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1、谁是最可爱的人教学设计课程基本信息学校 学科语文年级七年级课题谁是最可爱的人2课时课标要求1在通读课文的基础上，理清思路，理解分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。2欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。教学目标1.学习选择典型事例表现人物品质的方法，感受志愿军战士的精神品质。2.品读议论、抒情语段，体会多种抒情方式的表达效果。3.关注事件叙述，理解直述和引述交替运用的作用。教学过程（第一课时）时间教学环节主要师生活动3分钟导入长津湖狙击手都是以71年前
2、的抗美援朝为背景的电影，展示了中国志愿军战士钢铁般的意志和英勇无畏的战斗精神。作家魏巍曾随军采访，写下一篇通讯，发表在人民日报上，就是今天我们要学的谁是最可爱的人。10分钟环节一通读全文 整体感知1.了解背景。 2.通读课文，想一想作者为什么称志愿军战士是“最可爱的人”。答案预设：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！30分钟环节二精读课文 分析事例1.概括事例。作者在谈写作本文的体会时说：“用最能代表一般的典型例子，来说明本质的东西，给人的印象是清楚明白的，也会是突出的。”请用小标题的形式概括文中的几个事例。答
3、案预设：松骨峰战斗（书堂站战斗）、马玉祥火中救朝鲜小孩、防空洞中的谈话。2.比较事例，体会典型性。作者在第二部分写了三个事例，请从描写对象，时间，地点，情节主体，志愿军的思想感情、精神品质等角度加以比较，想一想作者为什么选择这三个事例。答案预设：这三个事例发生在三个不同的时间、场所，包括了战士们的主要活动及活动的主要场所。既写了群体，也写了个人；写了打仗，也写了打仗以外的事；写了战士的行动，也写了战士的思想；而且，这三个事例把志愿军战士对敌人、朋友、祖国的不同感情，以及他们身上不同的精神品质展现了出来。所以，这三个事例非常典型。3.分析事例，体会匠心 。探究它们之间有着怎样的内在联系。分析这三
4、个事例，说说它们之间能否调换顺序。答案预设：不能调换顺序。志愿军跨过鸭绿江，出国作战的目的是“抗美援朝，保家卫国”。打击侵略者是最重大的任务，而松骨峰战斗正是这一神圣任务的具体表现，所以这个激烈的“抗美”战斗的场面自然应当放在首位来写；同时，这也是在给读者一个英雄的群体形象。马玉祥救朝鲜小孩这一事例表现了志愿军战士崇高的国际主义精神，是战争的另一侧面“援朝”，它更具体地体现了志愿军对朝鲜人民的援助；同时，这也是给读者一个英雄的个体形象。而“保家卫国”这一侧面则靠“作者和战士的谈话”这一事例来展现，用以揭示志愿军战士广阔的胸怀和崇高的爱国主义精神，而这是产生前两个事例的思想基础和根本原因。三个事
5、例之间的内在联系，决定了它们的顺序不能调换。如果调换，就可能造成层次不清和事例之间内在联系混乱，也就不能很好地表达中心思想。2分钟作业思考：课后习题三教学过程（第二课时）时间教学环节主要师生活动3分钟导入复述故事松骨峰战斗。（复述要求见学案）10分钟环节二这篇通讯，是魏巍深入朝鲜前线，采访了众多的志愿军战士后挥笔写就的。为了突出战士们崇高的精神品质，作者对叙事语言的表达方法做了精心的安排。1.比较学案中的两个语段在叙述语言的表达方法上有什么不同？答案预设：原文是直述和引述相结合。直接叙述事件，把事情经过叙述得简明清晰；引用马玉祥的话揭示其内心世界，将马玉祥品质的纯洁和高尚直接呈现在读者面前，真
6、实可信，亲切自然。如果只是作者的叙述，马玉祥的心灵美不是直接呈现在读者面前，表现力会大大削弱。2.请同学们再从文中找出直述和引述相结合的语段，体会其作用。学生思考后作答。答案预设：事例一（松骨峰战斗）交替运用了两种方法：战斗过程，直接描述，显示志愿军战士壮烈勇猛；战后阵地场景，概括引述，表现战士对敌人的刻骨仇恨；烈士姓名，直接引述，表达对烈士崇敬悼念之情；营长感受，直接引述，展现战士的伟大可爱。事例二（火中救小孩）也是交替运用两种写法：介绍马玉祥，直接描述，展现战士的淳朴可爱；回答提问，直接引述，表明战士心头爱恨交织；火场情景，直接描写，展现危险环境；救人情景和马玉祥当时的心情，全是直接引述，
7、既展示他奋不顾身的行为，又体现其纯洁高尚的心灵。事例三（防空洞谈话）中战士的三次回答，每次都是在直接引述原话中插入对其神态、动作的描写，使战士淳朴谦逊的气质、美丽宽广的胸怀交相辉映，感人至深。好处：直接描述，故事情节清晰，文字简洁明快；引述被采访人的话语，真实可信，其中多数为直录谈话，集中展示人物内心，真切深挚。二者结合，行文生动，中心突出，非常切合通讯体裁。15分钟环节三本文具有强烈的抒情色彩，不仅在事实的记叙中饱含感情，有些段落更集中运用了抒情、议论的表达方式，使人读后产生强烈的共鸣。请跳读课文，找出这样的段落，有感情地朗读，并从人称、句式和手法的运用等方面体会其抒情效果。先独立完成批注在书上，然后集体交流。15分钟环节四致敬最可爱的人1.2021年3月第八批在韩志愿军烈士遗骸安葬仪式在沈阳举行，请写一首小诗，表达对志愿军战士的敬仰之情。2.70年前，抗美援朝战场上的志愿军战士是可爱，今天，在我们身边，也有不少可爱的人？请说说新时代最可爱的人的事迹。独立完成，展示评价。2分钟作业预习土地的誓言
