中班排队常规教案20篇简短.docx

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1、 中班排队常规教案20篇简短第1篇教案 作为一名优秀的教师，我们的任务之一就是教学，借助教学反思我们可以学习到许多讲课技巧，我们该怎么去写教学反思呢？以下是为大家收集的小班数学详案：按简洁规律排序教案及教学反思，供大家参考借鉴，盼望可以帮忙到有需要的朋友。 设计意图： 皮亚杰说过：数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是挨次关系，它是幼儿学数学前的预备阶段。我在数学区预备了红片片和绿片片，请幼儿给它们排队。在活动中我发觉，有的幼儿已会按肯定规律排序，但大局部幼儿还不知道按肯定规律排序，为此，我依据本班幼儿的实际状况，设计了此活动。我尝试在简洁、轻松的活动中，让幼儿自主地探究，学习

2、。 活动目标： 1、初步感知物体排序的规律，学习按物体的一种规律进展排序。 2、情愿大胆表述排序的规律。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、进展幼儿规律思维力量。 5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 各种卡片（动物、水果）、各种积木、作业本人手一册 活动过程： 一、幼儿感知物体的排序规律。 1、小动物们要去参与运动会，大家打算排好队伍再动身。教师出示范例，引导幼儿观看，有哪些小动物参与运动会，它们是怎么排的。如小狗、小猫、小狗、小猫教师按这一规律连续在队伍后面连续排图片。 2、教师给小动物预备了许多五角星，出示范例，引导幼儿观看规律，请幼儿连续排序。 二、幼儿操作

3、教师供应插塑积木、雪花片、卡片等，请幼儿进展排序。 1、引导幼儿观看每组有什么物品？有什么不一样？ 2、引导幼儿说出一两种物品可以按什么规律进展排序。 三、幼儿操作，教师巡回指导。 1、请个别幼儿说一说自己是按哪种规律进展排序的。 2、幼儿操作用书 举例：让幼儿说一说书上有什么图形，这些图形有什么区分，接下去该排什么？ 幼儿使用操作用书，教师观看指导。 活动反思： 一、内容的选择 对于小班幼儿来说，“排序”是一项比拟具有挑战性的数学活动，需要他们运用有限的数、量、形方面的学问，进展一番系统、连贯的思索，找出事物之间的联系，也就是我们称之为“规律”的东西。排序活动不仅能培育幼儿的观看比拟力量，简

4、洁的推断力、初步的推理力量，同时也是培育幼儿规律思维力量的有效途径。 二、目标的定位 这是我们班小朋友第一次接触排序活动，我将目标定位在初步感知物体排序的规律，学习按物体的一种规律进展排序；情愿大胆表述排序的规律。 三、材料的预备 此次活动供应的材料很丰富，有卡片、木珠、插塑积木、雪花片，孩子想选择什么材料就操作什么材料，同时我还考虑到孩子的力量差异以及不同进展水平为他们预备了不同层次的操作材料。有些是“半成品”，已经根据肯定的规律给积木排序了，要求孩子连续根据此种规律排序；有的是让幼儿设计不同的规律来排序。难易程度各不一样，表达了孩子的自主性。完成快的幼儿还可选择其次种操作材料进展操作。这样

5、在活动中就解决了力量强的孩子等待力量弱的孩子的现象，让孩子们既能享受到操作活动的乐趣，又能体验到胜利的欢乐。 四、活动的组织 整个活动以孩子们的操作为主，活动中作为教师的我要给孩子最少的干预、最多的观看和最大的急躁。现在提倡让幼儿进展自主、合作和探究性的学习，这就需要我们更多的观看孩子、了解孩子，给孩子自由的学习空间和足够的时间。 活动中我欠缺的是训练机灵，引题时，我让孩子找彩旗规律，“彩旗是按怎样的挨次挂的？”有个孩子说“后面那面旗是黄色的。”当时我的第一反响是，他怎么就答复了我的其次个问题呢。我确定了他的答复后就又回到第一个问题。其实事后想想，我为什么不顺势引导，立刻问“你怎么这么快就知道

6、了？”这样一个问题，也可以到达我绕了一个弯路要幼儿得出的结论。 活动过程表达了幼儿在前，教师在后的学习方法。首先让幼儿自己自由的进展排序，然后让孩子自由的进展展现，在孩子展现的根底上，教师加以总结，把孩子的原有的阅历进展提升。再让孩子学习新的排序方法，获得多种的排序阅历，得到进展。 五、活动的效果 活动的目的根本到达，大局部孩子都能把握按简洁规律排序，个别幼儿还能自己设计规律对物体进展排序。虽然一些力量弱的幼儿好像没有按规律排序，没有到达活动目标，但是，他们今日通过自己的探究感受了材料的特点，通过观赏他人的作品，感知了物体的规律美，在今后的活动中，他能将今日的收获和感知表现出来，这样就到达了目

7、的。孩子之间存在个体差异，我们不能要求每一个幼儿都到达同一个标准，只力量求让每一个幼儿主动在自己的水平上得到进展。 六、活动后的思索 我认为我们要熟悉到数学在现实生活中的重要性，比方今日的排序活动，以往我们都习惯于比拟一组物体的外部特征的差异或数量的差异来进展有规律的排序，而无视了日常生活中和嬉戏中存在的规律。因此今日我尝试了语言和拍打节奏活动相交替的规律来进展宁静活动，在小结时又引导幼儿发觉规律，使孩子知道在生活中和嬉戏中也存在有许多规律，所以这个活动的目的不仅是使孩子学习按规律排序，更重要的是让孩子学会查找规律、发觉规律。 第2篇教案 生肖动物排队 生肖动物排队 生肖是我国是一种很深厚的民

8、族文化，人们用生肖来，本月的主题是好玩的生肖，小朋友对此都有很大的热忱，通过前面的教学，小朋友对生肖的来历及有关的知道已根本把握，本次活动主要是让幼儿在熟悉生肖的根底上进一步把握和稳固十二生肖的排列挨次，使幼儿在活动中养成良好的礼仪及根本的道德常识， 活动目的：1、稳固十二生肖的排列挨次。 2、稳固数字110。 3、培育幼儿懂得在某些公共场合应留意的礼仪及文明。 活动预备：1、1-10的号码牌、1-10不颜色的的数字、 2、幼儿已根本把握了关于十二生肖的来历及排列挨次。 3、幼儿贴着十二生肖中某一动物的头饰。 活动过程： 一、全体幼儿站四队，教师提出：“今日森林里召开十二生肖动物表演会，邀请我

9、们去参与，你们情愿去吗?” “但教师还不知道十二生肖动物有哪些呢?你们能够告知我吗?”(幼儿答复) 二、开汽车到森林歌舞剧院看表演。 1、和幼儿共同争论公共场合应当留意的礼仪。 2、请小朋友对号入座，并看准数字的颜色。 3、治理员检查观众是否坐对了痤位。 三、剧院里帮忙演员排序的治理员今日生病没来，请小朋友帮忙动物们排列好出场的挨次。 1、清查人数，看是否到齐了。(了解十二生肖的数量) 2、十二生肖站队。(稳固十二生肖排列挨次)并答复出某某前面的动物是谁? 3、请小朋友分组来排队。 4、给十二生肖挂号码牌，以提示小动物何时出场。并说出几号选手是谁? 5、请小朋友到各类动物预备室帮忙其他生肖动物

10、挂号码牌。(稳固对生肖动物的分类) 四、小朋友和生肖动物们一起表演节目。 生肖动物排队生肖动物排队 第3篇教案 中班体育嬉戏:蚂蚁排队走 一活动目标：通过相互协作，协作完成任务。 二、活动预备：大的报纸团或皮球作豆子 三、活动过程：1. 请幼儿三个三个组成一组，扮成蚂蚁。(第一个幼儿站立，两手作触角;其次、第三个幼儿分别弯腰，双手抱住前面一个孩子的腰) 2. 请一组组的“蚂蚁”排好队行走，留意相互的协作，不摔跤，不踩到别人。 3. 设置肯定的距离，在终点放置一些物品作“豆子”。请“蚂蚁”从起点到终点，再返回，竞赛搬豆，看谁搬得快。 中班体育嬉戏蚂蚁排队走 第4篇教案 种子排队 活动背景：幼儿园

11、数学教学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律。亲密联系幼儿和生活，利用幼儿寻常接触到的、熟识的事物来设计数学活动，是解决数学学问的抽象性与幼儿思维详细形象性这一冲突的最好方法。 操作法是幼儿学习数学的根本方法，我们投放幼儿自己收集、特别熟识的大小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、思索、探究。通过种子排队、球排队、嬉戏“走钢丝”，三个层层递进的环节，感知物体大小、数量与排列长短的一种互逆关系。本次活动，进展了幼儿的规律思维力量，培育了幼儿的学习习惯。 一、活动目标： 1、 学习将收集的种子进展分类、排列，并做记录。 2、 乐观探究，分析争论，感知物体的大小、数量

12、与排列长短的关系。 二、活动预备： 1、幼儿人手一份种子(蚕豆、黄豆、赤豆各十颗) 2、纸板人手一张 3、乒乓球、海洋球各一个。 三、活动过程： 1、导入活动，引起幼儿兴趣。 “看看桌子上有什么?” (蚕豆、黄豆、赤豆)“它们有一个共同的名字叫什么?”(种子) 2、第一次探究活动：感知数量一样，大小不一的种子，排列长短不一样。 (1)讲解操作要领. “现在请你们做件事，给这些种子分分家(出示图一) “请你们猜猜第一条线上排什么?为什么?”(红豆，由于有红豆标记) “其次、第三条线呢?”(黄豆、蚕豆) “排的时候要从红线开头，一个靠着一个，让它们站在线上。三排全排完了，不要收，数一数，把数字记到

13、后面的格子中。 (2)幼儿操作，用种子在纸板上排队。 (3)请幼儿叙述排列结果。 “红豆有几颗?”(十颗)“黄豆有几颗?”(十颗)“蚕豆呢?”(十颗)“它们都是十颗啊?那它们排的队伍一样长吗?”(不一样) (4)争论：为什么都是十颗，队伍不一样长呢?(由于红豆小，所以排得最短。由于蚕豆大，所以排得最长。由于黄豆不大也不小，所以排的队伍不长也不短)。 (5)小结：一样数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。 3、其次次探究活动：感知大小不一的种子，排列长短一样时，数量不同。 (1)请幼儿把纸板翻过来，观看另一面。 “看看纸板上有什么?”(种子标记、线)“这三条线怎么样?”(一样长)

14、(2)设疑、引导幼儿思索 “假如在这三条一样长的线上排队，想想它们用的数量会不会一样多?”(A：一样，B、不一样) (3)交待探究要求，幼儿操作。 “请你们用不同的种子分别在三条一样长的线上排列，看看它们用的数量究竟会不会一样多呢?” (4)叙述操作结果。 (不一样多，红豆用得最多，蚕豆最少) (5)争论“为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少呢?” (6)小结：队伍一样长时，小种子用得多，大种子用得少。 4、结合生活实际进一步感知大小、数量与排列长短的关系。 (1)出示海洋球、乒乓球，提问： “假如用一样数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，为什么?”(乒乓球小，排的队伍短;海洋球大，排的队伍长)。 “让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多?为什么?”(队伍一样长时，大的海洋球用得少;小的乒乓球用得