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1、第七单元唱游森林教学内容：听野蜂飞舞狮王进行曲唱小猴子小蚂蚁般米粒动童谣诵读，情景表演，歌表演。评 成长的足迹教材分析：本单元听唱做都十分形象有趣，非常适合富有想象的情景表演。引导参与情景表演可以作为串联活动的主线，在梯度渐进的音乐活动和个中，综合的表现音乐形象，体验“玩中学”的快乐。探究方向:图谱教学的探究一课时教学目标：1通过聆听感受本单元音乐所描绘的动物形象，体验玩中学的快乐。2 能用自然地声音快乐的有想象的诵读和演唱小猴子和小蚂蚁般米粒3 尝试用图谱，运用打击乐器和体态声势，在音乐情景中参与狮王进行曲等作品的音乐实践活动。4 巩固四分，八分，二分节奏。教学目的：1、通过欣赏狮王进行曲，
2、加深学生对音乐力度、速度、旋律等要素的感受和理解。2、加深学生对音乐表现手段的体验，培养学生的创造能力和表演能力。教学重点：通过借助图谱，运用体态声势，让学生在音乐情景中参与音乐实践活动通过学生对音乐力度、速度、旋律等要素的感受和理解体验角色的性格。教学难点：在诵读、情景表演中准确的表现四分、八分、二分节奏，并能与作品的形象和情绪相吻合 一课时教学过程：一、创设情境：1、导言：今天，老师将要带领同学们去效游。 2、播放歌曲郊游音乐，全体同学律动表演。 3、教师：瞧！我们来到了一个美丽的大森林。看，都有哪些小动物？（出示课件：美丽的森林） （分别出示青蛙、小鸟、小马、松鼠的图片，让学生声音模仿，
3、体态表演）。 青蛙 ： 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱 小鸟 ： 叽叽 喳 叽叽 喳 叽喳 叽喳 叽叽 喳 小马 ： 哒哒哒 哒哒哒 哒哒哒 哒哒哒 松鼠 ：吱吱吱吱 吱吱吱吱 吱吱吱吱 吱吱吱吱二、感受音乐：1、(1)教师：突然，森林里响起了一种奇怪的声音，你听，会是谁来了？（播放狮子的吼声）（出示课件：吼叫的狮子）（2）再听狮吼，进一步感受狮子的威风凛凛。（3）师：我们一起来听一段音乐，听听看，在这段音乐里狮子吼了几声？（播放狮王进行曲）（4）再次欣赏音乐引子部分，学生讨论狮子吼叫的次数。（5）师：到底吼了几次呢？我们一起来欣赏一遍。（边欣赏教师边演示狮吼图片）（6次）（6）揭示课题。师：
4、刚才，我们欣赏的就是由法国著名作曲家圣桑谱写的狮王进行曲（出示课件）2、分段欣赏音乐。（1）师：听听狮子除了吼叫，还在做什么呢？（提示：散步、巡视）（2）师：它是森林之王，它在巡视它的王国时，每一步迈得很扎实。你们想想看，它一边走一边会唱些什么呢？老师先来模仿狮王唱一唱。你们呢，也一起来体验一下狮王的威严，好吗？听A段（师演唱“我是 狮子，森林 之王，我的叫声 吼吼 吼；小动 物们，不要 惊慌，我们都是好朋 友 ”）（3）师弹琴，生学唱两遍。（4）再欣赏音乐A部分，听听这一小段音乐出现了几次，就表示狮子王去了几个地方，发表了它的宣言。（学生回答，根据回答，再次欣赏，教师用脚步演示：4次）（5）
5、 师：看到狮子出来了，森林里的小动物会怎样呢？（6）师：说说你对里面的狮王有什么新的认识？（7）师：在狮子大王出来巡视时，小动物会表现得怎样呢？（鞠躬、拍手欢迎、跳、叫等）有谁为它开路呢？（卫兵），它还会带着一个小狮子呢! 听B段（8）师表演（选一个小狮子，四个卫兵，其余四组各作小鸟、小马、松鼠、青蛙表示欢迎）（播放音乐，跟A段音乐做一做，演一演）（9）狮王这么威风凛凛，小动物害怕吧，他们会说些什么尼？听A段音乐，师演唱“狮王 啊，威风 凛凛，他的脾气 比较 大 ;小动 物们，整齐 列队， 快快过来 迎接 它 。”四、总结。师：今天，我们一起欣赏了法国圣桑谱写的狮王进行曲，在这里面狮子大王去了
6、四个地方发表了它的宣言。小朋友都表现得真棒，真像一个狮子王。二课时教学内容：小猴子教学目标：1、通过学习歌曲小猴子，使学生能在感受动物形象中演唱。2、让学生参与音乐实践，使学生能主动地、轻松地表现歌曲。用其他艺术手段培养学生的注意力、想象力，激发学生的创造能力。3、通过学习小猴子使学生更加喜欢小猴子，更加热爱我们的小动物。教学重点：能在感受动物形象的同时演唱歌曲小猴子。教学难点：能在歌曲的前奏和间奏后准确的接唱小朋友对歌曲的表现能力教学过程：1.小朋友，你们知道吗？大森林里新盖了一座动物学校，今天终于开学了，让我们一起唱着歌去看看。律动：上学歌2.嘘山羊老校长进来啦。他看见小兔子，小乌龟，小鸟
7、都来了，心里很高兴，可是他再一看，发现还有一个小动物没来呢，是谁啊？小猴子怎么还没来呢？你们猜猜。学生交流。究竟是怎么回事呢？还是让我来告诉你们吧。3 教师范唱。学生回答：小猴子在路上吃桃子，翻跟斗。4录音范唱：这只小猴子可真调皮，真淘气。一起来听小伙伴的演唱。我用拍手来伴奏，注意看我在歌曲的什么地方加上了拍手的动作。（在小间奏的地方加入拍击x x）学生指出，教师讲授：这两小节是小间奏，不需要演唱。5师生一起听和拍。你还能怎么拍？如：x x x 和 x - 试一试。还可以多声部练习。6用LA哼唱，指导演唱顺序。7跟着老师读歌词，小间奏的地方拍手，发现“红灯”停一停。比较X 和X 08学生按节奏
8、读词。9教师弹琴，学生轻声唱。10教师纠正指导，特别指导唱准 5 1 1 和 52 2 ，5。3 43 | 2 - 和 5 。3 42 |1 0 ，唱好长音x 的时值和休止符的停顿。学生练习。指导用轻快的声音唱这首歌，提醒演唱姿势，咬字吐字，自然歌唱不喊叫。11跟着小伙伴一起唱唱看。12完整的自然歌唱小猴子。13.歌表演小猴子师：这只小猴子真是可爱又有趣，谁能用身体动作和表情来表现这只顽皮的猴子？学生模仿，提示：小猴子怎么走来走去的，小猴子还喜欢跳来跳去。你们看这群猴子，有的原地抓挠远望，有的走来走去，有的跳来跳去。我们正学着小猴子，小猴子就真的出现了。14看录像115看录像2：让我们来看看人
9、扮演的猴子16歌表演：看了这两个片段，你们的表演一定更精彩了。让我们一边唱一边表演吧。17师生合作，我可以加入吗？我来唱歌，你们表演好吗？按暂停，师述：哎呀，糟啦！小猴子，你可忘记了一件重要的事啦！谁来告诉小猴子？对阿，今天可是动物学校开学的日子，你要去上学的。 第二段教师继续唱：小猴子，快快走，今天学校开学了，学校开学了。小猴子，快快走，上学就要迟到了，就要迟到了。上课啦！播放上课铃声。小猴子跑得满头大汗，总算在上课铃声响起的时候赶到了学校。小猴子一看，小鸟，小兔，小乌龟和老师都在等他，难为情的低下了头。（这个时候小伙伴们会对小猴子说些什么呢？学生交流。小猴子接受了批评和意见。）他暗暗下定决
10、心，明天我再也不一边走一边玩了。最后大家在欢乐的气氛中唱起了歌。上学歌三课时教学内容：1、欣赏舞蹈小蚂蚁搬家 2、学唱歌曲小蚂蚁搬米粒 3、歌表演小蚂蚁搬米粒教学目标：1、通过聆听、演唱、情景表演等音乐实践活动，感受音乐所描绘的动物形象，在情境性的音乐活动中，怀着好奇之心关注故事情节与歌曲结构，体验玩中学的快乐。 2、能用自然地声音，快乐地，有想象地诵读和演唱小蚂蚁搬米粒。能体会作品生动风趣的风格特点和所蕴含的合作精神。 3、在音乐情境中参与歌表演小蚂蚁搬米粒,体会合作的乐趣。教学重、难点：1、教师通过玩“传递”的游戏，把节奏练习：XX X XX X XX XX XX X学会，同时也让孩子们了
11、解一下，什么是数板。 2、句中“嗨哟嗨哟嗨哟”的搬运号子声配上八度跳进的旋律，形象、生动、童趣十足，这也是本节课的难点。教学过程：一、观看舞蹈小蚂蚁搬家导入组织教学：师生问好歌。师：今天王老师带来了一段舞蹈，请同学们看着电视，听着音乐，跟着老师一起感受一下。（播放视频小蚂蚁搬米粒）师：看了之后有什么感受？（生：好玩）师：这段舞蹈是描写的哪个小动物呀？（生：蚂蚁）师：你们知道蚂蚁在发现食物和遇到危险的时候，是靠身体的哪个部位发出信号的吗？（生：触角）师：今天我们就来模仿小蚂蚁信息传递的游戏，我请四位同学和老师一起老玩。（游戏规则：四位同学一次排好队，由老师先发出信号，接到信息的同学，依次传递，由
12、最后一个同学把老师传递的信息，通过敲击小鼓的方式，展示给大家听。）信息一：节奏XX X XX X（老师拍手拍出节奏依次传递，注意拍的时候老师要有强、弱的对比），最后一个同学敲小鼓，这时候老师把正确答案带同学拍个几遍。信息二：节奏XX XX XX X（这条节奏，老师从同学的背后，拍肩膀传递，让同学们通过亲身体验，深切感受这条节奏）。信息三：节奏XX X XX X XX XX XX X（这条练习由老师，直接通过拍手的方式传递给同学，注意示范的时候速度先放慢，然后循序渐进的变快。）师：如果把我们刚刚练习的这个节奏加上歌词，按节奏把它念出来。这种形式称为（数板）。XX X XX X XX XX XX
13、X XX X XX X XX XX XX X 小蚂 蚁， 小蚂 蚁， 大家 一起 搬米 粒。你帮 我，我帮 你， 你扛 我推 齐用 力。（带同学们有节奏的朗读几遍，注意生字词，老师在读的时候，把响板加进去，让学生从视觉和听觉上感受数板的节奏感）二、声势动作练习师：今天王老师也带来了一只可爱的小蚂蚁。请看它发现了什么？（生：一堆米粒）（请看多媒体）师：可是这堆米堆得好高呀？它发出了感叹：“嗨哟嗨哟嗨哟”你们会模仿吗？（注意老师把这个难点，通过声势动作，唱出来）师：我们跟着琴模唱（半音音阶练习，老师注意音不要练的太高，从C调弹到E调就可以了）师：聪明的小蚂蚁最终还是搬到了米粒，可是这一粒米要比它的
14、身体大好多倍，它边背边说：嗨哟。你们会吗？（生：会，学生一起模仿一遍，然后跟着伴奏音乐再练一遍。）师：如果像这样搬下去，要搬到什么时候呀？聪明的小蚂蚁找来了同伴，这下子轻巧多了：嗨哟嗨哟。你们会吗？（生：会，跟老师一起练习，之后再跟音乐练一遍。）三、学唱歌曲小蚂蚁搬米粒师：今天王老师带来一首歌名字就叫做小蚂蚁般米粒。请同学们聆听一遍，请同学们跟着音乐动起来，感受音乐的韵律。（播放音乐）师：听完这首歌你觉得这首歌的情绪是怎么样的？（生：好，高兴）对了，这首歌是一首活泼、欢快的歌曲。师：听老师给同学们唱一遍，听完后告诉我，你听到了什么？（生：小蚂蚁、嗨哟、搬进洞洞里等等）师：请你跟老师有节奏的朗读歌词。（一只小蚂蚁，要搬一粒米，嗨哟嗨哟嗨哟，搬呀搬不起，小蚂蚁，小蚂蚁，大家一起搬米粒。你帮我，我帮你，你扛我推齐用力。一群小蚂蚁，要搬一粒米，嗨哟嗨哟嗨哟，搬进洞洞里。）师：跟老师接龙朗读。你一句，我一句。师：自己完整的朗读一遍，不顺畅的地方，在进行反复练习。师：用“LU”轻轻的哼唱一遍，注意老师可以先示范一下，如何把“LU”
