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1、多一些宽容教学设计教学目标：.了解宽容的重大意义，是为了能建立和谐的人际关系。.学习本文以讲道理为主的论证方法，并能围绕论点举出有关的事例。.正确地看待宽容，学会用宽容的心态对待别人。教学重难点：1. 理解文章以讲道理为主的论证方法。2. 探究宽容的真正内涵。教学方法: 在指导学生熟练朗读全文的基础上，引导学生自主学习，把握文章的基本内容。通过合作、讨论等方式领会宽容精神，辅之以多媒体教学。教学流程：一、 经典诵读 按照惯例请一位同学上台朗诵，今天的朗诵篇目是桃花源记。二、导入新课宽容是我国的传统美德，但在现实生活中还有一些让人不如意的地方，所以生活中我们还是要多一些宽容。今天，就让我们一起来
2、学习郭安凤的多一些宽容吧，希望同学们可以从中进一步理解宽容，学会宽容。三、 学习生字词，初读课文（师指名读下面的字词，师生共同点评后生齐读字词三遍。）和谐（xi ） 豁达（hu ） 摒弃(bng ) 迥异(jing ) 芥蒂(ji) 嫉妒(j d) 四、再读课文，请你来当小老师（1）找出文章的中心论点。（2）为什么要宽容？（3）怎么样才能做到宽容？学生回答，教师点评：（1） 多一些宽容。（2） 为了建立和谐的人际关系。（3） 要做到互谅、互让、互敬、互爱。五、动脑筋议论文一般采用讲道理与摆事实相结合的论证方法。而本文比较特殊，通篇只讲道理，没有摆事实，那我们可不可以为它加一些事实论据呢？学生以
3、学习小组为单位组织探究活动，教师随机调拨指导。小组代表展示探究结果：（1）周恩来理发的故事（2）李斯特的故事 （3）林肯的故事六、听音乐你能告诉我歌里讲述的是一个什么故事？能不能作为本文的事实论据？你还能举出哪些类似的故事。学生回答：六尺巷的故事。学生讲述六尺巷的故事，教师加以点评。这个故事和周总理、李斯特、林肯的例子正好构成了古今中外的名人事例。请同学再补充些普通人的事例。七、请你来参加辩论会:文章的中心论点是要多一些宽容，但在文章最后一段又强调在原则问题上不可姑息放纵，该批评的要批评，该斗争的要斗争。那到底要不要宽容呢？我们请大家来讨论一下。学生分成两大阵营辩论是否应该“多一些宽容”？学生
4、辩论激烈，教师相机点拨，引入课文最后一段的学习。八、 明确学习目标.了解宽容的重大意义，是为了能建立和谐的人际关系。.学习本文以讲道理为主的论证方法，并能围绕论点举出有关的事例。.正确地看待宽容，学会用宽容的心态对待别人。九、 教师寄语 宽容是枝头温暖的阳光， 宽容是大海广阔的胸怀， 宽容是春天里轻拂的缕缕微风， 宽容是冬夜里跳动的团团火苗。 有了宽容就没有了嫉妒， 有了宽容就没有了贪婪。 宽容是这个世界上一剂最好的药，她能够医好我们心灵久治不愈的创伤； 宽容是一幅最迷人的画，她能够给我们带来重振雄风的希望。 朋友，让我们一起学会宽容，因为，宽容别人也就是珍爱自己。十、作业用摆事实讲道理的方法来写一篇作文多一些宽容板书设计：（学生板书） 多一些宽容 郭安凤中心论点：多一些宽容论 据：道理论据 事实论据论 证：摆事实 讲道理 教学反思： 多一些宽容阐述了人与人之间宽容的重要，并逐层说明了人们怎样才能宽容相处，提倡在社会主义道德规范的基础上互相理解和关爱。教学本文，力求形式活泼，以故事导入、初读感知观点、再读理清思路、精读咀嚼品味、研读补充论据，立足优化课堂教学是本教学设计的出发点，如何不落窠臼，始终是我们努力的方向。
