《记金华的双龙洞.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《记金华的双龙洞.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、附4：教学预案（主备教师）课题：3.记金华的双龙洞教材简析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美情趣。文章按游览顺序记叙，依次写了游金华双龙洞时的路上见闻、游外洞、由外洞进入内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况。通过描写路上景色的明艳、溪流的欢唱、外洞的宽敞，以及内外洞连接处孔隙的“窄、低、小”，内洞的“黑、奇、大”，在读者眼前展现了大自然的鬼斧神工、美轮美奂，令人感到身临其境。学情分析：教学目标：1通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。
2、2了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。3学习本课生字、新词，理解重点词语。4有感情地朗读课文。背诵课文第5自然段。教学重点：了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。教学难点：练习理清文章的条理。设计理念：通过阅读，让学生感受金华双龙洞自然景观的美，激发学生热爱大自然的情趣；让学生通过感悟按课文记叙的游览顺序，学习有条理的叙述的表达方式；体会作者用词造句的准确和朴实。学法指导：以读书和语言文字训练为主，引导学生采用“自读、自悟、合作探究的学习方式，通过读、划、议、悟等方法，调动学生的多种感官参与学习过程，以此来理解课文内容，学习作者的观察方法和表达方法。教学准备：搜集有关表现祖国大好山河的
3、风景图、金华双龙洞的文字、图像等资料。课时安排：2课时教学过程：教学预案（每个教学环节标明教学时间）个人修改（上课教师）第一课时一、激趣导入。（一）同学们，你喜欢旅游吗？你跟爸爸妈妈去哪里旅游过？你在旅游中有什么感受呢？（二）今天，我们就一起来学习第3课记金华的双龙洞。（三）板书课题：记金华的双龙洞二、初读课文，初步感知课文内容。（一）自由小声读课文，自学生字新词、初步。（二）开火车按自然段朗读课文，思考每一自然段的意思。（三）指名说说作者的游览顺序。板书：路上?洞口?外洞?内洞?出洞三、读懂课文，学习游览路上看到的景色。（一）哪几个自然段是讲沿途看到的景色的？（二）自由读文，思考：沿途的景色
4、有哪些特点？（三）在这一自然段中，你读懂了哪些知识？着重理解：“映山红”“新绿”“或浓或淡的新绿”“明艳”“眼前一片明艳”“时而”“溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急”“随着山势”四、练习朗读第二、三自然段。（一）个人自由读，边读边想路上看到的景色。（二）指名有感情地朗读。五、作业设计（一）抄写生字词。（二）练习背诵自己喜欢的自然段。 第二课时一、复习引入。回忆游双龙洞的路线。二、学习课文。（一）学习外洞、内洞的特点。默读课文，想想外洞和内洞有什么特点，作者是怎样由外洞进入内洞的？（1）默读课文，想想外洞和内油有什么特点，作者是怎样由外洞进入内洞的？ （2）外洞的主要特点是什么？（大）是从哪些
5、词语中体会到的？（3）内洞的主要特点是什么？理解“变化多端”和“形状各异”（4）你知道为什么这个洞叫做双龙洞吗？（因为内洞有两条龙。）（5）这两条龙实际上是什么？（石钟乳）理解“蜿蜒”2课文哪一部分是讲作者由外洞进入内洞？（1）这一段讲了哪几层意思？（2）作者进洞时的感受是什么？从作者的感受中，你体会到什么？（二）理解泉水流经的路线。 1启发思考。找出课文中写水的句子读一读，再想一想泉水是从哪儿流到哪儿的？2四人小组讨论，老师巡视指导。 3汇报后。板书：深黑的石洞-内洞-外洞-洞口-随着山势流下山。4有感情地朗读，边读边想象外洞、内洞的特点，想象乘船进入内洞的情景。三、教师小结：课文把双龙洞的特点写得很具体，我们读了，仿佛身临其境。作者按照游览的顺序，把游洞的过程和泉水流经的路线结合起来写，条理很清楚。板书设计：课堂达标练习题设计：读课文，完成填空1本文的作者是_。作者游览的地点是_，时间是_。游览的顺序依次是_、_、_，_，最后_2作者介绍游览外洞的情景，先描写了_，特点是_；再写了_，特点是_；然后写了_特点是_。3“孔隙”的特点是_。表现在小得只能容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？_；船的进出方式是：_，乘船必须_；通过孔隙时的感受是_4内洞的特点是_、_、_。重点写了_的特点。课后反思：（上课教师）注：上课教师个人修改部分内容应不少于教学预案内容的三分之一。 1
