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1、剥开教育的责任剥开教育的责任。剥一开教育的责任一【剥一开教育的责任】，该书淡雅的封面，一下子抓住了我的心，教育的责任终究是什么？我们该怎样剥一开教育的责任？引发考虑的书名，立即激发了我强烈的阅读兴趣。课余时间，静下心来，翻开书本，细细品读。书中一个又一个粗浅易懂的教学案例，每篇文章都从教育中的细节入手，都在追问教育的真正目的、教育者的真正责任。平实的语言，表达出深沉的主题。读一本好书，如同和一位智者在对话。里面的很多观点让我受益匪浅。其中有许多的教育细季节我似曾相识，不禁拿来与工作实际相对照。她是一首振聋发聩的播种机。教育充满细节，每一个细节都是生命的零件，我们要一精一心呵护生命的零件；教育者
2、要施行教育、研究教育，也要承受教育，身为老师的我们也是受教育者；说到底，教育的责任，就是老师的良心，唤醒了每一位老师的良知；一个都不能少，这才是理想的教育，把一爱一的光辉播撒到每一个角落；教育者有责任让教育成为一种享受，享受教育生活的每一次馈赠她是一台细致入微的显微镜。教育的细节常常被我们无视，这本书带我们发现那些被遗忘的角落，吹落灰尘，教育的责任渐渐明晰起来。可能是试卷上的小小提示语，可能是课堂上的一次发言点评，可能是老师的一个眼神，可能是一处文本的解读书中的小例子、小故事，就那样真实地发生着，有正面的浓墨重彩，也有反面的直言不讳，让读者于细微处见真情，于细节处明真谛。她是一部客观公正的扫描
3、仪。本书从最客观的角度复原了一个个教育场景，讲述了一个个教育故事。这些故事仿佛就发生在我们的身边，历历在目。故事内容涵盖古今中外，从纵深的角度剖析了教育现状。原来，我们司空见惯的教育行为有这么多弊病；原来，我们在一爱一与责任的名义下，还做了一些伪责任的事情。家庭作业终究是谁的责任？抄词作业适宜吗？我们需要狼一性一教育吗？放假真是假放吗？过度的关心真的会给学生带来了无形的枷锁吗？全书的真实一性一和可读一性一，会让我们不断地追问。玖【剥一开教育的责任】，让我不断地反思当下的教育行为，过一种更有质量、有责任的教育生活。这本书像一位一精一神导师，为迷失的人们找到方向；更像一位久违的朋友，真诚地言说教育
4、的感悟。本书从最客观的角度复原了一个个教育场景，讲述了一个个教育故事。看着书，书中的故事仿佛就在我们的身边。书中的小例子、小故事，就那样真实地发生着，有正面的浓墨重彩，也有反面的直言不讳，让读者于细微处见真情，于细节处明真谛。书中留给我印象最深的就是：我们总以向学生传授了更多的知识为荣，以自己在教育过程中所表现出的超级责任感为荣我们给的是学生需要的吗？反思自己有时候的教学，不也是这样吗？我们在课堂上自顾自地追求所谓高效，自认为这些知识就是学生一定要掌握的。自认为兢兢业业，为学生负责，殊不知有时就剥夺了学生学_，抹杀了学生学习的兴趣。什么时候会自问一下：我们给的是学生希望要的吗？我们给的是合适学
5、生的吗？在履行职责的时候，有没有伤害到孩子？当这些问题涌上心头的时候，我们会心生愧意。我们所理解的老师的责任，真的对学生的开展负责了吗？我们在践行老师的责任的时候，有没有进犯孩子的权利，甚至以牺牲孩子的全面开展为代价？在今后的教学过程中真得多多的总结和反思自己的教学行为。我们要用赏识的目光，去发现孩子的美，这种美哪怕是细微的；用宽容之心，去包容孩子成长中的缺陷，让他们在优化的、宽松的标准下，收获更多的自信与快乐。问题是锋利的。但是，我们锋利地发问，并不是在质疑我们的责任心，也不是在否认我们的辛劳，更不是在抹杀我们的成绩。冰心曾说过：情在左，一爱一在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。是啊，
6、我们既然是一名老师，走在这条充满一陽一光，散发馨香的教育之路上，我们播撒的注定是无私的情与一爱一，付出的注定是强烈的责任心！一爱一与责任共同铸就了师德之魂，老师对学生的一爱一要时时、事事、处处表达在日常的工作中。我愿用我的真情和关一爱一去触一动每一朵小花，给予他们信心和勇气，为他们撑起一片蔚蓝的天空。【剥一开教育的责任】这本书是针对课堂教学、班级教育、学校教育乃至家庭教育和社会教育中的伪责任，逐一加以提醒，并阐述真正的责任。每篇文章都从教育中的细节入手，都在追问教育的真正目的、教育者的真正责任，平实的语言，表达出深沉的主题。其中有许多的教育细季节我似曾相识，不禁拿来与工作实际相对照。其中有一篇
7、【孩子的事不要包办】给我留下了深化的印象。每个人的一精一力总是有限的。作为一名老师，当你白天把自己当成监工和警察一般，时刻亲密关注着班里每名学生的每个举动关注点是谁违了规，谁成绩落后了，而不是孩子们的情绪和心理，一精一神高度紧张的劳累一天。很多母亲也一样。一心就做孩子的保姆，一心围着孩子转，到出问题之后才发现自己的全心付出不但不利于孩子的成长，还影响亲子关系，更重要的是，在生活中遗失了自己，自己失去的不只是韶华，还有孩子的心。在陪伴孩子成长的过程中，我们也需要成长，需要学习，需要进步，假设我们生活里只有柴米油盐酱醋茶，只有孩子的吃喝拉撒穿和睡的时候，我们就没有完善自己的时间和一精一力了，到头来
8、自己熬成了黄脸婆老一妈一子，把自己整个奉献给了家庭，奉献给了孩子和一爱一人，却挽留不住他们向外的心所以，无论是做老师，还是做母亲，我们都需要追问一下教育的本质是什么？教育的责任是什么？什么才是真正的教育？什么才是真正的责任？做真教育需要倾情投入，但是不是一味的失去自我的全力付出。只有把握住了教育的本质，我们才有可能接近真教育，也才可能担当起教育者的真责任，才可能在对孩子的同时也对自己负责，才可能给孩子幸福生活的同时让自己也感觉到幸福。说到这，让我想起另一个故事：参天大树的鸟窝里，有4个小家伙诞生了。在小鸟们尚且没有长满羽一毛一的时候，鸟一妈一一妈一每天都会不辞辛劳地外出找食物，然后回来喂养她心
9、一爱一的孩子们。但是，等到小鸟的羽翼饱满，一个一个地学会飞翔后，鸟一妈一一妈一再也不会替孩子们去觅食，小鸟们也只能开场用自己的才能去生存了。在整个世界的物种里，除了人类，还有哪一个物种会对子女的事包办代替？小鸟儿不会代替孩子去飞翔，更不会代替孩子去生存。而当今的父母、老师是不是常常代替孩子做本来孩子该做的事情？更可怕的是，父母和老师多数时候还认为这是对孩子好。假如，鸟一妈一一妈一怕小鸟累着，舍不得让孩子自己去觅食，小鸟迟早都会饿死。为了让小鸟有养活自己的才能，鸟一妈一一妈一一定不会替孩子去做它该做的事情。难道，我们人类的父母和老师还不如鸟父母们了吗？要想让孩子有才能处理任何问题，就一定要放手让
10、孩子锻炼成长。因为包办代替只能解一时之渴，只有孩子自身强大才是解决问题的根本。【剥一开教育的责任】，每篇文章都从教育中的细节入手，像剥核桃一样，让作为老师和家长的我不断反思着自己平时的教育教学行为。我们不要辜负了孩子，这是我们老师起码的责任心。我们这样想着，并且这样做着，可是我们不能辜负孩子对你的崇敬，不能把他们对你的崇敬化为对他们伪责任的工具。对于作者流淌于讲台间的才华，对于作者那份对教育深深地责任感而感到钦佩，正如作者祁智所说我们的发问于我们的自省于我们的责任、良知。试问拿着粉笔，彷徨于数尺讲台的我们，有那份对教育深深地厚重的责任感吗？有对学生深沉的一爱一吗？我扪心自问问的自己内心久久不能
11、平静！是的，在小学语文老师这个职位中，自己做的还远远不够。读了这篇著作之后，使我收获颇多，里面的一个个小案例，有的好似就是在我的过去，我为作者能给我指引教学前进的方向而感到冲动万分。剥一开教育的责任二当我趁着月休，把学校发给我们的【剥一开教育的责任】这本书断断续续读完后，一曲【一爱一的奉献】涌上我的心头。这是心的呼唤，这是一爱一的奉献这本书的作者，都是一线老师，也都是学生家长。书中用他们的教育智慧与真情，抒写着他们教育的惬意人生，诠释他们对教育理想与信念的不懈追求。没有一爱一，就没有教育，真挚的情感是通向学生心灵深处的桥梁，是点燃学生内心世界的火把。学生一旦感受到了这种一爱一，就会自然而然地向
12、你敞开心灵的大门，只有情通才能理达，情通理达才会心悦诚服，从而到达引导、帮助、解惑、教育的目的。可见，一爱一是教育的根底，是沟通师生心灵，联络师生情感的纽带，它可以让每一位学生的心灵自一由地飞翔。读完这本书后，联络自己从事教育14多年来的点点滴滴，我的感触很深。意融融，亲情浓浓去年学生来到外国语学校后，昔日在父母身旁撒娇的宠儿远离家乡，远离父母，那滋味可想而知，在一两天的新奇感过去后，这种角色的突然变化使他们很难适应，生活上也一一团一糟吃方便面，零食充饥，有的同学还控制不住想家的念头，一天一个 ，哭哭啼啼，以致学习受到很大影响。我们老师顿感肩上责任重大，班主任们更是心急如焚，但又怎能横眉冷对，
13、要设身处地为他们着想啊。于是，我们的班主任尽量创设一种温馨和谐的气氛，让大家畅谈心曲，互相交流，在短时间内让班级、学生寝室充溢着浓浓的家的味道。在闲暇之余，班主任们也都深化到学生宿舍，和他们一同整理和布置；早上与他们一起晨跑；晚上帮他们关好门窗；天气变化，提醒增减衣服；课余常找他们聊聊，理解并帮助他们解决出如今生活、饮食、住宿、学习等方面的困难。学生们非常感动，不久便适应了新的环境，渐渐投入到新的学习中，脸上又露出了他们甜美的笑容。尊重个一性一，润物无声去年，我校学生从不同的乡镇学校来到这里，学生所受的教育根底各不一样，两级分化现象严重，每个人又都有自己独特而又丰富的内心世界。我们老师要擅长发
14、现并开展他们独特的禀赋和才能，唤一起他们内在的尊严和自信。我班有一个女生，去年进校后便显得异常沉默，成绩更是甚差，面对这样更需要尊重和关心的学生，在课堂上我尽力去寻找她身上的闪光点。不久，我便发现她的作业本一直做得非常认真工整，于是我让她担任学习小组长，并经常鼓励她，她进步很快，生活的信心也越来越足。在后来的单元测试中，她获得了A等级的好成绩，宣布成绩的那一刻我清楚看到了她眼里那晶莹的泪珠。陶行知有句名言：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有一爱一迪生。孩子初来到外国语学校，他们的自理、自立、自护、自强的才能较差，学生在生活上、学习上、时间上都难以适应。我们老师根据掌握的第一手材料
15、，不失时机地引导、说服和感化他们。洞悉学生的内心世界，研究学生的书面材料建立在对学生尊重、信赖的根底上，发现问题认真研究分析p 其产生的内因和外因，找出解决问题的方法。经常鼓励学生，用宽容的一爱一心接纳学生的一切，对犯错与重犯错的同学不简单处理，而是晓之以理，动之以情，导之以行，润物无声，用宽容和期待这剂良方医治了不少同学，在学生洁白的纸上谱写人生最动人的弦律。一爱一中有严，严以导行驹学生的严格要求并不是指老师提出要求时一定要有严厉的面孔，而是指要求应严格，并做到实在可行，坚持不渝地贯彻到底，而且要严在理中，严中有一爱一。以一爱一动其心，以严导其行。但在管理方法上要活，这是因为班级中的每一个学
16、生都是独一无二的这一个，也不会不变速前进。所以我们要做到灵敏变通，做到因材施教，因人而异，因事而异。比方对个一性一倔强、自尊心强的学生采劝延长教育法，循序渐进，让他们自我思索、自我比照、自我反省，以到达激发他们内在驱动力的目的。假如一操一之过急往往会使他们丧失学习和生活的信心。但强调缓的作用，并不是说时时处处以缓为好。相反，急的重要一性一同样不可无视。比方当学生做了一件好事时，获得一定进步时，他迫切想得到老师的表扬，假如老师不能抓住时机，及时表扬，即使后来再补上，效果也不够理想。总之，师一爱一既是一种发自内心的真情实感，无形中又会成为一种教育的力量和手段，在班级建立中起非常重要的作用。把对学生的关心与一爱一护，尊重和理解，期望和要求，通过自己的态度和言行传达给学生，会产生宏大的教育力量，同时有利于师生间建立起平等互助和谐的关系。拿破仑曾经说过：不想当元帅的士兵不是好士兵。作为人类灵魂的工程师，尤其是班主任，更是肩负着如
