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1、金积中心学校集体备课教学设计课题第一课时 两位数加两位数计划课时1授课人莫吉宏教学内容分析教学内容：第1517页，例1，做一做。练习四/1-3题。本节课是在学生已经学习了两位数加加两位数的不进位加法及进位加法的基础上，继续学习两位数加两位数的连续进位加法的计算方法。例1的教学内容虽然比较简单，但教学时要保证一定的训练时间和习题的练习量，以保证减少错误率。本节课还需加强知识应用的训练。教学目标1、使学生在已学过的笔算两位数的加法的基础上，进一步掌握连续进位的加法。2、进一步提高学生的计算能力。3、培养学生良好的学习习惯。教学重难点重点：使学生掌握两位数连续进位加法的计算方法。难点：计算时要养成良
2、好的计算习惯。教具学具准备课件、口算卡片教学设计思路本节课采用情景创设导入新课，提出问题、引导学生列式，出现个位上相加满十怎么办的问题，让学生探究并巩固练习，达到本节课的教学效果。对于文字题的学习，要和图文结合，正确理解题意。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图复 备一、复习引入二。、学习新知一、复习：1、出示口算卡2、笔算下列各题：25+38= 45+29=订正：1、指名叙述计算过程。 2、你认为计算时应注意些什么？二、新授1、出示主题图课件：这是一个中国部分动物种数的统计表。观察一下，都知道了什么？2、教学例1中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？怎样列算式？同学们估计一下，中国特有的
3、鸟类和爬行类大约有多少种？（学生进行估计）你们能用竖式计算出来吗？提问：你是怎样算得？板书：98+25 1233、 指名汇报：把学生的几种方法展示出来。比较，你认为那一种好，为什么？小结：个位上的数相加满十，向十位进1，十位上相加时不要忘了加进上来的1。4、 比较：今天学的和以前学的加法有什么不同？学生用不同形式口答。学生进行计算。二人板演学生观察统计表，并说一说知道了哪些信息？生：哺乳类。学生思考回答。生：98+25=同桌间互相说；班内交流估算方法。生1：100+30=130生2：100+20=120生3：90+30=120生4：90+20=110学生在练习纸上写。指名板演。板演学生说计算过
4、程和思路。学生比较后回答。学生结合板书理解算理。学生思考回答。情景导入，能激发学生的学习兴趣，有利于新知的学习结合情境图培养学生的问题意识。在具体问题情景中培养学生的估算意识。学生通过观察比较，优化计算方法。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图复 备三、巩固应用四、总结三、巩固练习：1、 做一做/1-2题订正是注意了解学生出错的原因。2、 练习四/1、3、 练习四/23（检测题）对于3题：你还能提什么问题？四、课堂总结： 我们学习了什么?学生独立做。集体订正。学生进行连线。学生独立做，集体订正。生1：公鸡和小鸡一共有多少只？生2：母鸡和小鸡一共有多少只？生3：一共有多少只鸡？学生人选1个
5、进行解答，集体订正。学生自由发言。（连续进位加法）通过练习，进一步掌握两位数加两位数的连续进位加法的算理，减少错误，提高运算的速度和正确率。板书设计两位数连续进位加法例1 98+25=123（种） 9 8+ 2 51 2 3 答：一共有123种。作业设计练习四、第2题和第3题教学反思 金积中心学校集体备课教学设计课题第二课时：三位数加三位数（连续进位加）计划课时1授课人莫吉宏教学内容分析教学内容：人教版三年级上册第18页的例2。练习五第1、2、3题。本节课以师生对话的方式，提高 学生对估算的要求和方法的认识，然后用竖式计算进行计算。练习五的习题是巩固例2的加法的综合训练，采用列竖式计算、填表、
6、连线和解答应用问题的形式展开练习。教学目标1、进一步培养学生的估算能力和估算的方法。2、在掌握两位数连续进位加法的基础上学习三位数的连续进位加法，进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。3、提高学生计算的速度和准确性4、培养学生认真细心地进行计算习惯。教学重难点重点：三位数加三位数连续进位的估算和笔算的方法。难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。教具学具准备口算卡、课件教学设计思路利用学生比较熟悉的情境图，激发学生的学习、探究的兴趣，在合作、探究中学习新知，在老师启发下提出问题，列式计算，引导学生用估算和列竖式等方
7、法进行计算，培养学生的算法多样化。从学习、总结计算方法，加深学生对算理的理解。最好通过练习巩固新知。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图复 备一、复习引入二、学习新知（一）复习铺垫1、口算27+13= 45+7= 52+9= 8+72=14+20= 36+30=57+8= 20+78=2、列竖式计算 29+18 58+263、两位数加两位数进位加法需要注意什么？4、引入新课，板书课题 三位数加三位数二、新授：1、教学例2课件出示：统计表这是统计的中国部分动物已知种类。（爬行类和两栖类）你们先估计一下，爬行类和两栖类大约有多少种？归纳小结:在进行三位数的加法估算时，一般可以把加数看做与它接
8、近的整百数或几百几十的数，再用口算的方法估计出和的范围。这种方法在我们日常生活中的应用是十分广泛的。2、进行计算：你能用竖式算一算吗？自己在练习本上试一试。3、进行汇报：你是怎样算出来的？学生抢答。、开火车等形式进行。学生独立计算，2人板演。学生独立完成，集体订正。学生思考回答。学生进行估计。指名说。生1：400+300=700生2：380+280=660学生尝试用竖式计算。学生独立完成，同桌交流笔算方法。展示结果，让学生说说先算什么，后算什么。通过不同形式进行练习，激发学生的兴趣，复习旧知，为学生新课作铺垫。自主探究算法，学会估算并认识到估算的作用，掌握三位数加三位数的计算方法，领会哪一位满
9、十就要向前一位进1的算理。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图复 备三、巩固应用四、总结小结：数位对齐，从个位加起，无论哪一位上的数相加满十，都要向前一位进一.注意：在连续进位时不要忘了加上进位1,计算认真，不算错题，不抄错题。看看准确结果和估算结果接近吗？小结：通过估算检验计算结果是否合理。今天学的加法和昨天学的有什么不同？做这类题时，应注意什么？三、巩固练习1、做一做2、改错题5 9 6 6 2 8 + 3 8 + 4 8 29 7 6 1 0 0 03、选择题（1）、计算多位数加法，应从（ ）位加起。A 高 B 十 C 个（2）、计算426+137，结果正确的是（ ）。A 653
10、B 563 C 553（3）、求比569少133的数是多少？正确列式是（ ）A 569+133 B 569-133 C 133+569（4）、结果大于700的算式（ ）A 66+473 B 384+125 C 277+5014、练习四 3题四、课堂总结：今天学习了什么？学生比较汇报。学生进行比较并汇报。生：哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。学生独立完成，集体订正。说说计算时要注意什么？学生判断，说出出错的原因，并改正。学生理解题意后进行选择。学生读题理解题意，独立完成。学生自由发言。通过比较加深学生对三位数加三位数进位加的理解。通过多样的练习进一步巩固三位数加三位数连续进位加法的计算。板书设计三位数加三位数376+284=660（种）爬行类：376两栖类：284 3 7 6+2 8 4 6 6 0答：爬行类和两栖类一共有660种。作业设计练习五、第1题和第3题。教学反思 金积中心学校集体备课教学设计课题万以内的加法练习计划课时1授课人莫吉宏教学内容分析教学内容：人教版三年级上册P20-P21练习五5-9题本节课主要引导学生巩固两位数和三位数连续进位加法的计算方法，教学时采用激励方式
