大班反恐教案20篇.docx

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1、 大班反恐教案20篇第1篇教案 身为一名到岗不久的教师，我们要有一流的教学力量，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是细心整理的大班科学优质课教案及教学反思恐龙到哪里去了，欢送阅读与保藏。 教学目标 1、依据自己收集的资料和同伴沟通恐龙灭亡的缘由。 2、产生探究恐龙灭亡缘由的兴趣。 教学预备： 幼儿阅历预备阅读过有关恐龙的书籍。 材料预备： 挂图24号，幼儿查询过关于恐龙灭亡的相关资料 引导策略： 一、争论恐龙的灭亡缘由。 1、引导幼儿大胆表达自己查询资料时得到的相关信息，假如其他幼儿有不同意见，教师应允许并鼓舞幼儿说出反对的理由。 2、提问：恐龙生活在什么年

2、月？现在能看到恐龙吗？恐龙为什么会灭亡？ 二、教师不必强求幼儿幼儿根据科学家推想的说法来沟通。 三、整理恐龙灭亡的主要缘由毕竟是什么？ 1、关于恐龙的灭亡缘由目前有很多种说法，但没有定论。 2、让幼儿投票发表自己的观点，并说说自己投票赞成的理由，教师依据幼儿的答复或作进也不地追问，或表示认同。 四、出示挂图，介绍恐龙灭亡的可能缘由 1、幼儿看图，听教师介绍。 如小行星碰撞地球、气候变冷、病态恐龙蛋、恐龙食物没了、吃了有毒的植物等。 （在这个环节中，教师必需传递给幼儿的一个信息是：这些恐龙灭亡的缘由都只是推想，一种可能，随着科学的进展，或许会消失新的”结论。） 教学反思： 恐龙是孩子们心中最奇妙

3、的一种动物。从平常小朋友对恐龙的兴趣和熟悉的观看，我猜测孩子们对这个活动肯定有兴趣，但如何抓住幼儿对恐龙的兴趣，进一步提高教学效果，做到教学过程最优化，是我必需考虑的。所以我在课前细心预备，盼望能通过这一活动的学习到达不仅能让孩子们了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等学问，还要让他们将这种探究连续到课外，培育幼儿对恐龙学问的长久兴趣，激发幼儿主动探究大自然的神秘。 第2篇教案 活动目标： 1.对探究恐龙的隐秘感兴趣，能主动收集各种资料(图片、图书和玩具)，了解有关恐龙的学问。 2.能围绕有关恐龙的问题绽开争论和叙述，大胆发表自己的意见。 3.尝试依据恐龙的特征进展分类。 4.培育幼儿观看力量及

4、动手操作力量。 5.能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 活动预备： 1.师幼共同收集有关恐龙的图书、图片、海报、模型、VCD等。 2.活动前幼儿完成一份关于恐龙的调查表 3.教学挂图 活动过程： 一、结合调查表，引导幼儿介绍自己所知道的恐龙。 师：你熟悉哪几种恐龙，它们长什么样子?吃什么食物?有什么本事? 请幼儿逐个介绍，教师出示相应的图片，展现教学挂图。教师：你最喜爱哪种恐龙? 二、教师引导幼儿深入了解几种恐龙的形状特征及生活习性。 教师依据幼儿的选择进展介绍。 师：小朋友最喜爱的是霸王龙，霸王龙生活在什么年月?长得是什么样的?它的头为什么要长得那么大?为什么它的后腿粗，前腿

5、细?它的尾巴有什么用?(引导幼儿依据自己的阅历进展争论) 教师：霸王龙是怎么猎杀其他动物的?请小朋友来学学霸王龙的样子。 三、观看教学光盘，进一步了解各种恐龙。 教师：小朋友介绍了几种恐龙，我们一起来看看恐龙有哪些本事?教师播放教学光盘。 四、依据恐龙的特性进展分类。 教师：我们知道这么多恐龙，它们有一样之处吗?怎样给它们分分类?(引导幼儿确定标准并进展分类) 五、争论了解恐龙灭亡的缘由。 教师：恐龙为什么灭亡了? 教师播放教学光盘，了解恐龙灭亡的缘由。 六、完毕活动。 你还想了解关于恐龙的哪些学问?请你用绘画表示出来，我们以后再进展争论。 教学反思： 本节课我分为四个环节，首先通过谈话争论，

6、让幼儿对恐龙感兴趣，愿意参与谈话及争论。然后结合图片重点讲了禄丰龙、马门溪龙、霸王龙，以及龙的生活年月、外形。我先请小朋友自己争论然后在集风光前沟通，最终教师再小结。接着让幼儿依据龙的特性进展分类。最终在活动过程中，探究“恐龙”是怎么灭亡时，幼儿发生了争吵。有的说：“恐龙是饿死的，由于没有吃的了。”大家互不相让，各据一词。这时我就将课件资源加了进来，引导幼儿一起观看并进展小结：“你们说的都很好，其实，关于恐龙毕竟是如何灭亡的，科学家们也作了各种猜测，但却都没有依据，所以恐龙的灭亡，至今为止，仍旧是一个没有解决的谜题。” 恐龙”是远古动物，关于它的生活时期，化石形成等学问，幼儿了解起来有些抽象，

7、但孩子们的奇怪心却非常剧烈。可见，兴趣是最好的教师。所以，我想，我们在科学教学中应当尽量调动幼儿的学习兴趣，让他们在兴趣的推动下，自觉地学习。这样的教学效果和幼儿留意力的集中效果会更好，同时也有利于幼儿学习习惯的培育。 第3篇教案 活动目标： 1、初步感受与了解生物的进化，了解有关恐龙的学问; 2、了解恐龙的种类及生活习性; 3、幼儿能够对画面进展合理布局，大胆对远古生物进展想象、提高幼儿的想象力。 4、引导孩子们在活动完毕后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 5、体验想象制造各种图像的欢乐。 教学重点、难点; 1、重点：能画出恐龙的根本形态; 2、难点在于恐龙的种类及生活习性不好把握。

8、 活动预备： 1、教具预备：恐龙挂图、恐龙玩具、有关恐龙的视频、背景音乐、VCD一只小老鼠; 2、学具预备：恐龙蛋若干个、绘画纸、水彩笔、油画棒; 3、分组制作恐龙材料：手工纸、酸奶盒、胶棒、橡皮泥。 活动过程： (一)课前预备活动： 嬉戏：一只小老鼠;师幼互动，集中幼儿的留意力，引起幼儿的兴趣!导入课程! (二)集体活动： 1、创设情境：出示立体活动教具恐龙，引起幼儿的兴趣。 (1)教师导语：“小朋友，你们听一听这是什么声音”? “这是什么?他们生活在哪里?” (2)教师提问：你们见过真的恐龙吗?(没有) 为什么我们现在看不到真的恐龙了呢?(幼儿进展分组争论) 教师小结：大约在2亿多年前，地

9、球上消失了恐龙，在以后的1亿多年里，恐龙的家族越来越浩大，后来它们似乎在一天之间突然消逝得干洁净净，科学家们认为恐龙适应不了新的生存环境才会在地球上灭亡的!现在，科学家们还在讨论、探讨。原来恐龙生活在远古时代! 2、观赏“恐龙”挂图，观看其形状特征;沟通争论了解恐龙的种类及生活习性。 (1)师：“你喜爱那种恐龙?” (2)教师叙述恐龙的种类; (3)引导幼儿说说各种恐龙不同的特征; (4)观看有关恐龙的视频，引导幼儿更进一步了解恐龙不同的特征。 (5)师：“你们知道这些恐龙有些什么特别的本事?” 3、观赏示范画，引导幼儿尽享创想; (1)幼儿观赏范画，想一想自己心目中恐龙的形象; (2)知道恐

10、龙的绘画步骤、以及组成局部; 4、创作局部：幼儿作画，教师指导。 (1)引导幼儿依据恐龙的自身特征来作画; (2)启发幼儿添加与主题有关的背景，丰富画面的内容; (3)教师指导，鼓舞幼儿的大胆创作。留意幼儿个体差异; 5、作品评价、展现。 请幼儿介绍自己的作品，并进展展现。 教师提出鼓舞及表扬! 教师小结：这节课，我们熟悉了恐龙家族里的很多的成员，都有哪些呢?(复习稳固熟悉的恐龙)还有一些恐龙如：水龙、梁龙、巨龙、。 活动延长： 1、嬉戏活动恐龙蛋变、变、变!给每位幼儿发一个恐龙蛋，看看奇妙的恐龙蛋会变出什么龙来? 2、制作恐龙：把幼儿分成三组：(1)组：用手工纸折恐龙;(2)组：用橡皮泥捏恐

11、龙;(3)组、用酸奶盒制作出形态各异的恐龙： 3、开展恐龙展览会：把恐龙延长到生活中去，让幼儿进一步深入的了解恐龙。 活动反思： 1、在这次的教学活动中，我从幼儿的兴趣点动身，抓住幼儿宠爱恐龙爱玩儿、爱发觉、爱创作的特点，引导幼儿塑造不同的恐龙形象，在绘画、叙述的过程中进展幼儿制造性思维，提高幼儿动手动脑力量。在这个活动开头的局部，先引出恐龙玩具来吸引了幼儿的留意力，激发了他们的创作欲望。让幼儿大胆的联想，能够依据自己了解恐龙的学问，接着采纳视频的形式，让孩子观看恐龙的不同特征及不同动态，即帮忙幼儿发觉恐龙的品种多，进一步的帮忙幼儿建构了的学问阅历，为幼儿绘画活动做预备。整节课来说，气氛都很高

12、涨，课堂秩序也很好。 2、在这个教学活动中，我坚持以幼儿主体，教师只是参加者与指导者。在活动中鼓舞幼儿发挥想象，鼓舞幼儿的大胆创作。 3、在创作过程中，已经把握了绘画技巧的幼儿，纷纷迫不及待的拿起笔来，独立创作出很多造型夸大、想象奇怪的形象，这样的教学方式不仅使得幼儿明白如何化繁为简，敏捷运用图形的组合变化出各种动物的形象，更加增加了活动的趣味性，增加了幼儿绘画的信念。 缺乏之处： 1、在范画展现时，肯定程度上局限了局部幼儿的创作; 2、由于个体差异性，导致局部幼儿不能很好地观看并把握恐龙的特征画出来; 3、幼儿对美术表现力量的差异，有的幼儿不能较好地运用颜色夸大地表现。比方：线条不够连贯、流

13、畅，颜色较单一、配色不够鲜亮等。但在绘画过程中，没有很好的表现出来，这是本活动需要解决的问题 在以后活动中值得留意的是应加强对幼儿观看力量的培育，增加幼儿对美术活动的兴趣，多进展个别引导，让幼儿带着问题去观看，并在观看中发觉问题。 为此，我通过鼓舞幼儿实行合作的形式，进展阅历的提升和共享，多加引导，对于力量比拟弱的幼儿，应采纳与幼儿共同合作，鼓舞这些孩子，并带动全部幼儿开心创作，争取在今后的教学活动中完成得更好! 第4篇教案 活动目标 1、大胆介绍自己熟悉的恐龙的名称，形状特征，生存本事等，从形状，习性等不同角度对恐龙进展比拟分类，进展思维的概况性和多元性。 2、萌发了解恐龙形状特征与其品种多样性的兴趣。 3、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。 4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 重难点 大胆介绍自己熟悉的恐龙的名称，形状特征，生存本事等，从形状，习性等不同角度对恐龙进展比拟分类 萌发了解恐龙形状特征与其品种多样性的兴趣 活动预备 挂图。小朋友的书，玩具，模型 活动过程 一、沟通“我知道的恐龙” 教师依据幼儿收集的资料信息，引导幼儿利用图片，资料说说自己调查恐龙的状况，自己知道的有关恐龙的信息。 提问：你熟悉哪些恐龙?他们长得怎么样?有什么特殊的本事? 二、比拟，梳理对恐龙的熟悉 1、结合挂图，逐一说出几种典型的恐龙的名称