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1、人教版高中生物必修一第6章第2节细胞的分化教学设计教学目标1.说明细胞分化的概念和意义2.举例说明细胞的全能性的概念3.进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析教学重点1.细胞分化的概念和意义； 2.细胞全能性的概念教学难点细胞全能性的概念课时安排：1课时教学方法：讲解法 教具准备：课件学生活动：1.通过具体实例，启发学生得到细胞全能性的概念。2.指导学生阅读教材，找出细胞分化的相关知识点。教学过程：引入在我们体内，红细胞的寿命为120天左右，红细胞是失去分裂能力的细胞。为什么健康人的红细胞数量不会减少呢？（健康人的骨髓中存在造血干细胞，能不断地分化出新的红细胞，补充到血液中去。）一、
2、细胞分化及其意义什么是细胞分化呢？学生自学P117-118，结合实例总结：1.动物胚胎发育过程中，红细胞和心肌细胞都来自一群相似的胚胎细胞。2.同一个植物体中，叶肉细胞的细胞质中有大量的叶绿体，能够进行光合作用；表皮细胞具有保护功能；液泡贮藏着许多营养物质，这些细胞都是来自一群彼此相似的早期胚细胞。由以上我们可以得出：细胞分化是指：在个体发育中，由_增殖产生的后代，在_、_和_上发生_的过程。阅读教材P118页，总结回答问题：1.细胞分化的特点： 。2.细胞分化的原因（实质）： 。3.细胞分化的结果 。4.细胞分化的意义： 。二、细胞的全能性早期胚胎通过细胞分化逐渐发育，形成各种组织的器官，那
3、么已经高度分化的细胞在适当的条件下能不能再分化成其它细胞呢？材料1：1958年，美国科学家斯图尔德将胡萝卜韧皮部的一些细胞放入培养液中培养，结果这些细胞旺盛的分裂和生长，最终长成一株新的植株。思考：该实验说明了什么？1.细胞的全能性：已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。应用：利用细胞的全能性通过织物组织培养的方法，快速繁殖植物，拯救珍稀濒危物种，还可以和基因工程结合培育作物新类型。拓展：植物细胞具有全能性，那动物细胞呢？说明：截至目前，人们还没有成功地将单个已分化的动物体细胞培养成新的个体。但动物核移植获得了新的个体，说明已分化的动物体细胞的细胞核具有全能性。（细胞核含有本物种遗传所
4、需要的全部遗传信息）应用: 例如，将绵羊乳腺细胞的细胞核移植到去核的卵细胞中，培育出克隆绵羊“多利”。2.干细胞：动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞。举例：人的骨髓中有许多造血干细胞，能够通过增殖和分化不断产生红细胞、白细胞和血小板，补充到血液中去。三、小结：四、随堂检测1.下列关于细胞分化的说法错误的是（ ） A.细胞分化与生物发育相关B.细胞分化是细胞内基因有选择性表达的结果C.细胞分化仅发生在胚胎时期D.细胞分化是相同细胞后代在形态、结构和功能上发生稳定性差异的过程2.下列实例中能体现细胞全能性的是（ ）用悬浮培养的胡萝卜单个细胞也培养成了可育的植株 植物用种子进行繁殖后代用烟草组织培养的单个组织细胞培养出了可与的完整的植株A. B. C. D.3.细胞分化发生在个体发育的（ ） A.胚胎期 B.受精卵分裂时期 C.整个生命过程 D.性成熟期五、作业布置附：板书设计 第2节 细胞的分化一、细胞的分化及其意义1.概念： 2.特点：3.结果：4.实质：基因选择性表达5.意义：个体发育的基础二、细胞的全能性1.概念2.基础3.类型 植物细胞 动物细胞核三、干细胞
