼、义、廉、耻，当再次大踏步前行中，“灵魂”赶不上发展的脚步，社会发展中暴露的种种弊端，正是缘由其中。北京师
2、范大学李山教授、武汉大学国学院欧阳桢人教授在两天的讲座中，惊醒了我们。优秀的儒家经典，在五千年文明中如启明星，始终照耀这个古老而又文明的古国不断前行。虽然由于近五百年来，国家固步自封，不思进取，被几个崛起大国一一赶超，甚至遭遇了近代百年战火与热血的洗礼。但进入新世纪，欲要在世界之林继续前行，我们整个教育系统都应该重新从民族精神的母体吸取最丰厚的营养。脱离中华经典近百年的中国社会，确实暴露出精神贫血的诸多症候，面对“小悦悦”事件及不断还在上演的人伦惨剧：当街怒摔婴儿；十岁女童摔死一岁半男童等等，我们必须大声疾呼，用“中华经典”滋养人性势在必行了。正如欧阳教授所说：整部中庸给人最大的启发就是：自强
3、、努力、恕道。丧失“忠”“恕”之心的孩子、孩子的父母应该籍着“晨读夜诵”，好好让祖先通透光辉的文字，濯清人们内心的尘渍。对于经典教育，说实在，我们许多教师还是不能理解，也不愿意重新去学习，更对经典教育持消极观望的态度。李山教授说得好，好的语文教师，理应成为“经典”与孩子之间的“中间人”，而坏的语文老师就会成为“经典”与孩子间的挑拨离间者。很多老师不理解、不支持多半因为经典是先秦时期的文言，学习起来吃力，但是如果有学习的态度，如李山教授所说，“学习”使人一白遮百丑。那不如立足于今，每天学一点，日积月累，也就能成为沟通学生与“经典”的桥梁。二.国学教育融入现代教育的切入点。11月16日，清华大学国
4、学院祝安顺教授给我们分析了中华经典教育教学的现状和对策。非常遗憾在一百多年前“中小学一律取消读经”，关于经典的废立之争，也一直持续了近百年。从祝老师的讲授中我知道了，其实传统国学可以有别于语文、德育另行设立。祝老师介绍了国学课程可以设置的科目是多方面的，这让我耳目一新：1.中华传统文化入门；2.蒙学之美；3.文字的故事；4.中华孝道；5.器物中国；6.朗诵与发声，格律与吟诵；7.书法欣赏与训练；8.国史纲目；9.礼仪教育成就君子人格；10.古诗词欣赏与创作导论。这几方面对于我们学校自编经典教育教材提出了很好的课程启示。三.既知又行，学习之道。无论是经典学习，或者开展经典教育，对于我们教师而言，
5、最重要的是“既知又行”。从上世纪末王财贵教授吹响经典教育的号角，不少教师开始行动了，朱翔非、陈琴老师、邓锦芸、杨杰等老师，在各自的语文教学中大胆融入国学经典，持之以恒，终结硕果。“既知又行”成其为君子；“行而不知”是为贤人；知而不行只能是普通人。所以，在经典教育上，要行动起来，我还要思考我们五年级孩子面临升学的氛围中“学什么”，我“怎么教”的问题。四.寻找心灵的安详黄河文学主编郭文斌老师的讲座虽然没有围绕既定的主题“弟子规讲什么”去进行阐述。但是他在两个多小时中，跟我们分享了心灵安详的几个境界。整个讲座，让老师们融入其中，思考其言。“在现场”的心灵启示，让我们思考在庸庸碌碌的事务中，我们常常欲
6、速而不达，总想一心两用、一心三用，其结果是形成了凡事不在现场的坏习惯，甚至罹患抑郁症、精神强迫症。其实“在现场”的感觉才是让心灵安定的感觉，而且更能取得效果。我从没有留意学生进入教室放下椅子时的做法，郭老师说如果学生们进教室时椅子不响，那说明他处于“在现场”状态。“无念状态”很难，但是用“一个念头代替无数念头”就如同“一夫当关，万夫莫开”般，让行动更具能量。这种剖析可以帮助我们凡事更专心，更扎实去做。另外心量越大，能量越高一句“我爱你”“我错了”的六字真经，就具有如此的高能量。多么富有人生智慧的做法呀，郭老师一个下午的讲座打开了我很多困惑之结。五.经典教育让小学语文教师幸福逍遥江苏邓锦芸老师是
7、陈琴老师的追随者，但是作为个性活跃的高分教师，邓老师更有着独特的思考力。她高效地完成教学，然后辟开大量的时间让学生读经典，读名著，确实开辟出一条高效幸福的教学之路。她的“积分卡”的使用独具特色，很抓人心，调动得孩子们专注地进行课堂自学、训练，虽然课后没什么作业，照样成绩老高。她很好地利用了自主学习管理的理念，比如要求学生写字的专注人生没有彩排，每落下一笔都是现场直播。让学生珍惜自己的每一笔。当然作为本身的考试“能师”她有底气，而且是十足的底气，征得家长、学校的支持开展经典学习之旅。我们实在是要费一番周折，先把学生的分数提高上来，才能获得更多的支持，开展经典教育。六.经典教育的一缕清风北京景山学
8、校的朱畅思，给本次经典教育的讲座划上了令人回味的句号。来自北京的朱老师，与生俱来地带着“京片子”的幽默健谈，满肚子的故事，这更加引发我对“讲故事”进课堂的兴趣。朱老师对论语、对孔子及其弟子的解读、演读入木三分，情趣毕现，常常引发阵阵欢笑，这就是教授经典的魅力之源：读经典读得通透，又能深入浅出，八方联系。朱老师的吟诵相对于陈琴老师、徐建顺老师的吟诵更简单易学，只要掌握“入声字”虚字读音，基本调子就出来了。我们现场跟着诵读弟子规都非常容易上口。更让人感动的是朱老师毫无保留地的分享了他们创建的Q群，及“吟诵精华网”。非常高兴能得到他非常多的经典诵读的资源。这几天的课，十分值得回味，发人深思的观点时时萦绕于耳。我也会努力“知而行”，探索适合自己教学风格的经典教育之路。 2013年12月2日
