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1、新目标英语七年级上册Unit5教学设计1、教学内容1)、 词汇：have ，soccer，ball，tennis racket，ping-pong ball，volleyball，basketball sport ， bat，2)、 语言结构：Do you have a ping-pong ball？Yes，I do。Do you have a ping-pong bat？Not，I do not。Does she/he have a pen？Yes，she/he does2、教材的地位及其作用 本单元教学主要内容是：学习have的一般现在时的疑问式的肯定和否定回答 ，该话题与学生的日常生活紧
2、密联系在一起，容易唤起学生的学习兴趣，有利于提高学生的综合能力，特别是说的能力。 本单元仍在继续学习一般现在时，一般现在时作为新课程标准要求学生重点掌握的时态，在英语中使用频率很高，学好这一时态的用法对以后其他时态的学习和交际有很大的帮助。二、分析学生情况学生现有的能力与已掌握的知识：学生在已经学过词汇：What is this ？ What is that？句型： Where is? Its in / on / under/经过前面的学习学生已经积累了一定的词汇，掌握了一定的目标语，已经具备了一定的听说读写能力。三、 教学目标1、语言知识 词汇：A、重点掌握表示有关各种运动球类的名词, 如b
3、asketball, soccerball，so on 重点句型：? Do youthey have a TV?Yes，Ithey doNo，Ithey dont.Does heshe have a soccer ball?Yes，heshe doesNo，heshe doesnt.2、语言技能1）、能看着图片说；Do youthey have a TV?Yes，Ithey doNo，Ithey dont.Does heshe have a soccer ball?Yes，heshe doesNo，heshe doesnt.3、学习策略1）、利用老师所提供的图片卡片做出简单的判断。2）、通过与
4、同学交流，学会使用一般现在时的疑问形式及肯定和否定回答。4、情感态度1）通过各小组的对话练习培养学生的合作精神；2）通过学习本单元，教会学生之间互相有无的主要句式重点难点1、Have 的一般现在时的疑问式用法;2、Have的一般现在时的疑问句，及其肯定，否定回答;3、简单拓展主语第三人称单数的句型。教学手段：采用最简单的卡片图片、课本以及肢体语言。理念与思路、教法1）采用图片进行直观教学。2）学生在课堂教学过程中口头训练应成为本单元教学的重点内容。教学突破：Section A重在通过使用动词have对物品的所属进行提问和回答的交流式口语活动，学习由助动词do或does引导的一般疑问句的构成以及
5、回答。教师要善于引导学生比较行为动词的疑问句和be动词的疑问句在构成和回答上的区别，通过大量和反复地操练以达到运用自如。四、教学流程一、第一教学环节：情景创设，导入新课教师活动 学生活动Section A主要内容是通过使用have对物品的所属进行提问和应答，来学会使用do和does引导的一般疑问句。所以在教学中可采取问答式导人法：掌握新单词.采用各种方法学习单词。1、升降语调、拼读、接龙和肢体的方式记忆单词。2检查学生记忆单词的成效。3、学生看1a的图片,使字母和单词相对应。第二教学环节；老师和学生互动：学习掌握重要内容。教师活动 学生活动（看图片练句型）分片进行演示：I have a foo
6、tba11Do I have a football? 自己回答：Yes，I d0再问：Do I have a basketball? 自己回答：No，I dont再使用其它物体和图片询问学生：Do I have? 询问学生：Do you have? 询问学生：? 询问学生：Do they have? 在学生充分掌握的第一，第二人称和第三人称 的复数。2学生回答：Yes，you do，you dont学生回答：Yes，I doNo，I dont学生回答：Yes，heshe doesNo，heshe doesnt学生回答：Yes, they doNo，they dont掌握它的肯定和否定回答。3.
7、 要求学生完成1b的听力，达到教学应完成的任务。4. 引导学生展开Pair work活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用助动词do进行问答。5Pair work活动，完成lc部分口语交际的学习任务，学会运用助动词do进行问答并上台展示口语交际。五、第三教学环节：合作交流，巩固提高 教师活动 学生活动1、学生巩固练习活动，完成课堂练习和总结及笔头练习的教学任务。2、让学生自己总结本课的主要内容，如果不周到，教师可以补充完成。3、游戏：自己做动作，让学生猜，引申为让一个学生在课前作各种动作，其他学生跟根据他的动作写单词和句型。借助活动，即挑动学生的兴趣，又练习和熟悉了句型和单词。4、习题
8、练习，巩固课堂。问题探究与拓展活动 动词的第三人称单数形式：当句子的主语是“第三人称单数”时，即：不是I，不是you的其它单数形式时，谓语动词必须改变形式，也就是在词尾加-s或 -es (同名词的复数形式)，我们简称为“三单形式”。有些动词的变化是特殊的，如：have的三单形式是has。在构成否定句时。要在动词前加助动词dont或doesnt；在构成疑问句时，则要在主语前加上助动词do或does，doesdoesnt是dodont的第三人称单数形式。助动词后应该用动词的原型。六、教学反思：本单元重点学习的语法是do 和 does 引导的一般疑问句以及它们的回答方式，与此同时学习与运动有关的一些词汇。教学中突出学生的主体地位，运用不同形式鼓励学生使用目标语言。学生最初可能出现一些应用上的错误，我以鼓励的方式给予启发，帮助学生在愉快的环境中掌握知识。作为一名教师，我们应该任务活动与语言的传授并重。给学生创设学习本单元内容的情景，尽量使学生参与。鼓励学生，自主的总结和思考，培养学生自主学习的能力。
