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1、 小班健康区别高矮教案反思1、小班安康区分高矮教案反思 活动目标： 1.尝试用目测的方法比拟高矮，知道要在同一平面上比拟高矮。 2.感知高矮的相对性。 3.愿意参加比拟高矮的操作并用语言沟通表达。 活动预备： 1.教师演示图片。 (1)小猴。 (2)小猴和长颈鹿站在同一平面上比高矮。 (3)小猴站在椅子上和长颈鹿比高矮。 (4)小兔、小猴、长颈鹿站在同一平面上比高矮。 2.分组操作材料。 (1)玩具比高矮：各种玩具、记录表、笔。 (2)最高和最矮：图片、笔。 (3)高矮排排队：高矮不同的瓶子。 活动过程： 一、创设情景、激趣引入。 引导语：听说今日森林里在进行比拟高矮大赛，让我们一起去看一看。
2、 二、问题引导，学习方法。 1.问题1：小猴子说自己最高?对吗?为什么? 小结：小猴子这样说是不对的，由于高矮是要通过比拟才知道的。 2.问题2：小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样做对吗?为什么? 小结：比拟高矮要在同一平面上，否则得出来的结果就不精确了。 3.问题3：小猴子究竟是高?还是矮?为什么? 小结：和不同的对象比高矮，得出来的结果是不一样的，由于高矮是相对的。 三、操作比拟，稳固认知。 1.幼儿相互比拟高矮。 (1)提出活动要求：三个人一组，两个背靠背，另一个观看比拟。 (2)鼓舞幼儿用较完整的语言表达比拟结果。 (3)小结幼儿活动状况。 (4)阅历拓展：用身高仪进展测量得出的结果
3、比用眼睛观看更精确。 2.幼儿操作。 (1)介绍操作材料和要求：每个小朋友桌上都有一张图，图上有很多高矮不一样的积木，请小朋友给最高的积木涂上绿色，给最矮的积木涂上红色。 (2)幼儿分组操作，教师巡回指导。 四、谈话小结。 小朋友们平常区域活动的时间可以选择不同的材料连续比拟高矮。我们生活中很多物品也可以比拟高矮，大家可以用今日学到的本事再去试一试。 延长活动： 1.区域活动：在科学区供应各种比拟高矮的材料，引导幼儿连续操作比拟。 2.生活活动：在日常生活中，引导幼儿比拟高矮。 中班科学活动比拟高矮片段教学 一、创设情景、激趣引入。 孩子们，听说今日森林里在进行比拟高矮大赛，让我们一起去看一看
4、。 二、问题引导，学习方法。 哟!这是谁呀?(出示猴子图片)原来是小猴子。小猴子直嚷嚷着说：“我最高!我最高!“孩子们，你们觉得小猴子这样说对吗?为什么?请冬冬说。冬冬认为，小猴子这样说是不对的，由于森林里还有比小猴子更高的动物。畅畅有不同意见。哦，畅畅说，可是森林里也有比小猴子矮的动物呀!孩子们，你们都很聪慧!由于无论你们认为小猴子是高还是矮，你们都是把小猴与其他小动物比拟才得到的结果。所以说，自己一个人能比拟高矮吗?对了，自己一个人是没方法比拟高矮的，高矮要通过与其他物体的比拟才知道的。 小猴子听了小朋友们的建议，说：“好!那我来和长颈鹿比比高矮吧!“(出示小猴子和长颈鹿站在同一个平面上的
5、图片)瞧瞧!小猴子和长颈鹿站在什么地方比拟高矮?对了，他们站在同一个平面上比拟高矮。(指图上的地平线)小猴子和长颈鹿比，谁高?谁矮?你们的小眼睛真亮，一下子就看出了，小猴子和长颈鹿比，长颈鹿高，小猴子矮。小猴子听了可不服气了，他说：“哼，那我站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样我就比长颈鹿高了!“(出示小猴子站在椅子上与长颈鹿比高矮的图片)孩子们，你们觉得，小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样的做法对吗?萱萱说。萱萱觉得似乎不行以，但是她不太确定，有谁能来帮忙她吗?亮亮说。亮亮说得真清晰，你们听明白了吗?亮亮说呀，小猴子不行以站在椅子上和长颈鹿比高矮的，由于这样比出来的是椅子加上猴子的高度，而不是小
6、猴子自己的高度，结果是不精确的。你们同意亮亮的说法吗?掌声送给亮亮!所以，我们知道了，比拟高矮，应当要?(再次出示小猴子和长颈鹿站在同同一个平面上的图片)对了，要站在同一个平面上比拟高矮，否则比出来的结果就不精确了。 咦?谁蹦蹦跳跳地也来比拟高矮了?(出示小兔子、小猴子和长颈鹿站在同一个平面上的图片)哦!是小兔子。那小猴子和他们比，究竟是高还是矮呢?有的小朋友说高，有的小朋友说说矮，请你们来说说理由。思思说。哦，思思说小猴子和小兔子比，小猴子高，小兔子矮。柔柔说。柔柔说，小猴子和长颈鹿比，小猴子矮，长颈鹿高。所以，小猴子究竟是高还是矮，要看它是和谁比。和不同的对象比，得出来的结果是不一样的。小
7、猴子和小兔子比，小猴子高，兔子矮。小猴子和长颈鹿比，小猴子矮，长颈鹿高。那小兔子、小猴子和长颈鹿他们三个人比呢?说得真好!小兔子最矮，长颈鹿最高，小猴子不高也不矮，在中间。 今日我们参与森林比拟高矮大赛，知道了比拟高矮的三个隐秘，让我们再一起来想一想。第一隐秘是?对了，高矮是要通过比拟才能知道结果的。其次个隐秘是?比拟高矮的时候要站在同一个平面上，这样得出来的结果才精确。第三个隐秘是?和不同的对象比，得出来的结果是不一样的。 三、操作比拟，稳固认知。 好的，学会了比拟高矮的方法，信任小朋友也很想自己来比一比高矮。待会儿，教师请小朋友们三个人一组比高矮。其中两个小朋友背靠背，第三个小朋友在一旁认
8、真观看，比比他们谁高谁矮。丽丽，可不能垫脚尖哦，不然比拟的结果就不精确了。西西，你还用小手帮助比一比，这个方法真不错。好的，孩子们，刚刚你们都和同伴比了高矮，谁情愿来和大家共享一下。小圣。小圣说，他和玲玲比，他高，玲玲矮，说得真完整。孩子们，你们肯定很想知道咱们班谁最高?谁最矮吧?沈医生那里有特地量身高的身高仪，量出来的结果比我们用眼睛看的更精确，改天我们再请沈医生帮帮助，全班一起来比高矮。 现在，还有很多物品，也等着小朋友们帮他们比高矮呢!第一组材料是：很多小玩具，还有一张记录表(出示记录表)。请小朋友们一次拿两件玩具比比高矮，并记录结果。看，第一列画上你比拟的是什么玩具，其次列记录比拟的结
9、果。其次组材料是一张图，图上有很多高矮不一样的积木，请你给最高的积木涂上绿色，给最矮的积木涂上红色。第三组材料是很多高矮不一样的瓶子，请小朋友们依据从高到矮或者从矮到高的挨次给瓶子排排队。好，现在，请选择自己喜爱的材料进展操作。 四、谈话小结。 教师会将这些材料放在科学区，小朋友们平常区域活动的时间可以选择不同的材料连续比拟高矮。我们生活中很多物品也可以比拟高矮，大家可以用今日学到的本事再去试一试。 教学反思： 本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比拟高矮;学会运用高高的、矮矮的、比拟高、比拟矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高
10、的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比拟高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比拟，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观看图片比拟高矮，最终进展排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念把握的较好，完成原先设立的目标。 2、小班安康活动比高矮教案反思 活动目标： 1、教会幼儿区分高矮，初步把握高矮的相对关系。 2、教幼儿一些简洁的比拟方法，进展幼儿观看、比拟、推断力量。 3、进展幼儿的观看比拟力量。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动重难点： 重点：区分高矮和一样高及学习比拟高矮的方法。 难点：理
11、解高矮的相对关系。 活动预备： 课件三副、布一块、日常生活中能比拟高矮的实物若干 活动过程： 一、教幼儿区分高矮和一样高 1、出示课件一，图为由于生活习惯不同，安康状况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观看比拟，找出她们的不同点(结合卫生习惯训练引入高和矮)。 2、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。 3、请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿相互比比，谁高谁矮，还是一样高。 4、请幼儿说说自己熟识的东西中什么是可以比拟高矮的。 二、教幼儿一些比拟高矮的方法 1、请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿推断，谁高谁矮。当幼儿发生错觉
12、时，揭开谜底，并告知幼儿比拟高矮时要把物体放在同一高度。 2、出示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿推断树的高矮，当幼儿发生争辩时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进展比拟，然后告知幼儿比拟高矮时，要把物体放在相近的地方，否则不确。 3、出示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧!我长得比你高。提问：猴子的话对吗?为什么? 三、告知幼儿简洁的高矮的相对关系 1、请一高一矮两个小朋友比拟，再让高的小朋友跟教师比拟或让矮的跟更矮的小朋友比拟，使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟教师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。
13、告知幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比拟。 2、请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。 3、发给每个幼儿纸和笔，请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。 活动反思： 激发了幼儿参加活动的兴趣，使幼儿“无心”的奇怪转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对活动的探究欲望。 3、小班数学区分高矮教案反思 教学目标： 1、教会幼儿区分高矮，初步把握高矮的相对关系。 2、教幼儿一些简洁的比拟方法，进展幼儿观看、比拟、推断力量。 教学重点： 区分高矮和一样高及学习比拟高矮的方法。 教学难点： 理解高矮的相对关系。 教学预备： 课件三副、布一块、日常生活
14、中能比拟高矮的实物若干 教学过程： 一、教幼儿区分高矮和一样高 1、出示课件一，图为由于生活习惯不同，安康状况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观看比拟，找出她们的不同点(结合卫生习惯训练引入高和矮)。 2、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。 3、请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿相互比比，谁高谁矮，还是一样高。 4、请幼儿说说自己熟识的东西中什么是可以比拟高矮的。 二、教幼儿一些比拟高矮的方法 1、请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿推断，谁高谁矮。当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告知幼儿比拟高矮时要把物体放在同一高度。 2、出示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿推断树的高矮，当幼儿发生争辩时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进展比拟，然后告知幼儿比拟高矮时，要把物体放在相近的地方，否则不确。 3、出示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧
