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1、将心比心四年级 备课人： 教学时间： 2011年 3 月 14 日课 题将心比心页码及说明人教课标版四年级下册第八课教 学目 标1.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。2.正确、流利地朗读课文。有感情地朗读重点语句。教 学重难点引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。教 学准 备课前预习，搜集公益广告教 学 流 程个性设计一、故事导入，揭示课题故事是这样的：（其实它也是一则公益广告，或许好多同学都在电视里看过。）有一位年轻的母亲因生活所迫，肩负起了照顾婆婆和孩子的重任。她每天都起早贪黑地做事，打理家里的一切，虽然辛苦，但她没有一句怨言。她每天晚上回家做的第一
2、件事就是给自己的婆婆端洗脚水，帮婆婆洗脚，这俨然已成为她的习惯，也成了这个家里一道温馨而又美丽的风景。有一天，这位母亲为婆婆洗完脚回房间时看到自己的儿子晃晃悠悠地端来一盆水，她感到很非常惊讶。这时，她的孩子用稚嫩的声音认真地说：“妈妈，洗脚。”看着如此贴心、懂事的孩子，母亲的心里暖暖的，流下了感动的泪。多懂事的孩子呀，原来她为婆婆洗脚的这一幕，已深深地烙在了孩子心中。听了这个故事你想说些什么？生：二、初读课文，整体感知1、是啊，孩子受妈妈的感染，将心比心，学会了孝顺自己的妈妈。今天我们要学的课文，也讲述了两个感人的故事，请看课题将心比心。谁来读一读？齐读课题这两个心的意思一样吗？课文中又是谁将
3、心比心，怎样对待别人呢？让我们带着问题来读读课文吧！2、出示：请你自由读课文三分钟，在难读的地方多读几遍，读完后告诉老师和同学你知道了什么？3、反馈交流：现在谁来说说，读完课文后你知道了什么？（我知道了一位阿姨帮助“我”的奶奶推门的事。母亲打针，护士扎了好几针才扎准，母亲没有责备护士。）4、经历了这两件事的“我”，心里有什么感受？你能用文中的一个词来表达吗？板书：温暖三、感悟课文，品味语言师：是啊，不管谁亲身经历着这两件事，心里都会感到暖暖的。那么故事的哪些地方温暖了你的心？我们来边默读边在课文上做上记号。好吗？学生自由默读，划句子。（一）让我们先来交流第一件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？1
4、、句子：“有一次她去商店松手”。（1）这里的哪个词温暖了你的心？（推开沉重的大门、一直）“推着沉重的大门”：这个词让你感觉到什么？“一直”可以看出什么？（时间长，或许她还有急事呢）如果不一直拉着又会怎么样？（2）你觉得这位阿姨怎么样？（善良，热心）为什么这么说呢？生：师：是啊，她帮助的不是自己的亲人和朋友，而是一位素不相识的陌生人啊，所以这位阿姨的行为让你有了一种暖暖的感觉。（3）朗读：你能把这种感觉读出来吗？自由练读，指名读，齐读。2、当阿姨这么做的时候，阿姨想到的是什么？出示句子：“我的妈妈和您的”听了阿姨的话你又有什么感受呢？学生自由谈体会。师：是呀，阿姨为奶奶开门的时候，想到了自己的老
5、母亲，此时她就像一位女儿为妈妈推门，而且她也希望自己的妈妈遇到这样的情况，也有人会这样做，这位阿姨将心比心，她想到了，首先自己要去关心别人，希望人人都能这样去帮助别人。）（二）第二件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？1、“只见果然成功了”（出示：不要紧，再来一次。） （1）“不要紧，再来一次”是在什么样的情况下说这样的话？（已经打了2针，而且还起了青包，已经觉察这个护士是新手） （2）此时的母亲她疼吗？母亲完全可以因疼痛而埋怨或是责备，但母亲为什么还那么“平静”？（母亲感觉到护士的紧张，看到.看出母亲的敏感和关爱理解别人）假如抱怨又会怎么样呢？（3）引读：母亲没有抱怨，当年轻护士为母亲扎了两针却
6、没扎进血管时，母亲鼓励她当母亲的手被扎的鼓起青包时，母亲仍然鼓励她有可能第三次第四次还是会失败，她同样鼓励着师：这正是母亲对护士的理解和宽容、鼓励消除了护士的紧张。2、母亲当时为什么要这样做呢，当时想到了谁？齐读：“这是我的女儿宽容和鼓励。”你觉得这是一位怎么样的母亲？生：师：母亲知道要想得到别人的宽容和鼓励，就要自己先去宽容鼓励别人。善待别人就是善待自己，她将心比心，以自己对别人的宽容换取他人对自己的宽容和鼓励。她希望自己的女儿以后也能遇上这样宽容的人。3、看到眼前的一切，听了母亲的话，我的心里充满了温暖与幸福，一开始我的心情就这样吗？（不是。原来是抱怨的。）为什么现在会这样呢？她想四、拓展
7、空间，升华情感1、过渡：同学们，这一撇一捺的“人”字本就相互支撑。假如在生活中，我们都能理解、宽容与关爱对待一个个陌生人，那么我们的生活也就多了一些欢乐与和气，文中的阿姨和母亲这样做，这样想，这样说，温暖着我，于是我激动的想学生齐读课文最后一段。2、再读激情：我们也应该这样想着：是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。男孩子把这句话发自肺腑地对女孩子说女孩子请把这句话献给男孩子让我们真心实意地告诉所有人！3、正因为生活中有这么多的将心比心，歌唱家唱出了一曲爱的奉献请大家也来唱一唱吧，许多名人也写出了将心比心的名言，请大家也
8、来读一读吧。4、小结：在生活中我们要想“幸福之花处处开放，就应该学会将心比心，对人多一份（课件出示许多心套着心形里写着的帮助、关心、宽容、理解、信任、鼓励、支持、尊重让学生读一读。）这样我们才会享受爱与被爱的快乐与幸福。五、回归文本，自然拓展1、（板画出心，三十秒钟沉浸）课文学完了，我们的心中一定不会是空荡荡的。这就是我们每位同学的一颗滚烫的心，要在这颗心中装入一个份量最重的词，你会装入什么词？2，学生回答，逐一板书。（帮助、关心、宽容、理解、信任、鼓励、支持、尊重）3、结课：孩子们，让我们彼此接纳、将心比心，享受爱与被爱的快乐与幸福吧。4、在生活中， 你遇到过将心比心这样的故事吗？可以跟大家
9、交流一下吗？5、最后送同学们一句话：（出示：台湾作家罗兰曾经这样说过：“如果每一个人在与别人相处的时候，都能想到别人，后想到自己，多想到别人，少想到自己，那么世界上不但可以增加很多的欢乐与和气，而且可以减少很多悲剧和恨事。通过师生的交流，既创设一种育人的情境，又巧妙地引入新课的学习。结合预习交流以达到整体感知的目的是省时高效的。在平等交流的气氛下，师生共同合作理解课文。当学生的真情被唤起之后，老师让大家谈谈对“将心比心”的理解，可以列举生活中的实例，可以换位思考，以此来唤起学生的真情的流露与回归。给学生提供一个思维情感碰撞的平台-辩论。在这里学生的思维情感得到充分的尊重，想法、意见得到尽情的流露。让每个学生的思维和情感都得到发展。作 业设 计在生活中， 你遇到过将心比心这样的故事吗？经历了这件事， 你有什么想法呢？你和别人发生过矛盾吗？回想起那事，现在又有什么感受呢？请你把自己的心路历程记录下来，与大家分享吧！板书设计板书： 阿姨 奶奶温暖 母亲 护士 将心比心 人 人
