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1、图形的运动教学设计【教学内容】图形的运动【教学目标】 1.学生进一步巩固对轴对称图形、图形的平移、旋转的认识，并会画一个图形的轴对称图形。掌握图形运动的常用方法，并能按要求画出图形。2.通过实际操作，培养学生的动手操作能力。 3.让学生感受几何图形蕴藏的美，产生创造美的欲望，激发学生对学习数学的兴趣。 【重点难点】掌握图形变换的常用方法，并能按要求画出图形。 【教学准备】多媒体课件，学习单，彩笔，尺子。 教学过程：一、【谈话导入 揭示课题】 教师：我们学过哪些关于图形运动的知识？（板书课题：图形的运动） 二、【回顾梳理 构建联系】 （一）提出问题 引发分类1、小组合作讨论，完成下面问题。问题1
2、：想一想，这些关于图形运动的知识有什么特点？ 问题2：那根据这些图形运动的特点，你能给它们分分类吗？ 先自己想一想，然后和小伙伴交流交流。 2、集体交流各个知识点，师边板书。你能边说边用手势比画一下这些运动吗？分类： 平移 （方向 距离） （形状、大小 位置 旋转 （中心点 方向 角度） 都不变） （轴对称）运动 图形的放大 （形状不变、 大小 （对应边的比）变化后：变化前 大小改变） 图形的缩小（二） 比较异同 形成联系我们还可以列成表格来比较异同。平移与旋转放大与缩小不同点形状和大小都不改变。形状不改变大小改变。相同点都不改变图形的形状。（三）借助情境 综合运用1. 出示图片，提出问题：A
3、：蝴蝶图 B：旋转花图 C：平移花图提问：你知道这些图案分别用什么方法设计出来的吗？（边交流，边展示）2.集体交流，提升认识：提 问：通过刚才的复习，你有什么想要和大家交流的吗？注意要点：轴对称图形的概念、 旋转的三要素(中心点、方向和角度)及图形的放大与缩小所需注意之处。 三、巩固练习 拓展提高（一）、做一做：图中ABC D 是怎样变过来的？（笑脸图）提问：说说你是怎么想的？ 由A到B 向右平移5个格得到的。由B到C 先向右平移5个格，再绕中心点逆时针旋转90得到的。或者: 先逆时针旋转90，再向右平移5个格得到的。由C到D 先向右平移5个格,再绕中心点逆时针旋转90得到的。或者: 先绕中心点旋转90，在向右平移5个格得到的。（二）完成学习单上3道题。1、找出下面图形中的轴对称图形，并画出它们的对称轴。 3、画一画。（1）小旗子向左平移8格后的图形。（2）小旗子绕O点按顺时针方向旋转90后的图形。（3）小旗子按2 : 1 扩大后的图形。 【课堂小结】 本节课你有什么收获？学生畅所欲言。 【拓展延伸】回家用圆规、直尺设计出一些美丽的图案，要求利用我们今天学习的图形的运动的知识。【课后作业】 完成书上97页和98页的练习。
