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1、老人与海鸥第二课时教学设计【教学目标】1、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。2、品味感悟课文的优美语言，体会人与动物应该和谐相处，学习老人保护动物的高贵品质。3、在充分阅读课文的基础上，抓住课文的重点词句，体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写得真实、写具体的。【教学重点】品味感悟课文的优美语言，体会人与动物应该和谐相处，学习老人保护动物的高贵品质。【教学难点】在充分阅读课文的基础上，抓住课文的重点词句，体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写具体的。【教学准备】简单的课件，学生课前预习。【教学过程】一、谈话导入，引出课题。（出示海鸥老人吴庆恒的
2、塑像）上节课我们初识了吴庆恒老人。这节课我们继续走近这位可敬的老人，来感受人和海鸥之间的那份浓浓的深情。二、回顾内容，整体感知。1、回忆一下课文重点为我们描述了哪两个场景？2、假如当时你就站在翠湖边，看到这样让人意想不到的情形，你有什么问题要问吗？（生提问）3、小结：海鸥为什么会这样伤心，究竟老人为海鸥做过些什么，他与一般人有什么不同？三、品重点句，感悟“情理之中”请你快速阅读113段，用波浪线划出相关语句，感受特别深的地方还可以做做批注。学生交流。1、感受老人对海鸥的精心喂养(1)出示：“老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向海鸥呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干
3、干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依着他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。”这是对老人喂海鸥的细节描写，孩子们当你读到哪个小细节时最心动？是啊，老人的这份细心像一首诗，打动了我们也一定打动了海鸥，让我们一起来读一下！要读出诗的节奏美、韵味儿美！（2）出示：在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”是呀，每只海鸥都有自己的名字，而且叫它们的时候老人用了什么样的语气呢？“亲昵”生活中谁用过这样的语气和你说过什么？原来老人就是用这样的语气、这样的语言和他视为儿女的海鸥说话。（板书：儿女）# 独角受过
4、伤，平时他最受老人的关爱，你们听，老人正在亲昵的跟独角说- #公主那可是大小姐，干什么都不紧不慢，连吃东西也是如此，老人就假装生气地跟它说-#老沙的腿上有个金属环，它可是这鸥群里的老大哥，吃东西的时候总是让着弟弟妹妹们，老人会把它单独叫过来，心疼地跟它说-是啊，我们祖国的语言文字就是这么神奇，留给了我们这么多的想象空间，只要我们透过文字去想象画面，就能悟出里边蕴含的深情。2、从喂养海鸥的路程和时间上去感受师：那么，我们的老人如此为海鸥仅仅是一天两天吗？你从哪里知道的。出示：“朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。”从这句话哪些词能感受到老人的精心？
5、（20里，每天、只）就想父亲照顾我们那样，风雨无阻。（板书：父亲）这份情、这份意你能读出来吗？3、学习老人的外貌孩子们，文中还有一处对老人的外貌描写，谁找到了？出示：“他的背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。”自己来读读这段话，读着读着你仿佛看到个怎样的老人？抓三个“褪色”。带着自己的体会读好这句话（读出褪色背后的东西来） 指名读 齐读四、内化感受，升华情感1、读资料吴庆恒老人是昆明化工厂的一名退休工人，每月308块钱的退休工资，他平时最大的开销就2毛钱一包的金沙江牌香烟，出门时从不坐公交车，因为他舍不得花那5角钱车费，为了节省钱，一碗干饭、两
6、个馒头、一碟咸菜就是他一天的伙食。身体不舒服了，也绝不去医院看病，能挺就挺过去，实在不行也只是买些草药煎着喝。但是，老人却舍得每天买4块5毛钱的饼干给海鸥吃。十多年了，几千个日子，几万里路程，老人每天都来，可有一天老人没有来，第二天老人还是没有来，直到第三天的时候，老人才步履蹒跚地来了。（音乐想起）喂海鸥的时候，他坐到了地上，身子弯成了弓一样的弧形。插入（老人的最后一张图片）他告诉我，这3天，他只吃了一碗面，觉得好点，就赶来看海鸥。谁曾想到这一看竟成了最后地决别。在他的家里，我们看到了老人的床前挂着一张很小的海鸥的照片，听说那是他花了3元钱请照相的人帮拍的。他的家小得只能放下一张床，最值钱的就
7、是一小袋面粉和6个鸡蛋，那是给海鸥做鸡蛋馒头的。本来，老人还企盼着作者能带他到海鸥歇脚的地方滇池看一看，可是，他就这样地走了人们把老人的照片放大，带到翠湖边，意想不到的事情发生了。海鸥们，这群老人的儿女们，它们也来了，让我们再一次读读他们。2、一群海鸥突然飞来（配乐齐读四句“意想不到”的情景）五、主题学习，拓展延伸。 1、品读我的野生动物朋友 孩子们，其实，在人与自然、人与动物、人与人之间，只要彼此拥有一份关爱、一种呵护、一丝尊重，同样可以建立深厚的感情。接下来，我们一起品读另一篇感人的故事我的野生动物朋友 请同学们根据自学提示进行学习。 2、品读狗獾 六、推荐阅读孩子们，动物也是有感情的，像文中的海鸥，因为老人的关爱，它们和老人建立了深厚的感情；动物也是有灵性的，是我们亲密的伙伴，请用你们的真心去关爱那些可爱的动物们吧！让世界因你而美丽！ 本课最后，老师向你们推荐一本书狼王梦，希望你们能在字里行间继续品读动物们丰富的情感世界！【板书设计】 21、老人与海鸥喂（爱）老人 海鸥（父亲） 送（感恩） （儿女）
